Рекомендована література

[1], [2], [3], [4], [5], [6], [10], [12], [20], [23], [25], [27], [35], [42], [43], [45].

Семінарське заняття № 2 Ієрархічна модель індивідуальності людини План заняття:

Експрес-опитування: «Основні поняття за темою» (людина, індивід, особистість, індивідуальність, індивідуалізація).

Питання до семінарського заняття:

1. Основні напрямки дослідження індивідуальності у сучасній психології: підходи та традиції (Б.М. Теплов та ін.).

2. Структура та рівні індивідуальності в працях вітчизняних дослідників (Б.Г.Ананьєв, О.В.Лібін, В.С.Мерлін та ін.). Визначення основних підструктур індивідуальності.

3. Співвідношення природного та соціального в структурах індивідуальності та особистості.

4. Форми розвитку та індивідуальність.

Основні координати, проблеми, задачі, традиції та методи дослідження індивідуальності – обговорення узагальнювального питання за «круглим столом».

Контрольні питання. Перевірочні завдання

1. Виділите два-три самих перспективних підходів в дослідженні індивідуальності в XXI столітті. Обґрунтуйте свою відповідь.

2. Оцініть запропоновані визначення індивідуальності (точність, повнота, диференційованість):

• це складна система, що саморозвивається; характеризується балансом основних ефектів внутрішньої й зовнішньої взаємодії - оптимальністю, компенсаторністю, адаптивністю й результативністю;

• людина, яка характеризується з боку своїх соціально значимих відмінностей від інших людей;

• своєрідність психіки й особистості індивіда, її неповторність.

3. Хто є автором ієрархічної теорії індивідуальності?

3. До якої підструктури індивідуальності відносяться дані характеристики: здатний, успішний, замотивований? Назвіть інші підструктури.

3. Заповните пропуски:

.... в онтогенезі формується раніше, ніж .... (особистість, індивідуальність).

6. Розробіть план-проспект комплексного дослідження особистості з метою складання індивідуального психологічного портрета.

Рекомендована література

[2], [4], [5], [8], [18], [20], [21], [23], [24], [25], [26], [27], [29], [35], [38].

Змістовий модуль II

Загальні принципи диференційно-психологічного аналізу.

Координати індивідуальності людини

Семінарське заняття № 3

Відмінності в пізнавальній та мотиваційно-потребовій сфері

План заняття

1. .Індивідуальна специфіка психічних процесів.

2. Відмінності в емоційно-вольових проявах.

3. Індивідуальні особливості мотивації.

Контрольні питання. Перевірочні завдання.

1. Із якої причини один і той же подразник примушує одну людину звернути на себе увагу, для іншої — залишається зовсім або майже зовсім непоміченим?

2. Від чого залежать індивідуальні особливості мислення?

1. Як відображаються в мовленні особливості розумової і трудової діяльності людини, специфіка її професії?

2. Чи є однаковими поняття «вид пам’яті» та «тип пам’яті»?

3. Якою мірою творча уява необхідна юристу, філологу, історику і в чому вона конкретно може виражатися?

4. Какова связь экономического статуса и интеллекта?

5. Чи погоджуєтеся ви з думкою вчених, аргументуйте свою відповідь.

Американський вчений Е.Рітво стверджує, нібито пристрасть до патологічної брехні передається через дефектний ген. А Нью-Йорський психіатр Р.Гольдштейн вважає, що будь-яка людина обманює в середньому 100 разів у рік; говорити неправду для нас так само природно, як їсти і спати.

9. Чому не можна дати правильну характеристику особистості, ігноруючи систему її провідних потреб і мотивів?