Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Лекции по философиии.doc
Скачиваний:
75
Добавлен:
02.05.2015
Размер:
588.29 Кб
Скачать

Лекция 11 (Тема 10)

Методы научного познания

  1. Классификация методов научного познания.

  2. Эмпирический и теоретический уровни научного познания.

  3. Описание, сравнение, измерение как составляющие эмпирических методов.

  4. Наблюдение. Его роль в современной науке, достоинства и ограничения. Наблюдательные (обсервационные) исследования в медицинской науках.

  5. Эксперимент: определение, классификация, логическая структура. Роль эксперимента в современной науке. Виды и особенности экспериментальных исследований в медицинских науках.

  6. Моделирование. Виды моделирования в современной науке. Методы моделирования в медицинских науках.

  7. Теоретический уровень научной методологии: подходы и методы. Дедуктивный подход. Исторический подход. Системный подход.

  1. Метод – субъективная форма организации деятельности, выбор наиболее целесообразной формы деятельности как познавательной, так и прикладной. Предпосылки: эрудиция – наличие необходимых знаний о предмете, умение быстро находить целесообразное решение, которое зависит от опыта и таланта исследователя.

Комплекс методов решения определенных задач – методика.

Формулировка общих принципов для выработки целесообразных методов – методология.

Метод – комплекс методов (методика) – принцип образования методов (методология).

Каждая наука обладает методологической функцией – формирует способы образования методов познания, а философия обладает функцией всеобщей методологии.

3 группы методов: - всеобщие (разрабатываются философией) или общефилософские;

- особенные (общенаучные – для комплекса наук);

- специфические (частнонаучные).

Все эти методы необходимы при познании сложного (нетривиального) объекта, т. к. он содержит в себе общее, особенное, специфическое…

Специфические методы вытекают из свойств каждой научной дисциплины.

Философские (всеобщие) методы – общие принципы, выводимые путем обобщения результатов всех наук. Актуальны для решения сложных задач. Всеобщие методы выступают как правила мышления или как содержательная логика (в отличие от формальной). «все имеет причину, содержание и форму, содержит в себе необходимость и случайность».

В каждом философском течении есть свои достоинства и недостатки. Для современной (постнеклассической) науки наиболее актуален метод диалектики, разработанный Гегелем, конкретизированный Марксом, который в основном совпадает с методом синергетики.

Основные принципы диалектического метода мышления:

-всесторонность анализа объекта познания (в противоположность односторонности классической науки, позитивизма, номинализма/реализма);

-объект как целое состоит из противоположностей;

-единство закономерности (необходимости, порядка) и случайности (хаоса);

-границы меры (параметры порядка) как выражение единства качества и количества, прерывности и непрерывности;

-динамизм (изменчивость) и преемственность (принцип дополнительности).

  1. Эмпирический уровень включает:

-фиксацию,

-накопление,

-группировку (структурирование),

-первичное обобщение исходнойинформации, необходимой для построения научной

теории

теоретический уровень включает те методы познания, которые обеспечивают переработку эмпирической информации для построения теории как системы научных законов. Эмпирический уровень не сводится к совокупности чувственных образов. Эмпирический метод включает элементы теоретических знаний, процесс первичной обработки и обобщения эмпирической информации.

Теоретический уровень использует эмпирические методы для проверки теоретического знания.

Связь эмпирического и теоретического уровня состоит в следующем: эмпирическое познание обеспечивает исходную информацию для построения научной теории, но процесс добывания этого исходного материала осуществляется на основе предыдущего теоретического знания.

  1. Описание – метод эмпирического познания, с помощью которого раскрывается содержание исследуемого объекта. Описание – исходный этап всякого эмпирического познания.

Измерение количественных характеристик объекта познания является продолжением описания. Сравнение полученных результатов с нормативными (исходными) данными. Количественные показатели объекта служат средством определения качественной характеристики объекта на основе законов меры и параметра порядка (синергетика).

Потребности современного научного познания обусловлены возрастающими требованиями к точности измерения и сведения к минимуму субъективных факторов, искажающих точность. На точность измерения могут оказать существенное влияние побочные процессы.

  1. Основными методами эмпирического познания являются: наблюдение, эксперимент, моделирование.

Наблюдение – исходный метод научного познания. Он служит формой прямого использования чувственного опыта для получения первичной информации об объекте познания. Научное наблюдение – целенаправленное изучение объекта исследования в его натуральном состоянии (неизмененном). Наблюдение связано с подтверждением или опровержением определенных гипотез.

Тихо Браге, датский астроном, 21 год наблюдал за звездами, что позволило открыт законы Кепплера.

