Задания

1. Подготовить сообщение о взглядах на проблемы воспитания и обучения одного из религиозных философов Средневековья.

2. Подготовить рассказ о школах, созданных педагогами-гуманистами эпохи Возрождения.

Литература:

1.Антология педагогической мысли христианского Средневековья: В 2-х т. -М., 1994.

2.Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. -М., 1998.

3.Западноевропейская средневековая школа и педагогическая мысль. -М., 1989-1990. - Вып. 1. - Ч. 1-2.

4.Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. -М., 1981.

5.Школа и педагогическая мысль Средних веков, Возрождения и Нового времени. -М., 1991.

6.Монтень М. О воспитании детей //Опыты: В 3-х кн. -М., 1979.Мор Т. Утопия. -М., 1953.

7.Роттердамский Эразм. Похвала глупости. -М., 1991.

Занятие 3.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ Я.А. КОМЕНСКОГО

Вопросы для обсуждения

1. Эпоха, жизнь и деятельность Я.А. Коменского.

2. Характеристика мировоззрения Я.А. Коменского.

3. Основные принципы организации системы образования.

4. Классно-урочная система.

5. Дидактические принципы и правила.

6. Цель, задачи, средства нравственного воспитания.

7. Я.А. Коменский и современность.

Методические рекомендации

Рассмотрите педагогическую теорию Я.А. Коменского. Основное внимание обратите на важнейшие вопросы воспитания и обучения (идея всеобщего обучения; принцип единой школы; возрастная периодизация и система образования; содержание образования на разных возрастных этапах; классно-урочная система; дидактические принципы и правила; методы и средства нравственного воспитания; требования к учителю и др.). Охарактеризуйте идеи Я.А. Коменского нашедшие воплощение в современной школьной практике

Задание

Законспектировать:

Я.А. Коменский. Великая дидактика. Главы ХVI-ХIX, ХХVI (Хрестоматия по истории зарубежной педагогике. -М., 1981.).

Литература:

1. Горностаев П.В. Универсальное воспитание всего человеческого рода // Педагогика, 1993, № 5, с.86-88.

2. Равкин З.И. Великий реформатор школы // Педагогика, 1992, № 5-6. С.81-85.

3. Коменский / Сост. И.Д. Чечель. -М., 1996.

4. Коменский Я.А., Локк Дж., Руссо Ж.Ж., Песталоцци И.Г. Педагогическое наследие. -М., 1987.

Занятие 4.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ И.Г. ПЕСТАЛОЦЦИ

Вопросы для обсуждения

1. Педагогическая деятельность и мировоззрение И.Г. Песталоцци.

2. Теория элементарного образования.

3. Гуманистический подход к личности воспитанника - основа нравственного воспитания.

4. Соединение обучения с производительным трудом в педагогических учреждениях И.Г. Песталоцци.

Методические рекомендации

Особое внимание необходимо уделить раскрытию основных положений теории элементарного образования И.Г. Песталоцци, идеи соединения обучения с производительным трудом. Определите место, разработанных И.Г. Песталоцци методических средств обучения (прописи, математическая касса, звуковой метод обучения грамоте) в современной школе.

Задание

Законспектировать:

1. Лингард и Гертруда (Хрестоматия по истории зарубежной педагогике. -М., 1981, с.276-279.)

2. Лебединая песня. (Хрестоматия по истории зарубежной педагогике. -М., 1981, с.304-323).

Литература:

1. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. -М., 1981, с.280-304.

2. Кларин В.М. И.Г. Песталоцци: подвижник педагогики // Педагогика, 1996, № 1, с.50-60.

3. Коменский Я.А., Локк Дж., Руссо Ж.-Ж., Песталоцци И.Г. Педагогическое наследие. -М., 1987.

Занятие 5.

ТЕОРИЯ СВОБОДНОГО ВОСПИТАНИЯ В ИСТОРИИ ПЕДАГОГИКИ

Вопросы для обсуждения

1. Ж.-Ж. Руссо о свободном и естественном воспитании.

2. Формирование теории свободного воспитания в педагогической практике Л.Н. Толстого.

3. Роль воспитателя в педагогических теориях Ж.-Ж. Руссо и Л.Н. Толстого.

4. Влияние теории свободного воспитания на развитие современной педагогической мысли.

Методические рекомендации

Рассмотрите эволюцию теории свободного воспитания от М. Монтеня до современных педагогических теорий. При анализе педагогической теории Руссо нужно выяснить, как в условиях свободы меняются позиции воспитанника и наставника и решаются основные учебно-воспитательные задачи. Найдите общее и различное во взглядах на свободное воспитание Ж.-Ж. Руссо и Л.Н. Толстого.

Задание

Законспектировать:

1. Ж.-Ж. Руссо. Эмиль, или О воспитании (Хрестоматия по истории зарубежной педагогике. -М., 1981, с.203-236).

2. Л.Н Толстой. О народном образовании (Хрестоматия по истории школы и педагогики в России (до Октябрьской революции). -М., 1986, с.315-332).

Литература:

1.Толстой Л.Н. Воспитание и образование / Пед. соч. -М., 1955, с.238-270.

2.Толстой Л.Н. Общие замечания для учителя / Хрестоматия по истории школы и педагогики в России (до Октябрьской революции). -М., 1986, с.338-402.

3.Толстой Л.Н. Роль примера и подражания в воспитании / Хрестоматия по истории школы и педагогики в России (до Октябрьской революции). -М., 1986, с.402-403.

4.Коменский Я.А., Локк Дж., Руссо Ж.-Ж., Песталоцци И.Г. Педагогическое наследие. -М., 1987.

5.Свободное воспитание: Хрестоматия / Сост. Г.Б.Корнетов. -М., 1995.

6.Шаталов А.А. Проблемы народной школы в педагогике Л.Н. Толстого. -М., 1995.