7.2. Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплины

При изучении курса «История педагогики» используется компьютерное и мультимедийное оборудование.

7.3. Методические указания студентам

Посещение студентами лекционных занятий по курсу «История педагогики» является обязательным, поскольку в лекционной части курса рассматриваются преимущественно такие вопросы, которые недостаточно полно освещены в доступной студентам учебной литературе. Так, по сравнению с имеющимися учебными пособиями, в лекционной части курса усилена проблемно-ориентированная направленность изучаемых вопросов. К примеру, рассматриваются различные концепции происхождения воспитания, различные методы историко-педагогического исследования, их применение в раскрытии тех или иных тем. Да и само понятие «история педагогики» раскрывается с разных позиций.

В лекционную часть курса включено и большинство вопросов по истории теории и практики образования с древних времен до конца ХVIII века. Это обусловлено необходимостью изложения учебного материала в очень сжатом, концентрированном виде, что позволяет, с одной стороны, сориентировать студентов в историко-педагогических проблемах того или иного этапа, не загружая их память излишним объемом фактических сведений, а с другой стороны, высвободить время для подробного изучения отечественной и зарубежной теории и практики дошкольного воспитания ХIХ‑ХХ веков.

В настоящее время опубликовано достаточно большое число учебных пособий по курсу «История педагогики» (учебники, хрестоматии, антологии), что позволяет успешно организовывать самостоятельную работу студентов. Результатом самостоятельной работы студентов должно стать умение анализировать произведения классиков педагогики, критически относиться к педагогическим теориям прошлого, а также применять полученные сведения в оценке концепций, теорий и практик современного дошкольного образования.

Результаты самостоятельной работы студентов контролируются преподавателем и учитываются при аттестации.

Задания для самостоятельной работы

Раздел 1. Введение в историю педагогики

Тема 1. История педагогики как учебная дисциплина.

Вид работы: сочинение «Как я представляю модель изучения истории образования на дошкольном факультете».

Критерии оценки: логичность, обоснованность изложения материала, объем 1‑3 страницы.

Методические указания. В работе студент раскрывает свой взгляд на проблему отбора содержания и методов изучения истории образования на дошкольном факультете вуза. При этом большее внимание уделяется обоснованию выдвигаемых студентом положений. В качестве источников обоснования своей позиции студент использует нижеуказанные материалы.

Литература (обязательная):

1. Горностаев П.В. О преподавании истории педагогики (заметки на полях учебных пособий) // Педагогика. ‑ 2001. ‑ № 5. С. 102‑106.

2. История педагогики как учебный предмет / Под ред. К.И. Салимовой. М., 1996.

Раздел 2. Воспитание и обучение детей в условиях древних цивилизаций и в период средневековья

Тема 3. Древнерусская культура и народная педагогика.

Вид работы: изучение литературы и тезисное изложение содержания структурных компонентов системы воспитания, принятой в культуре древних славян.

Критерии оценки: четкость, лаконичность и достаточность изложения, объем 2-3 страницы.

Методические указания. На основе изучения указанной литературы опишите систему воспитания древних славян. Рекомендуется излагать материал в соответствии с порядком следования компонентов педагогической системы (цель, содержание и т.д.). В случае необходимости иллюстрируйте теоретические положения 1‑2 примерами. Укажите, какой концепции происхождения воспитания придерживаются авторы пособий, с которыми Вы работали, а также отметьте, с какой позиции Вы излагали материал. В заключении сопоставьте уровень развития образования, достигнутый в западной части России к концу первого десятилетия нашей эры, с уровнем развития образования в европейских странах того же временного периода.

Литература (ориентировочная):

1. Латышина Д.И. История педагогики. Воспитание и образование в России. М., 1998.

2. История педагогики: Уч. пособие для пед. университетов / Под рук. А.И. Пискунова. М., 1998.

3. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV‑XVII века / Сост. Ф.Д. Бабишин, Б.Н. Митюров. М., 1985.

4. Егоров С.Ф., Лыков С.В., Волобуева Л.М. Введение в историю дошкольной педагогики. М., 2001.