БРАГЕ, ТИХО (Brahe, Tycho) (1546-1601), датский астроном. Родился 14 декабря 1546 в поместье Кнудструп (пров. Сконе, Дания, ныне Швеция). В 1559-1565 учился сначала в Лютеранском университете Копенгагена, затем в Лейпцигском университете. Под впечатлением от наблюдения солнечного затмения, произошедшего в 1560 в точном соответствии с предсказанием, заинтересовался астрономией. С 1563 начал вести астрономические наблюдения. В ноябре 1572 наблюдал новую звезду в созвездии Кассиопеи. Как выяснилось уже в 20 в., это была сверхновая, вспыхнувшая в нашей Галактике; теперь она называется Звезда Тихо. Проявив интерес к исследованиям Тихо Браге, датский король Фридрих II предоставил в его распоряжение остров Вен в Эрисуни (близ Копенгагена), где Браге построил обсерваторию Уранибор ("Небесный замок"). Большинство инструментов, которыми была оснащена обсерватория, ученый сделал сам, ему удалось добиться высокой точности измерений. Тихо Браге составил новые точные солнечные таблицы и уточненный каталог 800 звезд. Полученные данные позволили И.Кеплеру открыть законы движения планет. Сам Браге не признавал системы Коперника и считал, что Земля находится в центре мира, Солнце движется вокруг Земли, а остальные планеты обращаются вокруг Солнца. В 1597, после смерти Фридриха II, Тихо Браге покинул Данию, два года жил в Германии, а в 1599 переехал в Прагу, где был придворным астрономом. Умер Тихо Браге в Праге 24 октября 1601.

Активность субъекта наблюдения направлена на самого себя. Выбор удобной позиции, настрой на исследование, максимальное использование своих физических возможностей. Поскольку физические возможности человека ограничены, применяются приборные наблюдения.

Обсервационные наблюдения в медицине – изоляция здоровых, но подозреваемых в заражении людей (карантин).

  1. Эксперимент – метод эмпирического познания, в котором информация добывается с помощью специально преобразованного объекта.

Такое преобразование является необходимым для получения более глубокой информации.

Первый эксперимент в науке – Галилей, 17 век, изучение скорости падения тел в вакууме, - начало науки в собственном смысле этого слова.

Основные направления преобразований объекта в эксперименте:

-изолирование от побочных факторов,

-многократное воспроизведение нужных ситуаций состояния объекта,

-варьирование условиями, в которых находится объект познания,

-введение в объект датчиков информации.

Эксперимент обладает признаками научной практики, но в отличие от обычной практики эксперимент предназначен не для получения продукции, а информации.

Значение эксперимента – позволяет «вопрошать природу с пристрастием» в отличие от созерцания при наблюдении. Эксперимент – активная форма исследования.

Основные виды эксперимента:

-натуральный;

-модельный;

-вещественный;

-мысленный;

-лабораторный;

-поисковый;

-измерительный;

-проверочный.

Логика эксперимента:

-…

- выработка метода преобразования объекта в целях устранения помех;

-осуществление преобразования объекта;

-процесс экспериментирования;

-интерполяция результатов эксперимента на нормальное состояние объекта.

Особенности эксперимента в медико-биологических науках:

- высшая степень целостности организма;

-высшая степень реактивности живого, реакция изменяет состояние объекта;

-социальная значимость эксперимента (здоровье человека);

-точное разъяснение условий проведения эксперимента и степени опасности;

-право экспериментируемого приостановить эксперимент;

-учет биоценотических и биосферных мотивов экспериментирования.

  1. Моделирование (фр. «modelle» – образец) – эксперимент, в котором объект исследования в силу ряда причин заменен его моделью, т.е. предметом, сходным с объектом в каком-то отношении.

Функция модели – заменить объект исследования на сходный.

Изоморфный объект – сходство физической организации объекта и модели.

Гомоморфный объект – сходство функции при отсутствии физического сходства (искусственное сердце, почка и т.д.)

Тождественный в математическом описании объект

Теория подобия – наука, исследующая проблемы сходства.

Виды моделей – физические и математические.

Математическая модель – сходство объектов различной материальной природы описываться одной математической формулой, существенно расширяет сферу применения моделирования.

Преимущества: универсальность, удобство, быстрота, дешевизна. Возможность моделирования в медико-биологических науках связана с тождественностью морфологической и функциональной организации людей и животных.

Возможность использования математических моделей ограничена, т.к. они не отражают процессов, происходящих в организме. Возможность использования зависит от развития методик.

Пределы моделирования – ограничения, возникающие в связи с высшей сложностью организации живого; массовые исследования на подопытных животных приводят к их массовому истреблению. Проблема минимизации использования живых «моделей».

  1. Главное отличие теоретического познания от эмпирического состоит в познании общего, тогда как эмпирический уровень дает информацию об индивидуальном, единичном. Основная функция переработки эмпирической информации на теоретическом уровне – абстрагирование и идеализация.

