Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

комплексная оценка - приказ

.pdf
Скачиваний:
21
Добавлен:
02.05.2015
Размер:
911.53 Кб
Скачать

 

1.

2.

3.

 

 

4.

 

 

6.

Эмоциональное

25,26,27, 28

Оценка

уровня

Наличие

 

двух

и

неблагополучие

 

тревожности:

 

более

 

положи-

 

 

 

 

 

тельных ответов на

 

 

 

 

 

указанные

вопросы

 

 

 

 

 

и/или наличие приз-

 

 

 

 

 

наков высокой тре-

 

 

 

 

 

вожности по тесту

 

 

 

 

 

 

Спилбергера (см.

 

 

 

 

 

Приложение 6)

 

7.Уровень

 

Шкала стресса

от 70

до

200

стрессового

 

 

 

повышенный

 

напряжения

 

 

 

уровень

 

стресса;

(см.

Приложение

 

 

 

свыше

300

12)

 

 

 

 

высокий

 

уровень

 

 

 

 

 

стресса.

 

 

 

*Наличие признаков дезадаптации во всех сферах свидетельствует о тотальной дезадаптации и требует комплексной медико-психологической консультации.

Таблица 6. Оценка выраженности симптомов нарушений нервно-психического здоровья

(для подростков)*

Раздел

№ вопросов анкеты

№ вопросов

№ вопросов

 

учащегося

родительской

анкеты для

 

 

анкеты

педагогов,

 

 

 

обучающих

 

 

9, 13

подростков

1. Нарушения вегетативной

1,2,3,4,5,6,7,

 

нервной системы

8,9,10,11,12

 

 

2.Обсессивно-фобические

13,14,15,16,17,18, 19

 

25,26

расстройства

 

12,

 

3.Астенические

20,21,22,23,

 

расстройства

24,25,26, 27

14.

 

4.Депрессивные

26,28,29,30, 31

25,26,27,28

расстройства

 

1,2,3,4,

 

5.Церебрастенические

9,10,12,24,25,26,27,

 

нарушения

32,

5,13

 

 

33,34, 35

 

 

6.Личностные расстройства

 

 

22, 23, 31,32

*Отмеченные симптомы указывают, на какую сферу врачам необходимо обратить особое внимание при профилактическом осмотре.

81

ПРИЛОЖЕНИЕ 14.

Признаки возможного употребления подростком психоактивных веществ, выявляемые педиатром во время профилактического осмотра*

Анализируемая

 

Признаки возможного употребления

Наличие

сфера

 

психоактивных веществ

или

 

 

Наименование признака

отсутствие

 

п/п

 

 

 

1.

2.

3.

4.

5.

 

1

Утомляемость. Утренняя слабость с повышением

да

нет

 

 

вечерней активности.

 

 

Нарушения

2

Ухудшение памяти.

да

нет

3

Повышенный аппетит.

да

нет

состояния

4

Потеря аппетита.

да

нет

здоровья

5

Повышенное употребление сладких блюд.

да

нет

 

6

Булимия.

да

нет

 

7

Анорексия.

да

нет

 

8

Чередование периодов повышенного и

да

нет

 

 

пониженного аппетита.

 

 

 

9

Прогрессирующая потеря веса.

да

нет

 

10

Расстройства сна.

да

нет

 

11

Сонливость днем и бессонница ночью.

да

нет

 

12

Нарушения менструального цикла.

да

нет

 

13

Частые острые респираторные вирусные

да

нет

 

 

инфекции.

 

 

 

14

Хронический кашель.

да

нет

 

15

Признаки похмелья без запаха спиртного.

да

нет

 

16

Боли в области эпигастрия.

да

нет

 

17

Судороги.

да

нет

 

18

Затяжная реабилитация травм.

да

нет

Особенности

19

Вызывающие прическа, цвет волос, манера

да

нет

 

одеваться.

 

 

внешнего вида

20

Пренебрежение личной гигиеной; неопрятный,

да

нет

 

 

неряшливый внешний вид.

 

 

 

21

Следы ушибов от падений или драк.

да

нет

 

22

Бледность кожных покровов в области

да

нет

 

 

конечностей.

 

 

 

23

Повышенная потливость.

да

нет

 

24

Резкое увеличение мышечной массы.

да

нет

 

25

Следы инъекций в области вен конечностей, в

да

нет

 

 

паховой области.

