Задания для самостоятельной работы студентов по разделу

1. Попробуйте аргументированно ответить на три вопроса Ф.А. Pay:

а) логопедия — медицинская или педагогическая наука?

б)следует ли плохоговорящего считать больным?

в) нужно ли логопата лечить или учить и воспитывать?

2. Опираясь на мнение Д.И. Азбукина, поясните при­кладное значение медицинских знаний при подго­товке специалистов-логопедов.

3. Как Р.Е. Левина, опираясь на теорию о «сложной структуре дефекта», описывает комплексный ха­рактер аномального развития речевой деятельности у детей и педагогические средства его преодо­ления и профилактики? Как логопедическая работа вступает во взаимодействие с врачебными мероприятиями?

4. В дополнение к предыдущему заданию сравните позиции Н.А. Власовой в отношении совместной ра­боты врача и логопеда при преодолении речевых расстройств.

5. Расскажите об организации массовой логопедичес­кой помощи населению в России в первой полови­не XX века. См. материалы Ф.А. Pay, M.E. Хватцева.

Как развивалась система логопедической помощи населению (детям, подросткам и взрослым) во вто­рой половине XX века: в практических учреждени­ях системы просвещения (специальные и общеобразовательные дошкольные учреждения, специаль­ные школы-интернаты, логопедические пункты при общеобразовательных школах) и системы здраво­охранения (логопедические и сурдологопедические кабинеты при детских поликлиниках, амбулаторная и стационарная помощь при психоневрологических диспансерах, при детских больницах и санаториях)? См. материалы М.Е. Хватцева, В.И. Селиверстова, А.С. Марголис, Р.Е. Левиной, В.М. Шкловского.

7. Опираясь на работу С.С. Ляпидевского, объясни­те роль медицинских знаний в развитии теории и практики логопедии. В частности, постарайтесь аргументированно ответить на четыре вопроса С.С. Ляпидевского:

а) Каковы причины речевых расстройств?

б) Речевые расстройства — болезнь или недостаток воспи­тания?

в) Лечить или воспитывать?

г) Кто это должен делать — врач или педагог-логопед?

Сравните с вопросами Ф.А. Pay. После этого рас­скажите, что составляет анатомо-физиологические ос­новы логопедии и как понимать необходимость комп­лексного медико-педагогического подхода к изучению и преодолению речевых расстройств.

8. Опираясь на работу Р.Е. Левиной, расскажите о направлении, задачах и содержании педагогичес­кого изучения речевых нарушений и о принципах их анализа: принципа развития, принципа системного подхода и принципа связи речи с другими сторонами психического развития ребенка. Объясните (со своими примерами) следующие конкретные позиции автора:

а) Изучение недостатков речевого развития ведется в лого­педии с учетом данных разных наук: языкознания, психо­логии, физиологии, разных отраслей медицины и др.

б) Не существует нарушения речи самого по себе, оно всегда предполагает личность и психику конкретного индивиду­ума и его отношение к своему дефекту.

в) Для успешного развития логопедической науки необхо­димо учитывать ее отношение к другим областям специ­альной педагогики: сурдопедагогике, олигофренопедагогике, тифлопедагогике.

г) Комплексный медико-педагогический подход при изуче­нии и специальном обучении детей с речевыми нарушени­ями предполагает контакт или содружество логопеда и врачей разных специальностей, координацию педагоги­ческих и медицинских средств воздействия.

9. Расскажите, как комплексный медико-педагогический подход к преодолению речевых наруше­ний реализуется в разных видах практических уч­реждений систем просвещения (образования) и здравоохранения. См. материалы Р.Е. Левиной, Н. А. Власовой, В.И. Селиверстова и А.С. Марголис, В.М. Шкловского.

10. Опираясь на результаты работы логопедических кафедр МГПИ им. В.И. Ленина и ЛГПИ им. А.И. Гер­цена, расскажите: а) о современной системе ме­дико-педагогической подготовки специалистов логопедического профиля и б) об особенностях ор­ганизации научно-исследовательской работы по логопедии преподавателей и студентов в условиях высших учебных заведений.

11. Как отражаются медико-педагогические основы развития логопедии в формировании профессио­нального языка этой отрасли научных знаний? На материале статьи В.И. Селиверстова обрисуйте ме­сто и роль современной логопедии в ряду смеж­ных научных знаний: лингвистики, медицины, психологии и специальной психологии, педагогики и специальной (коррекционной) педагогики.

Примечание. Варианты выполнения заданий для самостоятельной работы по разделу «Медико-педа­гогические основы развития логопедии» могут выражаться:

а) в виде устных выступлений студентов на семинарских и практических занятиях;

б) в виде докладов на студенческих научных конференциях;

в) в виде конспектов по персоналиям (по отдельным работам авторов);

г) в виде тематических рефератов (обобщения и сравнения взглядов разных авторов на одни вопросы и проблемы);

д) в виде курсовых и конкурсных работ.