«абстрактум» - отвлечение – процесс концентрации внимания на актуальных моментах и отвлечения от неактуальных, концентрация усилий на одной стороне информации и отвлечение от другой.

Цель абстрагирования состоит в замене образа, непосредственно данного в органах чувств, на другой, искусственно создаваемый разумом человека путем синтеза существенных признаков множества образов.

Исходной для абстрагирования служит не только эмпирическая, но и теоретическая информация.

Предельными формами абстрагирования являются математика и философия.

Математика абстрагируется от всех качественных свойств вещей и обеспечивает все науки сочетанием чисел и величин.

Философия абстрагируется от индивидуальных, специфических сторон объекта и концентрирует внимание на связях и общих закономерностях между предметами. Кроме того, философия изучает ценности, которые выражают отношения между людьми (добро, справедливость…).

Математика и философия – два инструмента научного познания. Математика – это формальная логика (Аристотель), философия – содержательная логика (вытекающая из общих законов бытия). Синергетика открыла математическими методами законы диалектики.

Пространство абстрагирования между крайними формами – математикой и философией – занимает массив всех остальных наук, которые не могут обходиться без математических понятий (= + больше, меньше, сколько, глубина, высота и т.д.) и без философских (количество, мера, причина, скачок, случайность..) для конструирования идеальных объектов.

Абстрагирование – сущность теоретического познания и высшая конкретика, концентрация на главном, существенном.

Идеальные объекты выражают научные понятия – норма, патология…

Природа идеальных объектов (=универсалии, абстрактные категории)

Единство абстракции и абстрагируемого. Позитивизм отрывает абстракцию от объекта познания.

Материализм (акад. Кедров Б.М.).

Идеальный объект – результат деятельности интеллекта, полученный на основе переработки объективной эмпирической информации. Единство объективности исходной информации и субъективности формы (слова придумывают ученые), удобной для оперирования в процессе исследования.

В отличие от реальных объектов, которые исследуются эмпирическим познанием, идеальные объекты – сгустки информации, с помощью которых осуществляется понятие о сущности вещей.

Для формирования идеальных объектов применяется система теоретических методов познания (методы – способы получения информации, разрабатываемые субъектом науки и подходы – комплексы методов).

Теоретические методы научного познания: индукция и дедукция, анализ и синтез, идеализация и формализация, логическое и историческое, аксиологический метод, восхождение от абстрактного к конкретному и др.

Индукция – прием исследования, в котором из частных фактов или относительно узких обобщений делаются более широкие обобщения (от частного к общему).

Дедукция – метод, в котором на основе общих принципов делаются оценки и выводы относительно частных проблем.

Анализ – мысленное расчленение объекта на составные части и изучение этих частей в отдельности для выяснения характера связи между вещами.

Синтез – метод объединения частей в целое, выяснения характера связей между частями.

Идеализация – метод, при котором объект мысленно освобождается от второстепенных отклонений (устойчивых параметров) для облегчения процесса познания (идеальный газ).

Формализация – метод исследования объекта путем изучения его формы для выводов о его содержании. Достоинство этого метода состоит в возможности использования математических методов (машинная обработка), которые компенсируют упрощение.

Метод логического и исторического – метод теоретического исследования, при котором в зависимости от исследуемой задачи акцент делается либо на характер логических связей между элементами объекта и абстрагировании от второстепенных деталей, либо, напротив, главное внимание уделяется конкретным историческим формам реализации логической сущности объекта.

Аксиоматический метод состоит в допущении некоторых исходных положений (постулатов), которые применяются без доказательств, а также установка определенных правил и выводов из этих постулатов (допущений). Этот метод продуктивен тогда, когда содержательно данная теория уже построена и требуется лишь выведение более точных следствий из принятых посылок. Выбор подхода зависит от характера научно-исследовательских задач. Например, если возникает проблема большого разнообразия форм проявления исследуемого объекта, применяется дедуктивный подход, т.е. выведение методов исследования из общих законов функционирования данного объекта (например, решение определенных клинических проблем, не выходя за рамки существующих наук).

Исторический подход применяется чаще всего в тех случаях, когда объяснение сущности объекта возможно только на основе учета специфических факторов, влияющих на существование объекта.

Системный подход – исследование сверхсложных многомерных (диссипативных) объектов (перевернутый маятник). Обнаружение хотя бы общих или, наоборот, специфических свойств, упорядочивающих данный объект (движение микрочастиц, товаров на мировом рынке, идей в науке).

Все методы – это творчество, они не даны нам в природе.

Единство борьбы за истину (объективную достоверную информацию, без отклонений) и методов этой борьбы (субъективных творческих ухищрений). Истина не самоцель, а предпосылка для творчества.

Соседние файлы в предмете Философия