Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни донецький національний універсітет

ОБЛІКОВО-ФІНАНСОВИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА ЕКОНОМІЧНОЇ ТЕОРІЇ

ПРОГРАМА

ПЕДАГОГІЧНОЇ практики

для студентів спеціальності

6.030501 “Економічна теорія”

(за вимогами кредитно-модульної системи)

Затверджено на засіданні кафедри

економічної теорії

протокол № 10 від 19.05.2011 р.

Донецьк, ДонНУ 2011

Б

БК У01р30-211

УДК 330.8:378.147(073)

Чернишова О.І. Програма педагогічної практики для студентів спеціальності 6.030501 “Економічна теорія” (за вимогами кредитно-модульної системи) / О.І. Чернишова – Донецьк: ДонНУ, 2011 – 23 с.

Програма педагогічної практики містить: загальні положення стосовно організації педагогічної практики, зміст практики в освітніх закладах, вимоги до оформлення звіту з практики.

Для студентів спеціальності 6.030501 “Економічна теорія” обліково-фінансового факультету.

Рекомендовано до друку вченою радою обліково-фінансового факультету

Донецького національного університету

(протокол № 9 від 20.05.2011 р.)

Упорядник: О.І. Чернишова, ст. викл.

Відповідальний за випуск Л.І. Дмитриченко, д-р екон. наук,проф.

© ДонНУ, 2011

© О.І. Чернишова, 2011

ЗМІСТ

Вступ	…….……………………………………………………………………4
Розділ I	Мета та завдання педагогічної практики.…………………………...5
Розділ II	Загальні питання організації педагогічної практики…...…………..7
Розділ III	Розподіл функціональних обов’язків при організації та проведенні педагогічної практики………………………………………………... 9 3.1 Права та обов‘язки студента………….………….……………….9 3.2 Функції керівника практики від кафедри…………………….... 10 3.3 Функції керівника практики від кафедр педагогіки, психології.11 3.4 Функції керівника практики від освітнього закладу……………11
Розділ IV	Зміст педагогічної практики…………………………………………12 4.1 Підготовка до виконання функцій викладача і класного керівника (куратора) в освітньому закладі………………………………………12 4.2 Зміст процесу виконання практикантом функцій викладача і класного керівника (куратора)………………………………………..13
Розділ V	Оформлення і структура звіту з педагогічної практики…………….15 5.1 Структура і зміст звіту з педагогічної практики………………...15 5.2 Загальні вимоги до оформлення звіту з педагогічної практики..16
Розділ VI	Підведення підсумків педагогічної практики………………………..17
Розділ VII	Форми і методи контролю…………………………………………….18
Розділ VIII	Розподіл балів за видами виконаної роботи…………………………20
Список рекомендованої літератури…………………………………………………21

Вступ

У системі професійної підготовки майбутніх фахівців спеціальності 6.030501 “Економічна теорія” важлива роль належить педагогічній практиці.

Педагогічна практика як складова навчально-виховного процесу повинна забезпечити гармонійне об'єднання теоретичної підготовки з практичною діяльністю, сприяти усвідомленому формуванню творчого ставлення до педагогічної діяльності. Вона визначає основну функцію підготовки майбутнього викладача в навчальному процесі  забезпечення готовності самостійно вирішувати проблеми майбутньої діяльності, ступінь професійної придатності і рівень педагогічної свідомості.

В університеті педагогічна практика проводиться згідно з навчальними планами та на основі “Положення про проведення практики студентів вищих навчальних закладів України” затвердженого наказом Міністерства освіти України” від 3.04.1995 №93, із змінами, внесеними згідно з наказом Міністерства освіти і науки №351, а також “Методичними рекомендаціями зі складання програм практики студентів вищих навчальних закладів України” від 14.02.1998 №31 – 5/97; Тимчасового положення про організацію навчального процесу в кредитно – модульній системі підготовки фахівців, затвердженого наказом МОН України 23.01.2004 р., №48.

Педагогічна практика інтегрує педагогічну і фахову підготовку, що дає можливість адаптувати майбутнього викладача до реального життя освітнього закладу, створити умови для практичного застосування знань, отриманих на першому етапі підготовки, розвинути і вдосконалити базові навички та уміння, діагностувати власну професійну придатність, забезпечити якість подальшої освітньої діяльності.

Педагогічна практика має певну структуру і зміст, що дозволяє майбутнім викладачам оволодіти системою педагогічних умінь:

• планування, проведення і аналіз різних видів навчальних, позакласних та виховних занять;

• вибір та використання найбільш ефективних форм, методів і засобів навчання, розвитку та виховання;

• вивчення психолого-педагогічних особливостей учнів та учнівських колективів;

• уміння самостійно і творчо використовувати дидактичні знання і способи діяльності;

• співпраця з викладачами-колегами, адміністрацією, учнями та їх батьками.

Педагогічна практика студентів є завершальним етапом у підготовці фахівців зазначеного профілю, вона засвідчує не тільки загальний рівень фахової, психолого-педагогічної та методичної компетентностей, але й певним чином впливає на остаточне професійне самовизначення майбутнього викладача.