 

 

 

26

Пирсинг, татуировки и т.п.

 

 

 

27

Ношение одежды с длинными рукавами даже в

да

нет

 

 

жаркие дни.

 

 

Особенности

28

Раздраженная, воспаленная конъюнктива.

да

нет

29

Неподвижный «стеклянный» застывший взгляд.

да

нет

периферического

30

Расширенные или суженые зрачки. Нистагм.

да

нет

отдела

31

Отекшие веки.

 

 

зрительного

32

Диплопия.

да

нет

анализатора

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

82

 

 

1.

2.

3.

4.

5.

Особенности

33

Хронический ринит. Обостренное обоняние.

да

нет

 

Воспаления кожных покровов вокруг ноздрей.

 

 

кожи и

34

Частые носовые кровотечения.

да

нет

слизистых носа и

35

Сухость слизистых ротовой и носовой полости.

да

нет

рта

 

Трещины губ. Постоянное облизывание губ.

 

 

 

36

Запах изо рта алкоголя, табака, продуктов бытовой

да

нет

 

 

химии (ацетона, бензина и др.)

 

 

Особенности

37

Холодные влажные липкие кожные покровы.

да

нет

38

Сухие кожные покровы, кожный зуд, следы

да

нет

кожных

 

расчесов, угреватая сыпь.

 

 

покровов

39

Отечность одутловатость лица.

да

нет

 

40

Желтушность склер и кожных покровов.

да

нет

 

41

Следы кровоизлияний (синяки) на коже различных

да

нет

 

 

сроков давности.

 

 

 

42

Синюшность кожных покровов.

да

нет

Расстройства

43

Пониженная физическая активность.

да

нет

44

Нарушение координации.

да

нет

моторики

45

Повышенная суетливость, нервозность,

да

нет

 

 

активность.

 

 

 

46

Неуклюжесть, неловкость.

да

нет

 

47

Головокружение, неустойчивое равновесие.

да

нет

 

48

Мышечная слабость

да

нет

Особенности

49

Появление расстройств речи: смазанная речь,

да

нет

 

дизартрия.

 

 

речи

50

Потеря мысли.

 

 

 

51

Быстрая, торопливая речь.

да

нет

 

52

Использование жаргона наркоманов.

да

нет

*Включает в себя как специфические признаки (например, следы инъекций), так и неспецифические признаки, которые могут указывать на наличие наркотизации. Диагностика проводится на основании сопоставления выраженности, множественности признаков с оценкой уровня социально-психологической адаптации. Необходимо учитывать, что даже сочетание значительного количества признаков различного уровня дает основание только на выдвижение диагностической гипотезы об употреблении психоактивных веществ с той или иной степенью вероятности.

Работу по сбору информации необходимо проводить с соблюдением принципов деонтологии. Можно добиться большего сотрудничества с родителями подростка, если вместе с ними рассмотреть выделенные признаки риска, а также предложить им самим заполнить анкету для родителей (см. приложение 15). Необходимо помнить, что установление факта употребления психоактивных веществ является стрессом как для подростка, так и для его родителей. Родителей следует информировать о возможности использования в домашних условиях экспресс-тестов, позволяющих по анализу мочи выявить употребление психоактивных веществ. При заинтересованности родителей целесообразно оказать им помощь в тактичном использовании теста. Такой подход повышает вероятность включения семьи в работу по преодолению наркотической зависимости и способствует направлению подростка к подростковому наркологу. Без подобной предварительной работы значительная часть родителей отвергает подозрения педиатра или педагога. Следствием является несвоевременное обращение к специалисту, что затрудняет коррекцию выявленных расстройств.

Составлено по кн. Т. Димофф, С. Карпер. Как уберечь детей от наркотиков. – М.: Изд. «Золотой теленок». 1999. – 224с.

83

ПРИЛОЖЕНИЕ 15.

АНКЕТА ДЛЯ РАННЕГО ВЫЯВЛЕНИЯ РОДИТЕЛЯМИ ВОЗМОЖНОЙ НАРКОТИЧЕСКОЙ ЗАВИСИМОСТИ У ПОДРОСТКА

1.

2.

3.

 

1.Снижение успеваемости в школе в

50

 

течение последнего года.

 

 

2.Неспособность рассказать Вам о том, как

50

 

протекает общественная жизнь в школе.

