Литература:

1. Развитие содержания дошкольного образования в отечественной педагогике 20-х годов: Хрестоматия и методические рекомендации / Под ред. М.А. Кондратьевой. Глазов, 1998.

2. Литвин Л.Н. Идейные основы дегуманизации дошкольного воспитания в советской педагогике 20х годов // Проблемы гуманизации воспитательно-образовательного процесса в детском саду. Пермь, 1993.

3. Литвин Л.Н. Общественное дошкольное воспитание в РСФСР. 1917‑1940. Мурманск, 1992.

4. История советской дошкольной педагогики: Хрестоматия / Сост. Н.Б. Мчелидзе и др. М., 1988 (материалы съездов, Декларации по д/в).

Тема 20. Характеристика советской трудовой школы (только для заочной формы обучения).

Вид работы: выборочное конспектирование первоисточников и учебной литературы.

Выполнение работы оценивается посредством тестирования.

Методические указания. Ответьте на следующие вопросы:

1. Основные положения официального проекта Единой трудовой школы.

2. Характеристика трудовой школы в работах П.П. Блонского.

3. Понимание трудовой школы С.Ф. Шацким.

4. Характеристика программ ГУСа.

5. Восстановление классно-урочной системы.

Литература:

1. История советской дошкольной педагогики: Хрестоматия / Сост. Н.Б. Мчелидзе и др. М., 1988.

2. Ведровская Р.Б. Школа 20х: поиски и результаты. М., 1993.

3. Фрадкин Ф.А., Плохова М.Г., Осовский Е.Г. Лекции по истории отечественной педагогики. М., 1995.

4. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения. М., 1979.

5. Шацкий С.Т. Избранные педагогические сочинения: В 2 томах. М., 1980.

Тема 21. Подготовка педагогических кадров.

Задание комплексное, с включением соответствующих вопросов тем 10, 18.

Вид работы: изучение и конспектирование учебной литературы.

Выполнение работы контролируется посредством проведения экспресс-опроса.

Методические указания. Рассмотрите, какие изменения в организации процесса подготовки кадров для работы в дошкольных учреждениях и школах (гимназиях) происходили в России во второй половине ХIХ века, в начале ХХ века, после Октябрьской революции.

Литература:

Егоров С.Ф., Лыков С.В., Волобуева Л.М. Введение в историю дошкольной педагогики / Под ред. С.Ф. Егорова. М., 2001.

Тема 22. Содержание, формы и методы воспитания и обучения в детском саду.

Вид работы: изучение программных документов, регламентирующих деятельность дошкольных учреждений в советской России.

Методические указания. Проанализируйте каждый из программных документов, указанных в списке, по следующему плану:

1) что послужило причиной создания данного программного документа,

2) какие принципы заложены в основу его построения,

3) какова структура документа, назовите основные разделы,

4) какие дополнения внесены в данный документ по сравнению с предшествующим,

5) какой материал в данном документе исключен (по отношению к предшествующему документу).

Литература:

1. Устав и руководство для воспитателя детского сада. 1938.

2. Руководство для воспитателя детского сада. М., 1954.

3. Программа воспитания в детском саду. М., 1964.

4. Программа воспитания в детском саду. М., 1969.

5. Типовая программа воспитания и обучения в детском саду. М., 1984.

Тема 23. Исследования проблем воспитания и обучения детей в советский период.

Вид работы: написание эссе на тему «Основные направления исследования проблем воспитания и обучения детей дошкольного возраста в советский период».

Методические указания. Данная работа предусматривает уточнение и обобщение имеющихся у студентов знаний о направлениях научных педагогических исследований советского периода. Рекомендуется характеризовать направления исследований по следующим этапам: довоенный, 40‑50-е годы, 60‑80-е годы.

Литература:

1. Егоров С.Ф., Лыков С.В., Волобуева Л.М. Введение в историю дошкольной педагогики / Под ред. С.Ф. Егорова. М., 2001.

2. Основы дошкольной педагогики / Под ред. А.В. Запорожца, Т.А. Марковой. М., 1980.

И другая литература по выбору студента.

Тема 24. Современное состояние теории и практики образования подрастающего поколения.

Вид работы: подготовка к выполнению заданий теста для самопроверки.

Методические указания. Данная работа направлена на уточнение и обобщение имеющихся у Вас знаний по следующим вопросам:

1) Основные принципы организации и деятельности школ и детских садов в период 70-х гг.

2) Направления реформирования образования в середине 80-х гг.

3) Реорганизация системы образования в 1990-е гг.

Литература:

1. История педагогики и образования от зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ века / Под ред. А.И. Пискунова. М., 2001.

2. Российская педагогическая энциклопедия. В 2-х томах. М., 1993.

И другая литература по выбору студента.

Раздел 6. Основные педагогические течения ХХ века

Тема 25. Характеристика основных педагогических систем ХХ века.

Вид работы: подготовка к выполнению заданий теста для самопроверки.

Критерии оценки: правильность ответов на вопросы (задания) теста, проводимого с помощью компьютерного оборудования.

Методические указания. Данная работа предусматривает уточнение и обобщение имеющихся у студентов знаний об основных педагогических системах, разработанных в ХХ веке:

1) Идеи свободного воспитания Э. Кей. Педагогическая система К.Н. Вентцеля, его Дом свободного ребенка, «идеальный детский сад».

2) Экспериментальная педагогика за рубежом (В.А. Лай, Э. Мейман) и в России (И.А. Сикорский, А.Ф. Лазурский и др.).

3) Возникновение и развитие педологии (Э. Торндайк, А. Бине и др.). П.П. Блонский о различии педагогики и педологии.

4) Экзистенциализм в педагогике (Ж. Маритен). Гуманистическая педагогика: цели, содержание, средства и формы образования.

5) Вальдорфская педагогика (Р. Штейнер).

Литература (ориентировочная):

1. Егоров С.Ф., Лыков С.В., Волобуева Л.М. Введение в историю дошкольной педагогики / Под ред. С.Ф. Егорова. М., 2001.

2. Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И. Введение в философию образования. М., 2001.

3. История педагогики и образования от зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ века / Под ред. А.И. Пискунова. М., 2001.

4. Российская педагогическая энциклопедия. В 2-х томах. М., 1993, 1996.

5. Свободное воспитание: Хрестоматия / Сост. Г.Б. Корнетов. М., 1995.

И другая литература по выбору студента.