4.2 Зміст процесу виконання практикантом функцій викладача і класного керівника (куратора)

1. За три – чотири дні до проведення навчального заняття студент-практикант подає викладачу кафедри, що керує практикою, план і конспект заняття для затвердження. Без затвердженого плану і конспекту студент до проведення заняття не допускається.

2. Під час підготовки і проведення навчальних занять студент – практикант:

• опановує вміння самостійно розробляти плани і конспекти навчальних занять різних форм навчання, правильно визначати цілі і навчальні завдання, а також методи їх реалізації, розміщувати у потрібній послідовності дидактичний матеріал;

• розробляє конспекти навчальних занять на основі різних типів навчання (репродуктивного, проблемного, інтерактивного, модульного);

• застосовує різноманітні форми організації навчальної роботи (фронтальні, групові, індивідуальні) і їх поєднання;

• оволодіває навичками правильного використання методичних демонстраційних посібників, комп’ютерної техніки;

• ставить проблемні завдання і вирішує їх за допомогою міжпредметних зв’язків;

• проводить перевірку знань учнів різними засобами (перевіряє також самостійні, контрольні, домашні роботи учнів з предмету);

• користується критерієм оцінок знань учнів з предмету економічної теорії і коментує застосовану оцінку, використовує рейтингову систему оцінки знань учнів;

• відвідує і проводить заняття у гуртку;

• організовує і проводить індивідуальні заняття з учнями, зокрема, як з педагогічно запущеними, так і тими, хто навчається на високому рівні успішності;

• виконує завдання кафедр педагогіки і психології;

• бере участь у засіданнях методичних об’єднань, семінарів, педради та ін.;

• проводить консультації для учнів.

3. Кожен студент-практикант виконує обов’язки класного керівника (куратора):

• контролює успішність і відвідуваність занять учнями;

• сприяє розвитку самоврядування в класі (групі), роботі активу, згуртуванню колективу;

• стимулює участь учнів у науковій роботі, художній самодіяльності, суспільній роботі;

• проводить позакласні заходи з предмету, виховні години, екскурсії, організує зустрічі, культпоходи;

• здійснює профорієнтаційну роботу в навчальному закладі, інформує учнів про всі заходи, які проводить кафедра економічної теорії та обліково-фінансовий факультет університету.

Під час практики роботою студентів керують викладачі кафедри економічної теорії, педагогіки, психології. Студенти виконують їх розпорядження та вимоги.

Розділ V оформлення і структура звіту з педогагічної практики

5.1. Структура і зміст звіту з педагогічної практики

Студент складає план звіту і погоджує його з керівником, призначеним кафедрою “Економічна теорія”. План тем занять, позакласного та виховного заходів варто розробляти після узгодження їх з календарним, тематичним та планами виховної роботи викладача навчального закладу  бази практики.

Тема заняття повинна відповідати навчальній програмі курсу. План теми варто розробляти після попереднього ознайомлення з літературними джерелами.

Звіт складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел і додатків.

У вступі визначаються мета і завдання педагогічної практики і написання звіту. Описуються застосовувані методи дослідження. Наприкінці вступу вказується обсяг звіту, кількість додатків, використаних літературних джерел.

У першому розділі наводиться загальна характеристика навчального закладу. У першому підрозділі цього розділу подають детальну характеристику навчального закладу: історію його створення, тип, рівень освіти, який він подає, характер навчально-виховної діяльності, напрями спеціалізації. У другому підрозділі наводиться організаційна характеристика навчального закладу (профільні кабінети, комп’ютерний клас, шкільна бібліотека та її можливості у забезпеченні літературою з профільного предмету, музеї навчального закладу). У третьому підрозділі розглядаються посадові обов’язки викладача, за яким закріплений студент для проходження практики.

Другий розділ містить виконання завдання, узгоджене з керівником кафедри “Економічна теорія”. У першому підрозділі подається аналіз (2) занять викладача навчального закладу, які відвідав студент-практикант. Схема аналізу відвідуваного заняття подана у щоденнику  звіті з педагогічної практики. У другому підрозділі надаються методичні розробки (2) занять з економічної теорії або суміжних дисциплін, які мають містити тему заняття, його тип, мету і завдання заняття, хід заняття (включаючи вступ, основну та заключні частини, наочний матеріал, матеріали для технічних засобів навчання, додатки, контрольні завдання, список використаної літератури). У третьому підрозділі наводиться проведена позакласна робота з предмету: індивідуальна (проводиться з окремими учнями, які готують повідомлення, доповіді, виготовляють наочні посібники, оформлюють стіннівки) або групова, масова (відгадування кросвордів, вікторини, конкурси, дискусії, бесіди, дні знань і т. ін.).

У третьому розділі подається аналіз виховного заходу, який був відвіданий студентом-практикантом. Схема аналізу виховного заходу наведена у щоденнику  звіті до педагогічної практики. Студент також самостійно розробляє сценарій позакласного виховного заходу згідно із планом виховної роботи класного керівника (куратора). У цьому ж розділі повинна бути подана психолого-педагогічна характеристика учня або учнівської групи (колективу).

Організаційні форми занять, використані методи і засоби визначаються студентом-практикантом самостійно, але повинні бути обговорені з керівниками практики від навчального закладу, відповідальної кафедри та кафедр педагогіки, психології.

У висновку викладаються результати виконаної навчально-методичної виховної та науково-дослідницької роботи.