Змістовий модуль III Групові відмінності Семінарське заняття № 7 Тема: Статева диференціація

Мета: визначити особливості прояву мотиваційно-потребової та пізнавальної сфери чоловіків та жінок, розглянути гендерні відмінності в поведінці в різних життєвих ситуаціях.

План заняття

1. Теорії психологічної статі.

2. Пояснення відмінностей між чоловіками та жінками в пізнавальних здібностях.

3. Статева ідентифікація як соціальний феномен.

4. Стать та різні види діяльності.

5. Стратегії поведінки чоловіків та жінок в різних життєвих ситуаціях.

Контрольні питання. Перевірочні завдання.

1. Чим відрізняються образи чоловіків і жінок у масовій свідомості?

2. У чому полягає доречність та біологічне перед визначення наявності у природі двох статей з точки зору рядка вчених?

3. Визначите місце статі в структурі індивідуальності. Що таке «секс» і «гендер»?

4. Які інформаційні засоби сприяють підтримки у суспільстві уявлень про гендерні відмінності?

5. Які Вам відомі теорії статевої диференціації?

6. Розкрийте психологічний зміст еволюційної теорії статі.

7. Чи маємо ми підстави вважати, що статеві типи (гендери) обумовлені генетичними факторами?

8. Що таке статевий диморфізм. статевий дипсихізм і статевий дихрономорфізм?

9. За допомогою яких програм поведінки психофізіологія статі визначає динаміку й утримування життєдіяльності людини?

10. Як етологія статі може бути використана для побудови й руйнування психологічних бар’єрів між статями?

11. Які психологічні розходження між чоловіками й жінками вірогідно підтверджені в галузі інтелектуальних здібностей, темпераменту, рис особистості?

12. З чого складаються розбіжності моральної свідомості чоловіків і жінок?

13. Чи є обґрунтованою точка зору про наявність суттєво чоловічих та жіночих професій?

14. Чим відрізняється професійна кар’єра чоловіків від кар’єри жінок?

Література

Основна література [3], [5], [16], [17], [22], [23], [27], [32].

Самостійний відбір додаткової літератури за темою.

Семінарсько-практичне заняття № 8 Тема: Соціально-класові та культурні відмінності

Мета: навчитися відрізняти науково обґрунтовані погляди щодо феноменології групових не схожостей та життєві уявлення, які частіше породжені різного роду стереотипами; розглянути різні аспекти соціально-класових і культурних відмінностей, визначити детермінанти, що визначають специфіку їх прояву.

План заняття

1. Соціально-класова структура

2. Інтелектуальний розвиток ізольованих груп.

3. Орієнтація особистості та стратегії спілкування у різних країнах.

4. «Людська природа» в різних культурах.

Контрольні питання. Перевірочні завдання.

1. У чому проявляється культурна й соціальна обумовленість моральної свідомості?

2. Проаналізуйте стереотипи й забобони, що стосуються статеворольової поведінки в різних культурах.

3. Чим відрізняються образи чоловіків і жінок у масовій свідомості в різних культурах?

4. Чому жінки не мають у суспільній думці рівний із чоловіками соціальний статус?

5. У чому проявляються класові розходження в психологічному розвитку (вихованні дітей, емоційній адаптації, сексуальному поводженні, інтересах і установках і т.д.).

6. У чому проявляється специфіка інтелектуального розвитку в ізольованих групах?

7. Позначте фактори, що сприяють регіональним розходженням.

8. Яка специфіка соціальних класових розходжень?

9. Доведіть, що природа людської мови відіграє важливу роль у створенні людиною концепції (картини) миру, установках людей і в інших поведінкових характеристиках.

10. Чи знаходять відображення культурні фактори в уявленнях про норму й патологію поводження? Яким чином це відбувається?

11. Яким чином належність індивіда до численних, взаємно пересічним групам (національної, расової, половий, віковий, географічної, освітньої, професійної, релігійної, сімейної й ін.), вносить свій внесок у розвиток «індивідуальності» поводження кожної людини. Наведіть приклади, звернувшись до літературних джерел і спираючись на свої життєві знання.

Рекомендована література: [4], [5], [8], [22], [25], [27], [34], [41], [45].