 

 

3.Потеря интереса к спортивным и другим

50

 

внеклассным мероприятиям.

 

 

4.Частая, непредсказуемая смена

50

 

настроения.

 

1.Отмечаются ли у

5.Частые синяки, порезы, причины

50

появления которых подросток не может

 

ребенка:

объяснить.

 

 

6.Частые простудные заболевания.

50

 

7.Потеря аппетита, похудание.

50

 

8. Выпрашивание денег у родных и

50

 

знакомых.

 

 

9. Пониженное настроение, негативизм,

50

 

критическое отношение к обычным вещам

 

 

и событиям.

 

 

10.Самоизоляция, уход от участия в

50

 

семейной жизни.

 

 

11.Скрытность, уединенность,

50

 

задумчивость, длительное прослушивание

 

 

магнитофонных записей.

 

 

12. Позиция самозащиты в разговоре об

50

 

особенностях поведения ребенка.

 

 

13. Гневливость, агрессивность,

50

 

вспыльчивость

 

 

14. Нарастающее безразличие к

100

 

окружающему.

 

 

15.Резкое снижение успеваемости.

100

 

16 .Татуировки, следы ожогов сигаретой,

100

 

порезы на предплечьях.

 

 

17. Бессонница, повышенная

100

 

утомляемость, чередующаяся с

 

 

необъяснимой активностью.

 

 

18.Нарушение памяти, неспособность

100

 

мыслить логически.

 

 

19. Отказ от утреннего туалета,

100

 

незаинтересованность в смене одежды и

 

 

т.п.

 

 

20. Нарастающая лживость.

100

 

21. Расширенные или суженные зрачки.

200

 

22. Появление значительных сумм денег

300

 

из неизвестного источника дохода.

 

 

 

 

84

 

2.

3.

 

23. Частый запах спиртного или иного

300

 

неизвестного запаха от одежды.

 

 

24. Потеря памяти на события,

300

 

происходившие в период опьянения

 

 

25. Наличие шприца, игл, флаконов,

300

 

закопченной посуды, марганцовки,

 

 

уксусной кислоты, ацетона,

 

 

растворителей.

 

 

26. Наличие неизвестных таблеток,

300

 

порошков, соломы, травы и т.п., особенно

 

 

если их скрывают.

 

 

27. Состояние опьянения без запаха

300

 

спиртного.

 

 

28 Покраснение глазных яблок,

300

 

коричневый налет на языке, следы от

 

 

уколов.

 

2.Слышали ли вы от

29.Высказывания о бессмысленности

50

ребенка:

жизни.

 

 

30.Разговоры о наркотиках.

100

 

31.Отстаивание своего права на

200

 

употребление наркотиков.

 

3.Сталкивались ли

32.Пропажей лекарств из домашней

100

Вы со следующим:

аптечки.

 

 

33. Пропажей из дома денег, ценностей,

100

 

книг, одежды и т.д.

 

 

34.Задержание в связи с употреблением

100

4.Случалось ли с

опьяняющих средств на дискотеках,

 

Вашим ребенком:

вечерах и т.п.

 

 

35.Задержание в связи с вождением

100

 

автотранспорта в состоянии опьянения.

 

 

36.Совершение кражи.

100

 

37.Арест в связи с хранением, перевозкой,

300

 

приобретением или сбытом наркотиков

 

 

38.Другие противоправные действия,

100

 

происходящие в состоянии опьянения (в

 

 

том числе алкогольного)

 

Если вы обнаружили более чем 10 признаков и их суммарная оценка превышает 2000 баллов, можно с большой вероятностью предположить наркотическую зависимость. Для окончательного разрешения сомнений рекомендуются следующие действия:

1)попытаться вызвать подростка на откровенный разговор (лучше это сделать тому человеку, с которым у подростка имеются доверительные отношения);

2)в домашних условиях или лабораторно пройти тестирование на наркотики;

3)срочно обратиться к специалистам (желательно в специализированные центры по профилактике и лечению наркозависимости или к подростковому наркологу, семейному психологу, подростковому психологу, психотерапевту).

Приводится по кн.: Змановская Е.В. Девиантология (Психология отклоняющегося поведения): Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.,2003. – Издательский центр «Академия».-288 с.

