Файловый архив студентов. Файловый архив студентов.
1261 вуз, 4609 предмет.
/ Регистрация
FAQ Обратная связь Вопросы и предложения
Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет
Предмет:
[НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Файл:
общая педагогика / ОПД.Ф.02 История педагогики(общей и дошкольной) / История педагогики(общей и дошкольной).doc
Скачиваний:
66
Добавлен:
27.04.2015
Размер:
624.64 Кб
Скачать
☆
►Содержание►

2. Требования к уровню освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины «История педагогики» студент должен знать:

  • основные понятия курса,

  • закономерности и важнейшие факты возникновения и развития системы образования подрастающего поколения с древнейших времен до наших дней,

  • историю возникновения и развития основных педагогических концепций и систем,

  • основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки.

  • Завершая изучение указанной дисциплины, студент должен уметь:

  • анализировать и оценивать историко-педагогические явления,

  • устанавливать поступательность исторического развития педагогических идей и систем,

  • определять исторические корни современных проблем педагогической науки и практики.

«История педагогики» изучается студентами на пятом курсе, завершая собой освоение ими цикла дисциплин общепрофессиональной подготовки. Такое положение данной дисциплины обусловливает возможность и необходимость постоянной актуализации сведений и умений, освоенных студентами при изучении общей, дошкольной, семейной педагогики, а также частных методик. В то же время системное овладение историческим материалом способствует более глубокому пониманию студентами педагогических закономерностей, актуальных проблем общей и дошкольной педагогики.

В соответствии с требованиями ГОС ВПО дисциплина включает важнейшие сведения о возникновении и развитии теории и практики образования с древности до современности. В связи с необходимостью концентрации учебного материала, обусловленной ограниченностью времени, выделяемого на его изучение, а также обеспечения проблемно ориентированного характера осваиваемой студентами дисциплины в представляемой программе устраняется разрыв между историей отечественной и зарубежной педагогики.

3. Объем дисциплины

3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Специальность 030900 «Дошкольная педагогика и психология», квалификация «Преподаватель дошкольной педагогики»

Вид учебной работы

Количество часов по формам обучения

Очная

Заочная

№ семестра

9

Аудиторные занятия:

26

8

лекции

14

8

практические и семинарские занятия

12

-

Самостоятельная работа

26

62

Всего часов на дисциплину

52

70

Промежуточный контроль

Экзамен – 9 сем.

Экзамен – 10 сем.

Специальность 030900 «Дошкольная педагогика и психология»,

квалификация «Методист-организатор»,

Форма обучения – заочная

Вид учебной работы

Количество часов

№ семестра

Аудиторные занятия:

16

лекции

6

практические и семинарские занятия

10

Самостоятельная работа

58

Всего часов на дисциплину

74

Текущий контроль

Контр. работа – 5 сем.

Промежуточный контроль

Экзамен – 5 сем.

3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы

Форма обучения __очная__

Названия разделов и тем

Всего часов по учебному плану

Виды учебных занятий

Аудиторные занятия,

в том числе

Самостоятельная работа

лекции

практич. занятия, семинары

лабор. работы

Раздел 1. Введение в историю педагогики.

1. История педагогики как область научного знания и учебная дисциплина.

3

2

-

-

1

Раздел 2. Воспитание и обучение детей в условиях древних цивилизаций и в период средневековья.

2. Зарождение практики воспитания детей на ранних этапах развития человечества.

1

1

-

-

-

3. Древнерусская культура и народная педагогика.

1

-

-

-

1

4. Теория и практика воспитания в античном мире.

2

1

-

-

1

5. Воспитание в эпоху средневековья.

1

-

-

-

1

6. Влияние христианства на развитие образования и педагогической мысли.

2

1

-

-

1

Раздел 3. Оформление педагогики как науки и школы как учебного заведения.

7. Педагогическая теория и практика эпохи Возрождения и Просвещения.

1

1

-

-

-

8. Педагогика Я.А. Коменского.

3

-

2

-

1

9. Просветительские реформы в России XVIIIвека.

