Темы самостоятельных исследовательских работ

1. Функции Конституции РФ.

2. Трудовой Кодекс 21 декабря 2001 г. Его отличие от старого КЗоТа.

3. Законность в Российской Федерации. Ее проблемы.

4. Семья как ячейка государства. Ее роль.

5. Гражданин и государство. Их взаимодействие.

6. Регулятивная функция гражданского права.

7. Коммерческое право как отрасль права.

8. Юридические лица. Их роль в государстве.

9. Наказание за преступление.

10. Право в государстве или Государство в праве?

11. Сила права и право силы.

12. Юридическая ответственность несовершеннолетних.

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

7.1. Литература

Основная литература:

1. Смоленский М. Правоведение. - 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Феникс, 2008

2. Голубев В.В., Ефимов Г.К., Казакова В.А. Правоведение. Курс лекций.– М.:, Экзамен, 2007

3. Смоленский М.Б., Гулиев М.А., Мархгейм М.В., Тонков Е.Е. Правоведение: Учебник для неюрид. вузов. – М.: Феникс, 2008

Дополнительна литература:

Учебная литература:

1. Балашов А.И., Рудаков Г.П. Правоведение. Учебник для вузов, 3-е изд. – М., 2008

2. Кутафин О.Е. Правоведение. Учебник для некоммерческих вузов. – М.: Юристъ, 2007

Нормативно-правовые документы, Кодексы:

1. Конституция Российской Федерации. – М., 1993.

2. Гражданский кодекс Российской Федерации (части первая, вторая и третья) (с изм. и доп. от 20 февраля, 12 августа 1996 г., 24 октября 1997 г., 8 июля, 17 декабря 1999 г., 16 апреля, 15 мая, 26 ноября 2001 г., 21 марта, 14, 26 ноября 2002 г.)

3. Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30.12.2001 N 195-ФЗ (принят ГД ФС РФ 20.12.2001) (ред. от 02.07.2005).

4. Уголовный кодекс Российской Федерации. – М., 2007

5. Трудовой кодекс РФ от 30.12.2001 № 197-ФЗ (принят ГД ФС РФ 21.12.2001) (ред. от 30.06.2003).Трудовое право: Учебник/Под. общ. ред. С.П. Маврина и Е.Б. Хохлова- М., 2005.

6. Земельный кодекс РФ от 30 октября 2001 г.;

7. Федеральный закон «О недрах» от 8 февраля 1995 г.;

8. Лесной кодекс Российской Федерации от 29 января 1997 г.;

9. Конвенция о правовой помощи и правовых отношениях по гражданским, семейным и уголовным делам (Минск, 22 января 1993 г.) // Вестник Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации – М.,1994 г. – №2 .

10. Конвенция о правах ребенка (Нью-Йорк, 20 ноября 1989 г.) // Сборник международно-правовых актов по семейном праву. – М.: Бек, – 1996.

11. Семейный кодекс Российской Федерации от 29 декабря 1995 г. N 223-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации. – 1 января 1996 г. – №1. – С. 16.

7.2.Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплин

• компьютерное оборудование;

• прикладная обучающая программа – консультант плюс;

7.3. Методические указания студентам

Содержание курса направлено на достижение указанных целей. В лекциях рассматриваются проблемы, отличающиеся сложностью понимания и не получившие однозначного освещения в учебниках. В ходе лекций преподаватель стремиться снять противоречия и неясности, имеющиеся в учебниках, познакомить студентов с новейшими разработками ученых в области правоведения. Чтение научной и учебной литературы не может заменить в полной мере лекций. В свою очередь, нельзя ограничиваться только материалами лекций, для освоения курса следует использовать учебную и научную литературу, рекомендуемую настоящими указаниями.

Кроме учебных целей содержание курса должно способствовать решению задач воспитания высоких нравственных качеств, в том числе необходимого уровня профессиональной нравственности, правосознания и культуры.