85

ПРИЛОЖЕНИЕ 16

РЕЗУЛЬТАТЫ ДОВРАЧЕБНОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ

ПРИМЕР

Карта оценки состояния нервно-психического здоровья и социально-психологической

адаптации учащегося

Фамилия __ К______ Имя __Саша__________ Отчество ___________ Дата рожд.__21

марта 1989г._____(15 лет. 9 мес.)

Дата обследования. _29 дек.2004г.____________ Школа №_________ Класс___10_____

Характеристика семьи

1.Полная, неполная (ребенка воспитывает только мать/отец, другие родственники_________); в семье отчим/мачеха, приемные родители.

2.Количество детей в семье __1_, каким по счету родился__1__

3.Состав семьи ___ сын, мать, бабушка по матери______________

4.Выраженность материальных проблем: высокая, средняя, незначительная, нет проблем.

5.Особые проблемы в семье: наличие у близких родственников тяжелых заболеваний

____________________, «трудного характера» или агрессивности; проблемы алкоголизма, наркомании или другой зависимости _____________; криминальных проблем; вовлеченность в какую-либо секту; другое_____________ .

6. Возраст родителей на момент рождения ребенка: мать 21 , отец 23

Алгоритм анализа:

Доврачебный этап обследования.

1.Оценка состояния социально-психологической адаптации (Таблица №1).

По результатам учительской анкеты выявляется наличие дезадаптации во всех

сферах социального функционирования.

Психологическое тестирование выявляет повышенную тревожность как

ситуативную, так и личностную.

Социометрический эксперимент выявляет нарушение коммуникативного

поведения.

Стрессовое напряжение повышено, но не настолько, чтобы считать

имеющиеся проблемы постстрессовым расстройством.

Комплексная оценка адаптации: выраженная тотальная дезадаптация, с

подозрением на Аддиктивное и делинквентное поведение.

2.Анализ симптомов: нарушения нервно-психического здоровья по результатам анализа анкетирования подростка, матери и педагога.

Выявляется наличие множественных нарушений во всех рассматриваемых

сферах, причем эти симптомы отмечены как самим подростком, так и учителем и матерью.

Наиболее выраженная симптоматика наблюдается в сфере специфических личностных расстройств, а также достаточно выражены астенические и церебрастенические проявления.

86

Врачебный этап обследования.

В связи с остротой проблемы приглашена мать для присутствия при профилактическом осмотре, ознакомлена с результатами анкетирования подростка, педагога и данными психологического исследования. Предложено заполнить специальную анкету для раннего выявления родителями зависимости у подростка (Приложение 14). Анализ результатов дает оценку риска в1800 баллов при разграничительном значении 2000 баллов, т.е. может быть оценено как вероятное в значительной степени употребление подростком психоактивных веществ. Мать выразила согласие с результатами обследования, у нее тоже возникали тревожные опасения.

Анамнез: родился в семье педагогов; от первой беременности, протекавшей с угрозой выкидыша на фоне тяжелых эмоциональных переживаний у матери в связи с уходом мужа из семьи. Роды тяжелые, затяжные, с обвитием пуповиной плода. Наблюдался невропатологом по поводу гипертонуса нижних конечностей и минимальной мозговой дисфункции до 1 года. В дальнейшем был снят с учета. Рос активным, непоседливым ребенком, развивался в соответствии с возрастом. В анамнезе травма головы. Воспитывается одинокой мамой и бабушкой в условиях гиперопеки: мать – учитель английского языка сопровождала ребенка на всех этапах обучения, работая сначала в детском саду, затем в школе и в лицее. Мать постоянно компенсировала имеющиеся трудности в обучении и поведении своего сына. С наступлением подросткового возраста отношения с матерью, бабушкой стали напряженными, конфликтными. После восьмого класса перешел в языковый лицей, в котором не сложились отношения с одноклассниками. По отношению к ним держится высокомерно, бывает агрессивен. Мешает вести уроки, паясничает, строит из себя шута. За последнюю четверть резко запустил учебу в лицее, одновременно увлекся граффити (роспись стен аэрозольными красками) в компании более старших подростков, учащихся ПТУ с отклоняющимся поведением. Мать пыталась воздействовать на сына с помощью отца, разыскав его после 14 летнего перерыва в общении. Отец откликнулся на просьбу матери, но не смог преодолеть отчуждения и негативизма подростка и отказался от дальнейшего общения с ним. Это послужило дополнительным стрессовым фактором. Выраженность всех негативных проявлений усилилась. Уходит из дома на ночь раскрашивать стены, после ссоры с матерью несколько дней пропадал у друзей, приходил домой нетрезвым, а в последнее время у матери стало появляться подозрение, что сын может употреблять психоактивные вещества.

