Литература:

1. Песталоцци И.Г. Как Гертруда учит своих детей. Письма Генриха Песталоцци // Избранные педагогические сочинения: В 2 томах / Под ред. В.А. Роттенберг, В.М. Кларина. М., 1981.

2. Песталоцци И.Г. Книга матерей, или Руководство для матерей, как им научить своих детей наблюдать и говорить // История дошкольной зарубежной педагогики: Хрестоматия. М., 1974.

3. Песталоцци И.Г. Метод. Памятная записка Песталоцци // Избранные педагогические сочинения: В 2 томах / Под ред. В.А. Роттенберг, В.М. Кларина. М., 1981.

Задание 2. Значение работ В.Ф. Одоевского в развитии дошкольной педагогики.

Вид работы: изучение учебной литературы и первоисточника – работы В.Ф. Одоевского «Наука до науки». Письменное изложение вопроса «Значение работ В.Ф. Одоевского в развитии дошкольной педагогики».

Критерии оценки письменной работы: полнота и обоснованность изложения материала, объем 3‑4 страницы.

Методические указания. Выделите и проиллюстрируйте цитатами из работ В.Ф. Одоевского, в чем состоит историческое значение его педагогического творчества. Сопоставьте материалы работ В.Ф. Одоевского «Наука до науки», И.Г. Песталоцци «Книга матерей», Я.А. Коменского «Мир чувственных вещей в картинках». Отметьте, какие положения В.Ф. Одоевского лежат в основе современных отечественных программно-методических разработок.

Литература:

1. Одоевский В.Ф. Наука до науки. Книжка дедушки Ириния // История дошкольной педагогики в России: Хрестоматия / Под ред. С.Ф. Егорова. М., 1999.

2. Одоевский В.Ф. Опыт о педагогических способах при первоначальном образовании детей // Там же.

3. Егоров С.Ф., Лыков С.В., Волобуева Л.М. Введение в историю дошкольной педагогики / Под ред. С.Ф. Егорова. М., 2001.

Тема 16. Педагогика ф. Фребеля.

Задание 1. «Детский сад» Ф. Фребеля (только для заочной формы обучения).

Вид работы: изучение первоисточника, учебной литературы.

Выполнение работы оценивается посредством тестирования.

Методические указания. Непременно изучите фрагменты работ Ф. Фребеля, представленные в Хрестоматии. Обратите особое внимание на философские основы педагогики Ф. Фребеля.

Вопросы для изучения:

1. Образование, педагогическая и публицистическая деятельность Ф. Фребеля.

2. Философские основы педагогической системы Ф. Фребеля. Понимание Ф. Фребелем процесса развития ребенка и роли воспитания. Сущность (концепция) воспитания ребенка первых лет жизни.

3. Характеристика произведений «Воспитание человека», «Детский сад».

4. Понятие «всесторонне развивающих средств образования». Понятие и значение детской игры. Роль матери и педагога (садовницы).

5. «Дары» Ф. Фребеля: их характеристика, философское обоснование, методика использования. Характеристика «средств для занятий» с детьми 4‑7 лет. «Сады детей в детских садах».

6. Распространение идей Ф. Фребеля в России

Литература:

1. История зарубежной дошкольной педагогики: Хрестоматия / Сост. Н.Б. Мчелидзе и др. М., 1986.

2. Гессен С.И. Основы педагогики: Введение в прикладную философию. М., 1995.

3. Лыкова И.А. Первые шаги: Дары Фребеля. М., 1999.

Задание 2 (комплексное, объединяющее 2 темы: тема 16 (Педагогика Ф. Фребеля) и тема 27 (Педагогика М. Монтессори)).

Вид работы: составление сравнительной таблицы «Сравнение педагогических систем Ф. Фребеля и М. Монтессори».

Вопрос	Ф. Фребель	М. Монтессори

Критерии оценки: четкость, лаконичность и достаточность изложения материала, объем 2‑4 страницы.

Методические указания. В качестве вопросов для сравнения могут быть использованы следующие:

1. название дошкольного учреждения, его роль, иерархия семейного и общественного воспитания,

2. методологические основы педагогической системы: философские, естественнонаучные (психофизиологические),

3. соотношение факторов развития, роль взрослого,

4. цели дошкольного образования,

5. подходы к определению основного содержания дошкольного образования, его всесторонность и целостность,

6. отношение к игровой деятельности,

7. методическая обеспеченность теории.