- •Государственное образовательное учреждение высшего
- •I. Вопросы для проверки исходящего (базового) уровня знаний.
- •II. Целевые задачи.
- •III. Задания для самостоятельной работы.
- •I. Вопросы для проверки исходящего (базового) уровня знаний.
- •II. Целевые задачи.
- •III. Задания для самостоятельной работы.
- •I. Вопросы для проверки исходящего (базового) уровня знаний.
- •II.Целевые задачи.
- •III. Задания для самостоятельной работы.
- •I.Вопросы для проверки исходящего (базового) уровня знаний.
- •II.Целевые задачи.
- •III. Задания для самостоятельной работы.
- •I. Вопросы для проверки исходящего (базового) уровня знаний.
- •II. Целевые задачи.
- •III. Задания для самостоятельной работы.
- •I. Вопросы для проверки исходящего (базового) уровня знаний.
- •II. Целевые задачи.
- •III. Задания для самостоятельной работы.
- •I. Вопросы для проверки исходящего (базового) уровня знаний.
- •II.Целевые задачи.
- •III. Задания для самостоятельной работы.
- •I. Вопросы для проверки исходящего (базового) уровня знаний.
- •II.Целевые задачи.
- •III. Задания для самостоятельной работы.
- •I.Вопросы для проверки исходящего (базового) уровня знаний.
- •II.Целевые задачи.
- •III. Задания для самостоятельной работы.
- •I. Вопросы для проверки исходящего (базового) уровня знаний.
- •II. Целевые задачи.
- •III. Задания для самостоятельной работы.
- •I. Вопросы для проверки исходящего (базового) уровня знаний.
- •II. Целевые задачи.
- •III. Задания для самостоятельной работы.
- •I. Вопросы для проверки исходящего (базового) уровня знаний.
- •II. Целевые задачи.
- •III. Задания для самостоятельной работы.
- •I. Вопросы для проверки исходящего (базового) уровня знаний.
- •II. Целевые задачи.
- •III. Задания для самостоятельной работы.
- •I. Вопросы для проверки исходящего (базового) уровня знаний.
- •II. Целевые задачи.
- •III. Задания для самостоятельной работы.
III. Задания для самостоятельной работы.
1.Почему тетраэтилсвинец Рв(С2 Н 5) 4 следует рассматривать, как чрезвычайно опасный промышленный агент?
2.Назовите пути проникновения ТЭС в организм человека.
3.Через какое время появляются симптомы резорбтивного действия ТЭС?
4.Назовите периоды развития тяжелой интоксикации ТЭС.
5.Клиническая картина периода разгара.
6.Механизм токсического действия ТЭС.
7.Мероприятия медицинской защиты.
8.Медицинские средства защиты.
9.Физико-химические свойства метанола.
10.Назовите пути поступления в организм метанола.
11.Антидотное лечение отравлений метанолом.
12.Первая медицинская помощь при отравлении метанолом.
13.Проведите диф.диагностику между отравлением ТЭС и метанолом.
14.Физико-химические свойства этиленгликоля.
15.Объясните механизм действия этиленгликоля.
16.Клиническая картина отравления этиленглеколем.
17.Что является диагностическим признаком отравления этиленгликолем?
18.Оказание доврачебной и первой врачебной помощи отравленным этиленгликолем.
19. Физико-химические свойства дихлорэтана
20. Пути проникновения дихлорэтана в организм
21. Механизм действия дихлорэтана
22. Клиническая картина ингаляционного поражения дихлорэтаном
23.Оказание первой медицинской помощи при пероральном отравлении дихлорэтаном
24.Симптоматическое и патогенетическое лечение отравлений дихлорэтаном
25.При пероральном отравлении дихлорэтаном летальной дозой являются
А)5-20 мл
Б)20-100мл
В)100-150 мл
Г)более 150 мл.
26.Для выведения из организма свинца применяют:
А)ЭДТА
Б)ДДТ
В)ДДА-99
Г)ДТПА
27.Этанол в качестве антидота метанола вводят:
А)перорально
Б)внутримышечно 5% р-р
В)внутривенно1% р-р в 5% р-ре глюкозы
Тема: 9 «Лучевые поражения в результате внешнего общего (тотального облучения)».
I. Вопросы для проверки исходящего (базового) уровня знаний.
1.Виды ионизирующих излучений.
2.Основные источники ионизирующих излучений.
3.Количественная оценка ионизирующих излучений.
4.Основы дозиметрии, единицы измерения.
II.Целевые задачи.
|
Студент должен знать: - формы ОЛБ -клиническую картину ОЛБ -формы ОЛБ -средства профилактики и раннего (догиматального )лечения ОЛБ. |
Литература: 1. Военная токсикология, радиобиология и мед. защита под. редакцией проф. Куценко С.Н. СПб. «Фолиант» 2004г. 2. Военная токсикология и защита от ядерного и химического оружия. «Медицина» Ташкент 1988г. 3. Указания по военной токсикологии. М.ГВХГ им. Н.Н.Бурденко 2000г. 4. Указания по военно-полевой терапии М.Воениздат 2003г.
Дополнительная литература: 1. Медицина катастроф И.И.Сахно Москва ГОУ ВУН МП МЗРФ 2002г. 2. Безопасность жизнедеятельности. Защита населения и территорий в ЧС. Д.Вишняков и др. Москва. изд. центр «Академия» 2008 г. 4. Организация и оказание мед. помощи населению в чрезвычайных ситуациях. Под ред. Е.Г. Жиляева и Г.И. Назаренко Москва ФГУП «Издательство высшей и военно-технической литературы на иностранных языках» 2001 г. |
|
Студент должен уметь: -собрать жалобы, анамнез - поставить предварительный диагноз -назначить адекватное и полное лечение соответствующее тяжести поражения
|
Литература: 1. Военная токсикология, радиобиология и мед. защита под. редакцией проф. Куценко С.Н. СПб. «Фолиант» 2004г. 2. Военная токсикология и защита от ядерного и химического оружия. «Медицина» Ташкент 1988г. 3. Указания по военной токсикологии. М.ГВХГ им. Н.Н.Бурденко 2000г. 4. Указания по военно-полевой терапии М.Воениздат 2003г.
Дополнительная литература: 1. Медицина катастроф И.И.Сахно Москва ГОУ ВУН МП МЗРФ 2002г. 2. Безопасность жизнедеятельности. Защита населения и территорий в ЧС. Д.Вишняков и др. Москва. изд. центр «Академия» 2008 г. 4. Организация и оказание мед. помощи населению в чрезвычайных ситуациях. Под ред. Е.Г. Жиляева и Г.И. Назаренко Москва ФГУП «Издательство высшей и военно-технической литературы на иностранных языках» 2001 г. |