Визуально при осмотре: у подростка раздраженные красные глаза, гиперемия лица, наличие угревой сыпи на лице, длинные распущенные волосы, вызывающая манера одеваться.

Психический статус: подросток держится вызывающе, высокомерен в отношениях с матерью, ожесточен по отношению к отцу, в беседу вступает неохотно, некритичен, не осознает глубину собственных проблем, признается в курении марихуаны (эпизодически), но отрицает употребление других психоактивных веществ. С увлечением рассказывает о своем хобби, граффити считает самым актуальным видом искусства, делает свой сайт. Не считает порчу поезда метро или электропоезда (разрисовка, процарапывание надписей на окнах) правонарушением. В дальнейшем собирается поступать в Институт иностранных языков им. М. Тореза, считает свое поведение соответствующим молодежным стереотипам (все курят, «трава» безвредна, одет, так как одеваются все его друзья и т.д.). Предварительный диагноз педиатра: Психопатоподобное состояние истероидного типа. Аддиктивное поведение (?)

Рекомендовано обследование в ПНД. Проведена беседа с матерью.

87

ПРИЛОЖЕНИЕ 17.

Карта Анализа особенностей состояния нервно-психического здоровья и

социально-психологической адаптации ребенка-дошкольника

Фамилия _____ Имя _________ Отчество ___________ Дата рождение___________

Дата обследования.___________ Школа №_________ Класс_______

Характеристика семьи

1.Полная, неполная (ребенка воспитывает только мать/отец, другие родственники__________________); в семье отчим/мачеха, приемные родители.

2.Количество детей в семье _____, каким по счету родился____

3.Состав семьи (проживают вместе с реб.) ___

4.Выраженность материальных проблем: высокая, средняя, незначительная, нет проблем.

5.Особые проблемы в семье: наличие у близких родственников тяжелых заболеваний

____________________, «трудного характера» или агрессивности; проблемы алкоголизма, наркомании или другой зависимости _____________; криминальных проблем; вовлеченность в какую-либо секту; другое_____________

6.Возраст родителей на момент рождения ребенка: мать , отец

7.Образование родителей: мать ______________, отец _______________________

8.С какого возраста посещает детский сад

Результаты доврачебного этапа обследования.

Структура нарушений социально-психологической адаптации.

Показатель

 

 

 

№ вопросов в учительской анкете/Психологическое

 

 

 

 

исследования

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обвести номера, соответствующие данным конкретного

 

 

 

 

ребенка

 

 

 

 

 

1.Выраженность

 

1,2,3,4

Наличие двух и более положительных

дезадаптации

в сфере

 

 

ответов на указанные вопросы

учебной деятельности

 

 

 

 

 

 

 

2.Выраженность

 

5,6,7,8,10,14

Наличие трех и более положительных

дезадаптации

в

 

 

ответов на перечисленные вопросы

поведенческой сфере

 

 

 

 

 

 

 

3.Выраженность

 

9,10,11,12,13,14

Социометрический индекс: полож./отр.

дезадаптации

в

 

 

Наличие трех и более положительных

коммуникативной сфере

 

 

ответов на перечисленные вопросы.

4.Выраженность

 

15,16,17,18

Признаки тревожности в тесте «Красивый

эмоционального

 

 

рисунок» ДА/НЕТ

 

 

неблагополучия

 

 

 

 

 

 

 

5.Уровень

стрессового

 

 

Показатель

по

шкале

стресса:

напряжения

 

 

 

 

низкий/средний/высокий

 

Анализ симптомов нарушений нервно-психического здоровья

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел

 

 

№ ответов в анкете

в

№ в

анкете для

 

 

 

учащегося

 

родительской

воспитателя

 

 

 

(заполняется

 

анкете

 

 

 

 

 

 

родителями)

 

 

 

 

 

1.Нарушения

 

 

1,2,3,4,5,6,7,

 

9, 13

 

 

 

вегетативной

нервной

 

8,9,10,11,12

 

 

 

 

 

системы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Обсессивно-

13,14,15,16,17,18, 19

 

