4.Содержание курса

Предмет, задачи и методы детской психологии. Детство как социокультурный феномен, особенности становления различных сфер психики в разных общественных и исторических условиях. Психологические осо­бенности младенчества. Общая характеристика периода новорожденности. Основные закономерности развития психики младенцев. Предпо­сылки развития мышления и речи, роль эмоционального общения со взрослым. Психическое развитие в раннем детстве. Орудийная и пред­метная деятельность, этапы их развития. Развитие познавательной сферы детей, становление восприятия, мышления и речи. Особенности развития игровой деятельности. Становление эмоций и личности в ран­нем возрасте. Общая характеристика кризиса «трех лет». Психическое развитие в дошкольном детстве. Общая характеристика познавательно­го развития дошкольников. Развитие восприятия, наглядно-образного мышления дошкольников, воображения и творчества. Роль игры в ста­новлении психических и психологических качеств детей. Развитие эмо­циональной сферы, формирование социальных переживаний, их роль в процессе социализации дошкольников. Развитие общения со взрослыми и сверстниками. Процесс дифференциации детских коллективов. Инди­видуальные особенности и их влияние на развитие личности дошколь­ников. Развитие самооценки и «образа Я» в дошкольном возрасте. Сти­ли детско-родительских отношений и их влияние на развитие психики детей. Проблема готовности к школьному обучению. Два пути развития ребенка: акселерация и амплификация.

Раздел 1. Общие вопросы детской психологии

Тема 1. Предмет, задачи и методы детской психологии.

Детская психология - наука, изучающая факты и за­кономерности психического развития ребенка. Общее по­нятие об условиях и движущих причинах онтогенеза чело­веческой психики. Объект детской психологии. Детство как социокультурный феномен, особенности становления различных сфер психики в разных общественных и исторических условиях. Принципы детской психологии. Детская психология как раздел воз­растной психологии. Связь детской психологии с другими науками. Теоретические и практические задачи современной детской психологии.

Природа психологического факта. Методологиче­ские принципы психологического исследования. Формы использования методов. Стратегия исследования психиче­ского развития ребенка; стратегия наблюдения, стратегия констатирующего эксперимента, стратегия формирования психических процессов и свойств. Классификация методов на основании задач изучения различных аспектов психики:

не экспериментальные, диагностические, эксперименталь­ные, формирующие. Конкретные методы, используемые в детской психологии. Наблюдение, его виды. Дневниковые наблюде­ния. Эксперимент, его виды. Диагностические методы. Метод анализа продуктов деятельности. Близнецовый ме­тод и его роль в решении вопроса о движущих силах пси­хического развития детей. Основные приемы математиче­ской статистики при анализе фактических данных. Спосо­бы наглядного представления результатов.

Тема 2. Факторы и закономерности психического развития ребёнка

Основные законы психического развития в свете учения об общественно-исторической обусловленности человеческой психики и сознания. Теории психического развития. Наследственные особенности, врожденные свой­ства организма и процессы созревания как необходимое условие психического развития. Социальная среда как ис­точник психического развития. Психическое развитие и общение: детерминированность психического развития ре­бенка характером общения с взрослыми и сверстниками, основные виды общения ре­бёнка с взрослыми, ребёнок в группе сверстников. Психическое развитие и обучение: роль обучения и воспитания в психическом раз­витии ребёнка, точки зрения на проблему развития и обу­чения, обучение и сензитивные периоды развития психики ребёнка, роль обучения в формировании высших психических функций (Л. С. Выготский).