- •I. Методические указания к организации самоятоятельной работы
- •Тема 1. Предмет и значение логики
- •План семинарского занятия
- •Контрольные вопросы
- •Упражнения для самостоятельной работы
- •Тестовые задания
- •План семинарского занятия
- •Контрольные вопросы
- •Упражнения для самостоятельной работы
- •Тестовые задания
- •Контрольные вопросы
- •Упражнения для самостоятельной работы
- •Тестовые задания
- •План семинарского занятия
- •Контрольные вопросы
- •Упражнения для самостоятельной работы
- •Тестовые задания
- •План семинарского занятия
- •I фигура II фигура III фигура IV фигура
- •Правила терминов
- •Контрольные вопросы
- •Упражнения для самостоятельной работы
- •Тестовые задания
- •План семинарского занятия
- •Контрольные вопросы
- •Упражнения для самостоятельной работы
- •Тестовые задания
- •Контрольные вопросы
- •Упражнения для самостоятельной работы
- •Символы
- •План семинарского занятия
- •А1 а2
- •Контрольные вопросы
- •Упражнения для самостоятельной работы
- •Тестовые задания
Контрольные вопросы
Как соотносятся сужение и предложение?
Охарактеризуйте состав простого суждения.
Какие существуют суждения в зависимости от изменения субъекта и какое между ними различие?
Какие существуют суждения в зависимости от изменения предиката и какое между ними различие?
Как определяется распределенность терминов в суждении?
Когда говорится о подлежащем или сказуемом, что оно распределено?
Дайте анализ видам простых суждений.
Как делятся суждения по количеству и по качеству?
На какие четыре класса делятся суждения и как они обозначаются?
Какой признак для различения распределенности или нераспределенности?
Рассмотрите суждения А, Е, I, О с точки зрения распределенности их подлежащих и сказуемых.
Что такое суждение, какова его структура?
В чем смысл суждений, как определяется их истинность?
Как различаются простые и сложные суждения?
По каким основаниям строятся классификации суждений?
Какие логические союзы используются при построении сложных суждений?
Как определяется истинность сложных суждений?
Упражнения для самостоятельной работы
Упражнение 1. Найдите субъект, предикат и связку в суждении:
1) Уважительное отношение к другим способствует успешности в жизни.
2) Проблема добра и зла всегда была камнем преткновения в этике.
3) Никто не станет разыскивать скрытые добродетели.
Упражнение 2. Определите вид суждения, его субъект и предикат, их распределенность:
1) Некоторые растения не являются лекарственными.
2) Ни одно нераспространенное предложение не является предложением, имеющим второстепенные члены.
3) Иногда люди допускают несправедливость.
4) Всякий металл имеет свою температуру плавления.
5) Некоторые олимпийские чемпионы являются мастерами спорта по фигурному катанию.
6) Все ромбы – четырехугольники.
7) Юрий Алексеевич Гагарин – первый космонавт.
Упражнение 3. Установите количество и качество суждения и придайте ему стандартную форму одного из четырех типов (А, Е, I, О). Определите распространенность терминов:
1) Рыбы дышат жабрами.
2) Лень никогда не приводит к добру.
3) Прекрасное и полезное отчасти не совпадают.
4) Многие из почтенных людей несчастны.
5) Песни бывают застольными.
6) Алмазы используют как режущий инструмент.
7) Киты – млекопитающие.
8) Студенты иногда опаздывают на занятия.
Упражнение 4. Определите вид суждения, найдите три других с помощью «логического квадрата» и установите их истинность:
1) Многие следственные действия имеют своей целью профилактику правонарушений.
2) Незаконная сделка является недействительной.
3) В случаях, предусмотренных законодательством, юридическая помощь гражданам оказывается бесплатно.
4) Не все выдающиеся музыканты имели абсолютный слух.
5) Ни один раб не обладает правами гражданина.
6) Волки похожи на собак.
Упражнение 5. Определите вид модальности в следующих суждениях:
1) Вероятно, урожай пшеницы в этом году будет не ниже прошлогоднего.
2) Запрещается злиться.
3) Я убежден, что свидетель заблуждается.
4) Я считаю, что обвиняемый неверно описывает обстоятельства преступления.
5) Кислород необходим для поддержания жизни.
6) Вы должны пойти на лекцию.
7) Мы обязаны сдавать зачеты.
8) Никогда не нарушайте правила движения.
9) Помните: бензин огнеопасен, работу с ним лучше всего производить на открытом воздухе.
10) Приговоры районного суда могут быть обжалованы в суде второй инстанции.
11) Обвиняемый может быть оправдан.
12) Не задерживайтесь в дверях, проходите в салон автобуса!
13) Возможно, завтра будет хорошая погода и мы пойдем в лес.
Упражнение 6. Определите вид следующих сложных суждений и запишите их структуру с помощью символов:
1) «Крепости на холмах медленно разрушались, царские дворцы зарастали травой, но кое-где люди стали постепенно возвращаться на старое место жительства. Вновь заселились некоторые ахейские холмы и возникли новые города, которые образовались путем объединения нескольких деревень» (Н.Н. Трухина. История Древней Греции. М., 1993. С.55).
2) Среди ахейских мастеров были оружейники, ювелиры, гончары, художники, но не было скульпторов.
3) В Элладе самыми сильными городами-государствами считались Афины и Спарта, самым богатым – Коринф.
4) А. не увлекается ни футболом, ни боксом.
5) Нельзя сказать, что он способен или прилежен.
6) Автомобиль подлежит конфискации, если он служил орудием преступления или был добыт преступным путем.
7) «Мы никогда не будем умны чужим умом и славны чужой славой». (Карамзин)
8) Направо пойдешь – коня потеряешь, налево пойдешь – сам погибнешь.