1,5

0,5

-

-

1

10. Реформирование российского народного образования ХIХ века.

1

0,5

-

-

0,5

11. Теория естественного воспитания.

2

-

-

-

2

12. Развитие идеи народности в воспитании.

1

-

-

-

1

13. Теории семейного воспитания.

2

-

-

-

2

Раздел 4. Развитие дошкольной педагогики в XVIII–ХХ веках.

14. Теории и системы первоначального воспитания и обучения детей XVIII– начала ХIХ века.

4

1

-

-

3

15. Общественные воспитательные учреждения для маленьких детей XVIII– первой половины ХIХ века.

1

1

-

-

-

16. Педагогика Ф. Фребеля.

3

-

2

-

1

17. Дошкольные учреждения в России второй половины ХIХ века.

1,5

1

-

-

0,5

18. Теория и практика дошкольного воспитания в России конца ХIХ – начала ХХ века.

2

-

2

-

-

Раздел 5. Реформирование системы народного образования в советский период.

19. Реорганизация системы народного образования в России после Октябрьской революции.

2

-

2

-

-

20. Характеристика советской трудовой школы.

2

-

2

-

-

21. Подготовка педагогических кадров.

1

-

-

-

1

22. Содержание, формы и методы воспитания и обучения в детском саду.

3

1

-

-

2

23. Исследования проблем воспитания и обучения детей в советский период.

2

-

-

-

2

24. Современное состояние теории и практики образования подрастающего поколения.

2

1

-

-

1

Раздел 6. Основные педагогические течения ХХ века.

25. Характеристика основных педагогических систем ХХ века.

2

2

-

-

-

26. Реформаторская педагогика.

2

-

-

-

2

27. Педагогика М. Монтессори.

1

-

-

-

1

28. Педагогика экспериментализма (Дж. Дьюи).

2

-

2

-

-

ИТОГО:

52

14

12

-

26

Форма обучения __заочная__

(квалификация – преподаватель дошкольной педагогики)

Названия разделов и тем

Всего часов по учебному плану

Виды учебных занятий

Аудиторные занятия,

в том числе

Самостоятельная работа

лекции

практич. занятия, семинары

лабор. работы

Раздел 1. Введение в историю педагогики.

1. История педагогики как область научного знания и учебная дисциплина.

4

2

-

-

2

Раздел 2. Воспитание и обучение детей в условиях древних цивилизаций и в период средневековья.

2. Зарождение практики воспитания детей на ранних этапах развития человечества.

1

1

-

-

-

3. Древнерусская культура и народная педагогика.

2

-

-

-

2

4. Теория и практика воспитания в античном мире.

2

-

-

-

2

5. Воспитание в эпоху средневековья.

2

-

-

-

2

6. Влияние христианства на развитие образования и педагогической мысли.

2

-

-

-

2

Раздел 3. Оформление педагогики как науки и школы как учебного заведения.

7. Педагогическая теория и практика эпохи Возрождения и Просвещения.

3

1

-

-

2

8. Педагогика Я.А. Коменского.

4

-

-

-

4

9. Просветительские реформы в России XVIIIвека.

2

-

-

-

2

10. Реформирование российского народного образования ХIХ века.

2

-

-

-

2

11. Теория естественного воспитания.

2

-

-

-

2

12. Развитие идеи народности в воспитании.

2

-

-

-

2

13. Теории семейного воспитания.

2

-

-

-

2

Раздел 4. Развитие дошкольной педагогики в XVIII–ХХ веках.

14. Теории и системы первоначального воспитания и обучения детей XVIII– начала ХIХ века.

4

1

-

-

3

15. Общественные воспитательные учреждения для маленьких детей XVIII– первой половины ХIХ века..

1

1

-

-

-

16. Педагогика Ф. Фребеля.

4

-

-

-

4

17. Дошкольные учреждения в России второй половины ХIХ века.

2

-

-

-

2

18. Теория и практика дошкольного воспитания в России конца ХIХ – начала ХХ века.

4

-

-

-

4

Раздел 5. Реформирование системы народного образования в советский период.

