- •2. Общественные объединения как субъект социально-культурной деятельности.
- •3. Социально-культурная деятельность в эпоху Екатерины 2.
- •5. Скд декабристов
- •6. Анализ документов в исследованиях социально-культурной сферы.
- •7. Социально-культурные взгляды западников и славянофилов.
- •8. Проектирование как вид деятельности и составляющая социально-культурных технологий.
- •9. Реформы Александра 2 и их роль в социальнокультурной жизни России второй половины 19 века.
- •10. Серебряный век как социально-культурный феномен.
- •11. Этапы и технологии социальнро-культурного проектирования (понятие и структура ситуации, методика анализа).
- •12. Благотворительность и меценатство как социально-культурное явление.
- •13. Функции маркетинга в скс. Принципы организации маркетинговой деятельности учреждений культуры.
- •14. Основные институты арт-менеджмента. Общая характеристика.
- •15. Современные виды деловых переговоров и их использование в менеджменте скс.
- •16. Соотношение понятий досуг и свободное время. Проблематика исследований в сфере досуга.
- •17. Инновационная деятельность в скс.
- •19. Технологии маркетингового проектирования (виды, возможности, области применения)
- •20. Виды, уровни и формы социально-культурной деятельности.
- •21. Социально-культурные институты и их классификация.
- •22. Технология планирования в системе менеджмента социально-культурной сфере.
- •23. Приоритеты культурной политики в рф
- •24. Законодательная база культурной политики в рф
- •25. Признаки, классификации, идеология общественных объединений.
- •26. Сущность и основные направления культурно-воспитательной работы с детьми и подростками.
- •2. Воспитательная деятельность.
- •3.Организация самодеятельного творчества.
- •4. Организация отдыха.
- •27. Применение метода опроса в исследованиях социально-культурной сферы.
- •28. Мифологические корни народной художественной культуры.
- •29. Сущность и функции народной художественной культуры.
- •30. Общая характеристика ресурсной базы скд
- •31. Понятие арт-менеджмент, его направление и сущность.
- •32. Нормативно-правовые ресурсы скд
- •33. Празднично-обрядовая культура: сущность, структура, проблема развития.
- •34. Кадровые ресурсы скд
- •35. Теоретические концепции свободного времени.
- •36. Финансовые ресурсы скд
- •38. Общая характеристика работы институтов культурно-досуговой сфера за рубежом.
- •39. Материально-технические ресурсы скд.
- •40. Организация социально-культурной работы с различными категориями населения в англоязычных странах.
- •41. Методическое обеспечение скд: понятие, механизмы, назначение.
- •42. Специфика, технологии, функции менеджмента в социально-культурной сфере.
- •43. Функции и основные направления методического обеспечения скд
- •44.Характеристика деятельности и основные направления арт-менеджмента.
- •46. Технологии экономического обеспечения социокультурной сферы.
- •47. Интеллигенция как субъект социально-культурной деятельности.
- •48. Субъекты культурной политики, их структура и функции
- •49. Технология проектирования деятельности общественного объединения.
- •50. Маркетинг общественных объединений.
43. Функции и основные направления методического обеспечения скд
Методическое обеспечение – это деятельность, направленная на совершенствование методики, применяемой в практике социокультурных учреждений.
Функции методического обеспечения:
Общие, характеризующие методическое обеспечение как разновидность управленческого процесса:целеполагание; прогнозирование; планирование; организация; учет, контроль и регулирование.
Специфические, присущие собственно методическому обеспечению и отличающие этот вид деятельности от других: Познавательная функция связанна со сбором, обработкой и анализом информации об опыте социально-культурной деятельности, а также запросах и потребностях специалистов в методическом обеспечении. Конструктивная функция связанна с разработкой программ совершенствования социально-культурной деятельности на основе создания, конструирования тех или иных методик или их элементов.
Функция внедрения выполняет роль посредника между субъектом (методист) и объектом (специалист социокультурной сферы) методической деятельности, между наукой и практикой. Осуществляется эта деятельность в двух направлениях: с помощью разного рода методических документов, т.е. опосредованного воздействия на специалистов; в процессе непосредственных контактов со специалистами с использованием методов разъяснения, показа, наблюдения, оценки, исправления, корректировки, поправки и пр.
Функция внедрения включает в себя две подфункции: Информационно-методическое обслуживание осуществляется на двух этапах. На первом выступают специалисты социально-культурной сферы. Их профессиональные запросы и квалификационный уровень определяют отбор содержания и форм социально-культурной деятельности. На этом этапе важно установить непосредственный отношения методических органов, методистов со специалистами на местах. Исследование и учет профессиональных запросов специалистов социокультурной сферы служит сближению субъекта и объекта методического обеспечения. Кроме этого важно развитие и формирование запросов и потребностей в необходимости совершенствования методик. На втором этапе задачи информационно-методического обслуживания состоят в переходе от удовлетворения запросов специалистов к удовлетворению потребностей потребителей социокультурных услуг. Стимулирование. Важно создавать такие отношения между методическими органами и специалистами социально-культурной сферы, при которых последние были бы заинтересованы во внедрении нового.
Каждая специфическая функция методического обеспечения претворяется в жизнь посредством основных направлений методической работы. Эти направления выражают содержание труда, направленного на разработку рекомендаций, объясняющих пути и способы их внедрения с целью дальнейшего совершенствования методов деятельности специалистов социально-культурной сферы.
Познавательная функция реализуется через такие направления методической работы: сбор, обработка и первичный анализ информации о состоянии социально-культурной деятельности; изучение потребностей специалистов в методическом обеспечении; оценка и отбор передового опыта социально-культурной деятельности, а также вычленение устаревшего и требующего изъятия опыта.
Конструктивная функция реализуется через следующие направления: разработка рекомендаций по совершенствованию методики социально-культурной деятельности; моделирование методик социально-культурной деятельности.
Функция внедрения в свою очередь также обусловливает наличие соответствующих направлений деятельности:
внедрение нового, прогрессивного опыта в практику;
информационно-методическое обеспечение внедрения нововведений в практику;
организационное сопровождение процессов внедрения новшеств в практику.