Семинарские занятия – важнейший способ закрепления знаний, полученных в лекциях и при чтении учебной и научной литературы. Они позволяют в свободной обстановке обменяться мнениями. До конца уяснить проблемный вопрос, связать теоретические положения с практикой. Вопросы, указанные в планах семинарских занятий, являются основными в соответствующей теме. К ним надо готовиться самым тщательным образом. Раскрывая тот или иной вопрос, студент должен четко сформулировать теоретические положения, раскрыть значение изучаемого явления, привести аргументы в пользу выдвигаемых теорий и против отвергаемых концепций.

Начинать подготовку к семинару следует с чтения конспекта лекций и соответствующего раздела учебника. Затем надо детально проработать отдельные вопросы темы по литературе, приведенной в списке, в необходимых случаях используя нормативные акты и памятники права. Активное поведение студентов на семинаре позволяет, помимо прочего, использовать эту форму учебного процесса как своеобразную школу мастерства устных выступлений, что не маловажно для дальнейшего обучения и личностного роста студента.

Научно-исследовательские работы пишутся по одной из тем, приведенных в списках настоящих указаний. По согласованию с научным руководителем может быть выбрана и иная тема. Работа должна представлять собой углубленное изложение теоретического материала. Студент должен в ней проявить не только умение пользоваться статьями и монографическими исследованиями по избранной теме, но и показать способность анализировать позиции различных авторов по затронутым вопросам, определить свою точку зрения, аргументировать ее.

После выбора темы следует, прежде всего, ознакомиться с существующей литературой по вопросу, затем составить план и согласовать его с преподавателем, являющимся научным руководителем работы, тщательно изучить журнальные статьи и монографии по теме. В случае выбора темы с практической направленностью необходимо, кроме того, изучить нормативный материал, судебную и иную правоприменительную практику, статистику и т.д. при этом необходимо делать ксерокопии, соответствующие выписки с точным указанием выходных данных источников и страниц или статей нормативных актов. Это даст возможность в последующем делать точные ссылки.

Только после этого следует приступить к написанию работы в соответствии с планом, который в процессе написания может быть и скорректирован. В окончательном варианте план предшествует работе и помещается вслед за титульной страницей.

Работа должна быть, как правило, напечатана и правильно оформлена: цитаты заключаются в кавычки, в подстрочечных замечаниях (или в конце работы) необходимо указать источники, откуда взяты цитаты, а также все использованные фактические данные выводы и положения с обозначением всех выходных данных издания и страницы.

В случае использования данных из Интернета, необходимо указать электронный адрес. Объем работы должен составлять 20-25 страниц в печатном виде: 14 кегль, полуторный интервал, шрифт Times Now Roman.

Самостоятельная работа студентов охватывает не только написание письменных работ, она выражается также в дополнительном изучении ими научной и учебной литературы, современных периодических изданий, в подготовке к семинарским занятиям и контрольным занятиям, в написании научных статей и выступлений на конференциях.

Задания для самостоятельной работы составляются по разделам и темам, по которым не предусмотрены аудиторные занятия, либо требуется дополнительно проработать и проанализировать рассматриваемый преподавателем материал в объеме запланированных часов.

Задания по самостоятельной работе могут быть оформлены в виде таблицы с указанием конкретного вида самостоятельной работы:

- конспектирование первоисточников и другой учебной литературы;

- проработка учебного материала (по конспектам лекций учебной и научной литературе) и подготовка докладов на семинарах и практических занятиях, к участию в тематических дискуссиях и деловых играх;

- работа с нормативными документами и законодательной базой;

- поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации, подготовка заключения по обзору;

• выполнение контрольных работ, творческих (проектных) заданий, курсовых работ (проектов);

• решение задач, упражнений;

• написание рефератов (эссе);

• работа с тестами и вопросами для самопроверки;

• выполнение переводов на иностранные языки/с иностранных языков;

• моделирование и/или анализ конкретных проблемных ситуаций ситуации;

• обработка статистических данных, нормативных материалов;

• анализ статистических и фактических материалов, составление выводов на основе проведенного анализа и т.д.

Самостоятельная работа должна носить систематический характер, быть интересной и привлекательной для студента.

Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента (зачет, экзамен). При этом проводятся: тестирование, экспресс-опрос на семинарских и практических занятиях, заслушивание докладов, проверка письменных работ и т.д.