19. Реорганизация системы народного образования в России после Октябрьской революции.

4

1

-

-

3

20. Характеристика советской трудовой школы.

2

-

-

-

2

21. Подготовка педагогических кадров.

2

-

-

-

2

22. Содержание, формы и методы воспитания и обучения в детском саду.

2

-

-

-

2

23. Исследования проблем воспитания и обучения детей в советский период.

2

-

-

-

2

24. Современное состояние теории и практики образования подрастающего поколения.

2

-

-

-

2

Раздел 6. Основные педагогические течения ХХ века.

25. Характеристика основных педагогических систем ХХ века.

3

1

-

-

2

26. Реформаторская педагогика.

2

-

-

-

2

27. Педагогика М. Монтессори.

2

-

-

-

2

28. Педагогика экспериментализма (Дж. Дьюи).

4

-

-

-

4

ИТОГО:

70

8

-

-

62

Форма обучения _заочная__

(квалификация – Методист-организатор)

Названия разделов и тем

Всего часов по учебному плану

Виды учебных занятий

Аудиторные занятия,

в том числе

Самостоятельная работа

лекции

практич. занятия, семинары

лабор. работы

Раздел 1. Введение в историю педагогики.

1. История педагогики как область научного знания и учебная дисциплина.

4

2

-

-

2

Раздел 2. Воспитание и обучение детей в условиях древних цивилизаций и в период средневековья.

2. Зарождение практики воспитания детей на ранних этапах развития человечества.

1

1

-

-

-

3. Древнерусская культура и народная педагогика.

2

-

-

-

2

4. Теория и практика воспитания в античном мире.

2

-

-

-

2

5. Воспитание в эпоху средневековья.

2

-

-

-

2

6. Влияние христианства на развитие образования и педагогической мысли.

2

-

-

-

2

Раздел 3. Оформление педагогики как науки и школы как учебного заведения.

7. Педагогическая теория и практика эпохи Возрождения и Просвещения.

3

1

-

-

2

8. Педагогика Я.А. Коменского

.

4

-

2

-

2

9. Просветительские реформы в России XVIIIвека.

2

-

-

-

2

  1. Реформирование российского народного образования ХIХ века

2

-

-

-

2

11. Теория естественного воспитания.

3

-

-

-

3

12. Развитие идеи народности в воспитании.

2

-

-

-

2

13. Теории семейного воспитания.

2

-

-

-

2

Раздел 4. Развитие дошкольной педагогики в XVIII–ХХ веках.

14. Теории и системы первоначального воспитания и обучения детей XVIII– начала ХIХ века.

4

-

-

-

4

15. Общественные воспитательные учреждения для маленьких детей XVIII– первой половины ХIХ века.

2

-

-

-

2

16. Педагогика Ф. Фребеля.

3

-

2

-

1

17. Дошкольные учреждения в России второй половины ХIХ века.

2

-

-

-

2

18. Теория и практика дошкольного воспитания в России конца ХIХ – начала ХХ века.

4

-

2

-

2

Раздел 5. Реформирование системы народного образования в советский период.

19. Реорганизация системы народного образования в России после Октябрьской революции.

3

-

2

-

1

20. Характеристика советской трудовой школы.

2

-

1

-

1

21. Подготовка педагогических кадров.

2

-

-

-

2

22. Содержание, формы и методы воспитания и обучения в детском саду.

4

-

-

-

4

23. Исследования проблем воспитания и обучения детей в советский период.

2

-

-

-

2

24. Современное состояние теории и практики образования подрастающего поколения.

2

-

-

-

2

Раздел 6. Основные педагогические течения ХХ века.

25. Характеристика основных педагогических систем ХХ века.

4

2

-

-

2

26. Реформаторская педагогика.

4

-

-

-

4

27. Педагогика М. Монтессори.

2

-

-

-

2

28. Педагогика экспериментализма (Дж. Дьюи).

3

-

1

-

2

ИТОГО:

74

6

10

-

58

Помощь Обратная связь Вопросы и предложения Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности