Розділ I мета та завдання педагогічної практики

Метою педагогічної практики є залучення студентів до безпосередньої практичної викладацької діяльності, формування у них навичок і вмінь, які є значущими для виконання викладачем (учителем) та куратором різних функцій, формування професійних якостей особистості викладача, що відповідають вимогам розвитку сучасного суспільства. Основними цілями педагогічної практики є:

1. Закріплення зв’язку теоретичних знань, здобутих студентами при вивченні спеціальних та психолого-педагогічних дисциплін, з практикою.

2. Оволодіння студентами досвідом застосування сучасних педагогічних технологій, форм і методів активного навчання та виховання в різних типах загальноосвітніх закладів.

3. Розвиток професійної свідомості та самосвідомості майбутнього фахівця..

4. Виховання у студентів потреби постійного удосконалення професійних знань, умінь, навичок та їх педагогічної майстерності.

5. Набуття студентами творчого і відповідального підходу до педагогічної діяльності.

Завдання педагогічної практики

Студенти під час проходження практики мають вирішити наступні завдання:

• ознайомитися з організацією роботи освітнього закладу, принципами і формами його діяльності;

• опанувати і вивчити методику викладання дисциплін і контролю якості знань учнів;

• опанувати специфіку позакласної та виховної роботи викладача-куратора;

• самостійно готувати та виконувати завдання, передбачені програмою педагогічної практики кафедри економічної теорії;

• оволодіти вміннями спілкуватися з вихованцями, їх батьками та педагогами;

• виконати завдання, передбачені кафедрами педагогіки і психології;

• набути навички ведення документації щодо діяльності викладача-куратора в навчальному закладі рівня середньої освіти.

У результаті проходження педагогічної практики студент повинен знати:

• загальні основи функціонування освітнього закладу;

• порядок ведення, склад документації освітнього закладу, класу (групи);

• вимоги до складання планів роботи;

• програму викладання економічної теорії в освітньому закладі  базі практики;

• методику викладання економічної теорії;

• зміст роботи викладача в якості класного керівника (куратора).

Після проходження педагогічної практики студент повинен вміти:

• складати індивідуальний план роботи викладача;

• підготувати і провести уроки з економічної теорії у відповідності з вимогами до рівня знань в освітньому закладі  базі практики;

• здійснювати аналіз анатомо-фізіологічних, психологічних та індивідуальних особливостей учнів класу (групи);

• розробляти і проводити позакласні заходи (на рівні групи, класу, освітнього закладу в цілому);

• проводити виховну роботу за планом класного керівника, освітнього закладу в цілому;

• організовувати та проводити консультаційну роботу;

• проводити контролюючу діяльність;

• розробляти матеріали комп’ютерної підтримки занять з економічної теорії, позакласних та виховних заходів;

• здійснювати профорієнтаційну роботу в освітньому закладі;

Студент повинен набути навичок підготовки усіх необхідних матеріалів для ефективного виконання функцій викладача предметника та класного керівника (куратора); знаходити творчі підходи вирішення завдань навчання і виховання, аналізу результатів своєї праці; саморегуляції професійно-педагогічної праці; потреби у безперервній професійній самоосвіті.

На певний час студент змінює роль від студента-слухача до викладача-куратора, що надає йому змогу самому зрозуміти специфіку та відповідальність педагогічної діяльності.