
- •Методические рекомендации для преподавателя
- •3. Место курса в системе социо-гуманитарного образования
- •Содержание тем курса
- •Раздел I. Введение в философию.
- •Тема 1. Философия, ее предмет и место в культуре
- •Тема 2. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития.
- •Раздел II. Онтология и гносеология
- •Тема 3. Учение о бытии (онтология)
- •Тема 4. Диалектика как учение и метод
- •Тема 5. Сознание как философская проблема
- •Тема 6. Познание (гносеология)
- •Тема 7. Наука и научное знание
- •Раздел III. Общество, человек, культура
- •Тема 8. Предмет социальной философии
- •Тема 9. Модели социальной реальности
- •Тема 10. Общество и его структура
- •Тема 11. Сферы общественной жизни
- •Тема 12.Философия человека
- •Тема 13. Философское учение о ценностях (аксиология)
- •Тема 14. Философия культуры
- •Тема 15. Будущее человечества – информационное общество
- •Литература
- •Методические требования к лекции по философии
- •Логико-педагогическая структура лекции:
- •Лекции подразделяются на следующие типы:
- •Активизировать деятельность студентов па лекции можно следующими способами:
- •Лекционная форма не может быть заменена никакой другой
- •Методические требования к семинарскому занятию по философии Практические занятия (пз)
- •Семинарские занятия
- •Организация дискуссии на занятиях по философии
- •Особенности дискуссии:
Раздел II. Онтология и гносеология
Тема 3. Учение о бытии (онтология)
Бытие как центральная философская проблема. Жизненные корни и философский смысл проблемы бытия. Вопрос о бытии как вопрос о смысле, порядке и размерности сущего. Базовые онтологические различия: бытие и сущее, бытие и ничто (небытие).
Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство и время. Движение и развитие, диалектика, изменение, эволюция, коэволюция, прогресс, регресс. Конкретность развития как конкретность материи через свою системность. Обусловленность развития противоречиями системы. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Картины мира: религиозная, философская, научная.
Тема 4. Диалектика как учение и метод
Диалектика как учение о развитии и универсальный метод (Гегель, К. Маркс). Структура диалектики (категории, законы и принципы), ее регулятивный характер и основные функции. Диалектика и метафизика.
Закон единства и борьбы противоположностей как источник развития. Универсальность закона, его неразрывная связь с развитием и самодвижением. Противоположности и противоречия. Разрешение противоречий как источник развития.
Закон взаимного перехода количественных и качественных изменений. Переход одного качества в другое на основе количественных изменений. Качество, количество, мера. Количество и свойство. Скачок и его виды.
Закон отрицания отрицания. Процесс как результат двойного отрицания-снятия. Отрицание отрицания в природе. Деструктивное и конструктивное отрицание. Самоотрицание как момент развития.
Принципы диалектики: объективности, всесторонности, конкретности, историзма, противоречия.
Тема 5. Сознание как философская проблема
Сознание как философская проблема. Подходы к изучению сознания в истории философской мысли. Сознание как функция сложных материальных систем: теория отражения, общественно-историческая природа сознания. Феноменологическая онтология сознания (Гуссерль). Философские дискуссии о природе идеального. Сознание и мышление. Сознание и психика. Сознательное и бессознательное (классический и современный психоанализ о бессознательном). Сознание и язык. Сознание, самосознание, личность.
Тема 6. Познание (гносеология)
Познание как философская проблема. Сознание и познание. Представления о Познании в истории философии. Сущность скептицизма и агностицизма. Субъект и объект познания. Понятие знания. Знание и мнение. Знание и вера. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Познание, творчество, практика. Проблема истины в философии. Исторические разновидности понимания истины. Абсолютное и относительное в истине. Истина и заблуждение. Действительность, мышление, логика, язык.
Тема 7. Наука и научное знание
Научное и вненаучное знание: проблема демаркации. Критерии научности знания. Структура научного познания (эмпирический и теоретический уровни), его методы и формы. Рост научного знания (К. Поппер, Т. Кун, Й Лакатос). Особенности современного этапа развития науки. Научные революции и смены типов рациональности. Критика научной рациональности Нового времени в современной философии. Классические и неклассические идеалы и нормы научной рациональности. Наука и техника. Наука и религия. Наука как социальный институт.