Литература:

1. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения. В 2-х томах. М., 1982.

Тема 9. Просветительские реформы в России XVIII века.

Вид работы: изучение первоисточников – работ И.И. Бецкого.

Выполнение работы контролируется посредством проведения экспресс-опроса.

Методические указания. Ознакомьтесь с содержанием следующих произведений И.И. Бецкого:

- «Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества»

Вопросы для изучения: 1) Что автор понимает под «воспитанием»? 2) Что представляет собой «новая порода людей»? 3) В чем состоит роль воспитательных учреждений?;

- «Генеральный план Московского Воспитательного дома»

Вопросы для изучения: 4) Зачем автор предлагает создавать такое учреждение?;

- «Краткое наставление, выбранное из лучших авторов…»

Вопросы для изучения: 5) Работы каких авторов использует И.И. Бецкой?

Литература:

1. Антология педагогической мысли России XVIII века / Сост. И.А. Соловков. М., 1985.

2. История дошкольной педагогики в России: Хрестоматия / Под ред. С.Ф. Егорова. М., 1999.

Тема 10. Реформирование российского народного образования хiх века (для заочной формы обучения).

Вид работы: конспектирование учебной литературы.

Выполнение работы оценивается посредством тестирования.

Методические указания. Изучая учебную литературу, ответьте на следующие вопросы:

1. Создание Министерства народного просвещения в России.

2. Реформы, проводимые Ф.И. Янковича в начале ХIХ века.

3. Характеристика основных принципов государственной системы учебных заведений (бесплатность, бессословность, преемственность).

4. Изменения образовательной системы, введенные в 1828 г.

5. Усиление религиозно-нравственного воспитания и сословного характера в работе школ второй половины ХIХ в.

6. Женское образование в России.

7. Развитие отечественного педагогического образования.

Литература:

1. История педагогики и образования от зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ века / Под ред. А.И. Пискунова. М., 2001.

2. Латышина Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России (Х – нач. ХХ в). М., 1998.

Тема 11. Теория естественного воспитания.

Вид работы: изучение первоисточника – работы Ж.-Ж. Руссо «Эмиль, или О воспитании».

Критерии оценки: полнота и точность письменных ответов на нижеуказанные вопросы.

1. Характер и структура произведения.

2. Источники и цели воспитания.

3. Понятие негативного и позитивного образования.

4. Возрастная периодизация. Различие в содержании и методах воспитания ребенка в каждом периоде.

5. Требования к наставнику.

6. Половые различия в воспитании.

Литература:

1. Руссо Ж.-Ж. Эмиль, или О воспитании / Избранные педагогические произведения. М., 1981.

Тема 12. Развитие идеи народности в воспитании.

Вид работы: изучение учебной литературы.

Выполнение работы оценивается посредством проведения экспресс-опроса.

Методические указания: изучите, каким образом раскрывается идея народности в работах В.Г. Белинского, К.Д. Ушинского и других выдающихся русских деятелей Х1Х века.

Литература:

1. Егоров С.Ф., Лыков С.В., Волобуева Л.М. Введение в историю дошкольной педагогики / Под ред. С.Ф. Егорова. М., 2001.

2. История дошкольной педагогики в России: Хрестоматия / Под ред. С.Ф. Егорова. М., 1999.

Тема 13. Теории семейного воспитания.

Вид работы: выборочное конспектирование первоисточника – произведения П.Ф. Лесгафта «Семейное воспитание ребенка и его значение».

Критерии оценки: полнота и точность ответов на нижеуказанные вопросы.

Методические указания. Выпишите из работы П.Ф. Лесгафта цитаты, служащие ответами на следующие вопросы:

1. Понятие «семейного периода воспитания».

2. Цель воспитания.

3. Условия развития «идеально нормальной личности».

4. Требования к матери.

5. Характеристика практического метода воспитания.

Литература:

Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребенка и его значение. М., 1991. (Или: Избранные педагогические сочинения / Сост. И.П. Решетень. М., 1988.)

Раздел 4. Развитие дошкольной педагогики в XVIII – ХХ веках

Тема 14. Теории и системы первоначального воспитания и обучения детей XVIII – начала ХIХ века.

Задание 1. Педагогические произведения И.Г. Песталоцци.

Вид работы: изучение первоисточника – произведения И.Г. Песталоцци.

Критерии оценки: полнота и точность письменных ответов на нижеуказанные вопросы.

Методические указания. Дайте характеристику одного (по выбору студента из числа указанных в списке) произведения И.Г. Песталоцци по следующему плану:

1. Когда была написана работа? Кому она адресована?

2. Что послужило причиной ее создания?

3. Какова структура произведения?

4. Основные вопросы, рассматриваемые в работе.

5. Стиль изложения.

6. Ваша оценка произведения.