Дополнительная:

10. Андреева Г.М. Инновационные процессы в содержании педагогического образования в Англии //Педагогика. – 2003. – № 6.

11. Ахияров К.Ш. Народная педагогика и современная школа /К.Ш. Ахияров. – Уфа, 2000.

12. Виленский М.Я., Мещерякова Е.В. Образовательное пространство как педагогическая категория //Педагогическое образование и наука. – 2002. – № 2.

13. Волков Г.Н. Мы обозначены единым словом – человек //Народное образование. – 1997. – № 5, С.78-82.

14. Вульфсон Б.Л. Мировое образовательное пространство //Педагогика. – 2003. – № 10.

15. Кузина Т.Ф. Занимательная педагогика народов России: советы, игры, обряды /Т.Ф. Кузина, Г.И. Батурина. – М.: Школа-Пресс, 1998. – 144 с.

16. Лаврентьева Л.С. Культура русского народа. Обычаи, обряды, занятия, фольклор /Л.С. Лаврентьева, Ю.И. Смирнов. – СПб., 2004.

17. Лунина Г.В. Воспитание детей на традициях русской культуры /Г.В. Лунина. – М., 2004.

18. Мартынова М.Ю. Мир традиций и межкультурное общение /М.Ю. Мартынова. – М., 2004.

19. Русские обычаи и обряды /Автор-сост. Н.А. Юдина. – М.: Вече, 2006.

20. Сахипова Р.А. Воспитание и обучение на традициях народной педагогики /Р.А. Сахипов. – М., 2005.

21. Соколова Л.В., Некрылова А.Ф. Воспитание ребенка в русских традициях/Л.В. Соколова, А.Ф. Некрылова. – М.: Айрис-пресс, 2003.

22. Ушинский К.Д. О народности в общественном воспитании. – Избр. пед. соч. – М., 1953. – Ч.1.

23. Этнопедагогика и этнопсихология: Предупреждение образовательной депривации. – СПб., 2004.

24. Ясвин В.Я. Образовательная среда: от моделирования к проектированию /В.Я. Ясвин. – М., 2001.

Справочно-информационная литература:

25. Дошкольное образование. Словарь терминов /Сост. Виноградова Н.А. – М.: Айрис-пресс, 2005.

26. Власова М. Русские суеверия: Энциклопедический словарь /М. Власова. – СПб.: Азбука, 1998.

27. Педагогика: Большая современная энциклопедия /Сост. Е.С. Рапацевич. – Мн.: Современное слово, 2005.

28. Этнопсихологический словарь /Под ред. В.Г. Крысько. – М.: Московский психолого-социальный институт, 1999.

8.2. Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплин

Для успешного освоения материала в процессе учебной деятельности используются:

• компьютерное и мультимедийное оборудование;

• пакет прикладных обучающих программ;

• видео- и аудиовизуальные средства обучения.

II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций

Проверка качества усвоения знаний осуществляется в процессе практических занятий, выполнения студентами творческих заданий и участия в экспресс-контроле. Система оценок – рейтинговая. Активность студентов во время практических занятий оценивается исходя из показателей:

• ориентированность в теоретической и методической литературе: наличие конспектов, тезисов, заполненных схем, таблиц и т.д.;

• целевая направленность ответов на предложенные преподавателем вопросы: глубина, точность и краткость формулировок;

• умение использовать личный опыт; устанавливать внутридисциплинарные, междисциплинарные связи;

• активное включение в общую дискуссию.

• Проверка выполненных студентами творческих, проблемных заданий осуществляется исходя из следующих показателей:

• оригинальность и креативность;

• грамотность изложения и использования терминологии;

• образовательное и воспитательное значение.

Экспресс-контроль проводится во время лекций, для этого отводится 10‑15 минут, его назначение заключается в проверке уровня освоения студентами лекционного содержания учебного курса. В содержание экспресс-контроля включаются разнообразные задания, вопросы, направленные на самопроверку, аттестацию преподавателем текущей успеваемости студентов.

Показатели оценки:

• соответствие заданной теме,

• содержательность,

• самостоятельность,

• глубина,

• творческий подход.

• краткость и четкость изложения.

Подведение итогов: студент, набравший наибольшее количество баллов, оценивается на «отлично» (без сдачи экзамена).

Итоговая аттестация:

Учебный курс завершается экзаменом (зачетом), на котором проверяются:

• усвоение теоретического материала курса,

• умение подобрать и проанализировать данный материал.