15,16,27

фобические расстройства

 

 

 

3.Астенические

20,21,22,23,24,25,26,27

12

1,16,25

расстройства

 

 

 

4.Депрессивные

26,28,29,30, 31

14

15,18,29

расстройства

 

 

 

5.Церебрастенические

9,10,12,24,25,26,27,32,

1, 2,3,4,5,13

1,2,3,4,5,19,

нарушения

33,34,35

 

30

6.Личностные

 

 

6,10,12,19,20,22,23,24

расстройства

 

 

 

7.Психоорганические

 

7,8,10

26,27,28

расстройства

 

 

 

Оценка психофизиологических функций по результатам тестирования.* Психомоторика: норма / нарушения Фонематический слух: норма /нарушения

Отмеченные симптомы указывают, анализу какой сферы необходимо уделить особое внимании на врачебном этапе профилактического осмотра.

* Нарушение в любой позиции является основанием для направления на консультацию к неврологу Материалы доврачебного этапа собраны:

_____________________________________________________

Должность специалиста, Ф.И.О.

Дата заполнения ___________________________ Подпись____________________________

Врачебный этап обследования. 1. Неврологический статус.

2. Психический статус.

3.Заключение (предварительное).

4.Рекомендации:

5.Направление к специалистам, если ДА, то к каким________________________________

6.Повторный осмотр: в соответствии с возрастом / если необходимо раньше, то указать, когда_________________

Врач__________________

Дата__________________

89

Карта анализа особенностей состояния нервно-психического здоровья и

социально-психологической адаптации ребенка – учащегося младшей школы

Фамилия _____ Имя _________ Отчество ___________ Дата рождение___________

Дата обследования.___________ Школа №_________ Класс_______

Характеристика семьи

1.Полная,

неполная

(ребенка

воспитывает

только

мать/отец,

другие

родственники__________________); в семье отчим/мачеха, приемные родители.

 

2.Количество детей в семье

, каким по счету родился

 

 

3.Состав семьи (проживают вместе с ребенком)

4.Выраженность материальных проблем: высокая, средняя, незначительная, нет проблем.

5.Особые проблемы в семье: наличие у близких родственников тяжелых заболеваний

____________________, «трудного характера» или агрессивности; проблемы алкоголизма, наркомании или другой зависимости _____________; криминальных проблем; вовлеченность в какую-либо секту; другое_____________

6.Возраст родителей на момент рождения ребенка: мать , отец

7. Образование родителей: мать ______________, отец _______________________

Результаты доврачебного этапа обследования.

Структура нарушений социально-психологической адаптации (для младшей школы).

Показатель

 

 

№ вопросов в учительской анкете/Психологическое

 

 

 

исследования

 

 

 

 

 

 

 

Обвести номера, соответствующие данным конкретного

 

 

 

ребенка

Наличие двух и более положительных

1.Выраженность

 

 

1,2,3,4,5,6

дезадаптации

в

сфере

 

ответов на указанные вопросы

 

учебной деятельности

 

 

Наличие трех и более положительных

2.Выраженность

 

 

7,8,9,10

дезадаптации

 

в

 

ответов на перечисленные вопросы

поведенческой сфере

 

 

Социометрический

 

индекс:

3.Выраженность

 

 

11,12,13,14,15,16

 

дезадаптации

 

в

 

положительный/отрицательный.

коммуникативной сфере

 

Наличие трех и более положительных

 

 

 

 

ответов на перечисленные вопросы.

4.Выраженность

 

 

17, 18, 19

Наличие повышенной тревожности в

эмоционального

 

 

 

тесте «CMAS» ДА/НЕТ

 

неблагополучия

 

 

 

Показатель

по

шкале

стресса:

5.Уровень

стрессового

 

напряжения

 

 

 

низкий/средний/высокий

 

Анализ симптомов нарушений нервно-психического здоровья (для младших школьников) *

Раздел

вопросов

№вопросов

вопросов

 

анкеты учащегося

родительской

учительской

 

 

 

анкеты

анкеты

 

1.Нарушения вегетативной

1,2,3,4,5,6,7,

9, 13

18

 

нервной системы

8,9,10,11,12

 

 

 

2.Обсессивно-фобические

13,14,15,16,17,18,

 

18, 27

 

расстройства

19

 

 

 

 

 

 

90

 

 

 

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.