Лекция 10 (Тема 9)

Структура научного знания

1. Теоретические и прикладные науки

2. Проблема истинности научного знания

3. Главные функции научного знания

4. Научный закон. Классификация законов. Роль законов в научном познании.

5. Особенности прикладного научного знания.

Наиболее общая система – универсум – это природа, общество.

Подсистема общества – наука в ее трех ипостасях.

Организация научного знания.

Динамическим фактором движения и развития научных знаний служит неудовлетворенность человека положением вещей. Есть болезни – возникла медицина.

Чтобы добиться положительных результатов, надо познать сущность вещей.

Все научные знания делятся на 2 подсистемы:

-теоретические (диагноз)

-практические (план лечения)

1. основная цель теоретического знания состоит в раскрытии сущности вещей, составляющих предмет этой дисциплины. В медицине – патанатомия, физиология, биохимия.

Информация, которую производят эти науки, не самоцель. Анатомия не сама по себе, а как основа хирургии.

Основным критерием социальной значимости и полезности теоретического знания является его истинность и достоверность, а основным критерием прикладных знаний – их полезность, эффективность, целесообразность.

Истинность является косвенной полезностью, т.е. она не самоцель, а первейшая предпосылка для разработки целесообразных методов прикладных наук. Открыли болезнь – надо открыть методы борьбы с ней.

2. - Истина – это свойство всякого репродуктивного знания адекватно воспроизводить содержание познаваемого объекта.

Знание адекватно, если оно соответствует оригиналу. Речь идет о соотношении мысли и объекта познания.

- из определения истины вытекает ее объективность, т.е. истина означает адекватность знания объекту познания, а не наоборот.(мы должны определить болезнь у больного, а не придумать).

Истина объективна и не зависит от субъекта только по своей сущности, но зависит от него по своему существованию. (истина бывает тогда, когда есть мысль, а мысль производит субъект).

- в силу принципа дополнительности истинность научного знания относительна. Истинность данного научного положения возможна только в данном конкретном аспекте. Относительность истины сильно связана с конкретностью истины.

- относительность научного знания, взятая в данном конкретном аспекте, может быть абсолютна. (теория Птолемея как описательная остается истинной)

Для современной науки характерно признание единства относительного и абсолютного в конкретности истины.

- относительность истинности научных знаний означает наличие в этих знаниях заблуждения. Заблуждение бывает субъективное – умышленное (ложь) и объективное (от недостатка знаний)

- современные концепции истины:

- корреспондентная – наиболее приемлема для естественнонаучных теорий,

- когерентная – сцепление событий. Знания истинны, если они связаны логически, последовательно, но логически последовательной может быть и ложь,

- прагматическая – акцент на полезность истины, истинно все, что полезно. Применяется в социальных науках.

- критерии истины:

- народные (устами младенца глаголет истина),

- критерием истины является практика, т.к. в ней по-другому, чем в теории, поставлено соотношение мысли и объекта

- научные эксперименты как особая разновидность практики. Преобразование объекта в экспериментальных условиях для получения дефицитной информации,

- логическая последовательность мысли,

- публичное обсуждение научных проблем,

- использование ненаучной информации.

3. Существует 3 познавательных функции науки:

- описание,

- объяснение,

- предсказание.

Описание – этап исследования, состоящий в фиксации результатов эксперимента и наблюдения с помощью применяемых систем, методов обозначения.

Отвечает на вопрос – как устроен объект познания, служит исходным материалом для теоретических исследований.

Объяснение – главная функция научного исследования, раскрывающая сущность исследуемого объекта. Отвечает на вопрос «почему», состоит в раскрытии законов, по которым существует объект в своем бытии.

Сущность объекта – совокупность устойчивых необходимых связей, иерархия причинных, структурных, функциональных и других связей, в которых находится исследуемый объект. Иерархия в которой идет от сущности более мелкого порядка к большему.

- причинные;

- выяснение закономерных связей;

- исследование структурно-функциональных отношений;

- фактическое объяснение/историческое, т.е. раскрытие конкретных условий. В основе единство логического и исторического.

Объяснение опирается на описание и служит предпосылкой для предвидения.

Предвидение основано на обобщении теоретических и экспериментальных данных и состоит в предсказании наблюдаемых явлений природы и общества.

Различают два вида научного предвидения:

-открытие неизвестных, но существующих явлений;

-описание характеристик предметов, явлений, которых в момент их описания еще нет (перспектива развития биосферы).

4. Научный закон – добытая научными методами информация об объективных законах. Объективные законы – это устойчивые существенные связи между явлениями. Объективный закон – самое главное в исследовании мира. Научный закон – главное в науке. Познание закона – это главная задача теоретических познаний. Понятие – это идеальный образ действительности, но не всё. Каждый конкретный закон не реализуется в чистом виде, а рассматривается во взаимодействии с бесчисленным множеством других законов. Хотя законы и действуют железной необходимостью, но эта необходимость реализуется каждый раз с новой силой, что обусловливает вероятностный характер законов.

Классификация законов науки:

- по формам движения материи (механические, физические, химические, биологические, социальные);

- по основным сферам действительности (природа, общество, мышление);

- по степени общности (всеобщие, частные, особенные);

- по механизму детерминации (динамические/однозначные, статистические/вероятностные);

- причинные и непричинные законы.

4. Специфику природы знания раскрыл Гегель: «Разум не только могуч, но и хитер. Хитрость разума состоит в том, что, познав объективные законы и не нарушая их сущности, разум ставит их в такое соотношение, таким образом он достигает своей цели».

Реализации целей разума предназначены прикладные знания. Основные функции научно-прикладного знания состоят в: разработке способов и приемов использования теоретических знаний в целях удовлетворения потребностей человека. По характеру отношения с объектом прикладные науки диаметрально противоположны. Прикладные знания сами определяют структуру; манипулирование законами. Теоретические знания сами формируют комплекс отношений, новые законы. Важнейшей стороной является единство теоретического и прикладного.