Каталог магистр-2

101

Література: 11-13, 24, 27, 29, 33-35, 52

Змістовний модуль 2. «ФIНАНСОВО-ЕКОНОМIЧНИЙ МЕХАНIЗМ РЕГIОНАЛЬНОГО ЕКОНОМІЧНОГО УПРАВЛIННЯ КРАЇН» ТЕМА 7.

Ціль заняття: Засвоїти характеристики системи управління регіональним розвитком. Розглянути горизонтальні та вертикальні взаємодії місцевої адміністрації.

План заняття:

7.1.Характеристика системи управління регіональним розвитком.

7.2.Горизонтальні та вертикальні взаємодії місцевої адміністрації.

7.3.Мета регіонального розвитку.

7.4.Регіональне планування. Регіональне стратегічне управління

Література:1, 2, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 62

ТЕМА 8. РИНКОВІ МЕХАНІЗМИ РЕГІОНАЛЬНОГО РОЗВИТКУ Ціль заняття: Дослідити соціально-економічні відмінності регіонів та при-

чини їх виникнення, формування регіональних ринків. Інвестиційна політика регіонів. Державне регулювання регіональним розвитком: фінансовий механізм.

План заняття:

8.1.Соціально-економічні відмінності регіонів та причини їх виникнення.

8.2.Формування регіональних ринків.

8.3.Інвестиційна політика регіонів.

8.4.Державне регулювання регіональним розвитком: фінансовий механізм.

Література:20, 21, 22, 23, 24, 62, 63

ТЕМА 9. ВНУТРІШНІ МІЖУРЯДОВІ ФІНАНСОВІ ВІДНОСИНИ Ціль заняття: Засвоїти сутність та особливості місцевих фінансів. Дослі-

дити місцеві фінансові органи та їхні функції, та поняття про внутрішні міжурядові фінансові відносини.

План заняття:

9.1.Сутність місцевих фінансів.

9.2.Місцеві фінансові органи та їхні функції.

9.3.Функції місцевих фінансів.

9.4.Поняття про внутрішні міжурядові фінансові відносини.

9.5.Бюджетний федералізм.

Література:1, 8, 9, 16, 19, 20, 21, 22, 75

ТЕМА 10. БЮДЖЕТНИЙ УНІТАРИЗМ І ФОРМИ БЮДЖЕТНОЇ ДЕЦЕНТРАЛІЗАЦІЇ

Ціль заняття: Засвоїти поняття про фінансову автономію. Розглянути досвід країн світу щодо бюджетного федералізму таджерела доходів територій.

План заняття:

10.1 Поняття про фінансову автономію. Досвід країн світу щодо бюджетного федералізму.

10.2.Джерела доходів територій. Класифікація видатків територій.

10.3.Кількісні показники фінансової автономії.

102

Література: 2, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 62

ТЕМА 11. ПОЛІТИКА ДЕРЖАВНОГО ФІНАНСОВОГО ВИРІВНЮВАННЯ

Ціль заняття: Засвоїти цілі і завдання державної регіональної фінансової політики. Розглянути вертикальні й горизонтальні фіскальні дисбаланси, фінансове вирівнювання та його об'єктивна необхідність.

План заняття:

11.1. Цілі і завдання державної регіональної фінансової політики. 11.2. Вертикальні й горизонтальні фіскальні дисбаланси.

11.3. Фінансове вирівнювання та його об'єктивна необхідність. 11.4.Політика державного фінансового вирівнювання.

Література: 12, 17, 20, 22-26, 33, 38, 40, 55

5.Теми семінарських занять не передбачено навчальним планом.

6.Теми лабораторних занять не передбачено навчальним планом.

7. Самостійна робота

Самостійна робота студента – це форма організації навчального процесу, при якій заплановані завдання виконуються студентом під методичним керівництвом викладача, але без його безпосередньої участі. СРС є основним засобом оволодіння навчальним матеріалом під час поза аудиторної навчальної роботи.

Самостійна робота студентів над матеріалом є обов`язковою умовою успішного засвоєння змісту дисципліни. Регулярна самостійна робота студентів зі спеціальною літературою, з нормативно-правовими документами, розв`язання задач, а також інші форми самостійної роботи студентів сприяють розвитку навичок на- уково-дослідної діяльності, формують економічне мислення, тренують вміння аналізувати та оцінювати факти, опрацьовувати, викладати та аргументувати власні судження.

103

Робота з літературою

Самостійна робота студента зі спеціальною літературою необхідна для досягнення наступних цілей:

1)підготовка до практичного заняття (семінару);

2)вивчення питань, винесених для СРС;

3)поглиблене вивчення окремих тем курсу;

4)підготовка реферату;

5)попереднє знайомство з матеріалом майбутньої лекції (за відповідним списком літератури).

Якості засвоєння і запам'ятовування проробленого, як правило, сприяє коротке конспектування тексту, виклад тез, а також перевірка студентом знань з питань до теми.

Перелік основної та додаткової літератури за курсом наведений у відповідному розділі робочої програми.

7.2 Підготовка анотованого списку літератури за темами

Складання анотованого списку літератури за темою курсу полягає у підборі

статей з наукових періодичних видань (за останні 3-4 роки), що розкривають проблематику певної теми. Кількість проанотованих статей за кожною темою має бути не менше 10.

Анотація представляє собою стислий огляд обраної статті, починати анотацію необхідно обов’язково з вихідних даних статі (автор, назва, джерело), анотація пишеться тією мовою, на якій написана стаття. Складати анотацію доцільно аналогічно наведеному прикладу.

Приклад складання анотації

Макогон Ю.В. Сотрудничество Украины на Евразийском экономическом пространстве в причерноморской зоне // Проблемы и перспективы развития сотрудничества между странами Юго-Восточной Европы в рамках Черноморского экономического сотрудничества и ГУАМ. – Сборник научных трудов. – ЛивадияДонецк: ДонНУ, 2007. – С.22-37.

В статье рассмотрены особенности сотрудничества Украины со странами ОЧЭС, темпы роста торговли в регионе, особенности инвестиционной деятельности Украины и стран Причерноморья, возможности создания зоны свободной торговли в регионе, перспективы активизации внешнеэкономического взаимодействия указанных стран.

7.3. Розробка тестових завдань

Тест – це система завдань специфічної форми і певного змісту, яка дає змогу якісно оцінити структуру й виміряти рівень засвоєння знань та сформованості вмінь і навичок студентів з дисципліни.

При розробці тестів до окремих тем студентові необхідно дотримуватися наступних вимог:

Розробити інструкцію до завдання (що зробити?– вибрати, назвати, розв’язати тощо) і зміст завдання – фрагмент питання теми, яка вивчається;

Для реалізації функції вимірювання якості знань тест має містити 10-15 завдань;

104

В тесті має бути запропоновано на вибір декілька відповідей (3-5), з яких одна правильний;

Уникати формулювання питань, які передбачають відповідь “так” або “ні”.

7.4.Індивідуально-консультативнаробота

Індивідуальні заняття проводяться з окремими студентами з метою підвищення рівня їхньої підготовки та розвитку індивідуальних творчих здібностей. Ін- дивідуально-консультативна робота проводиться за графіком консультацій викладача. Цей вид роботи перш за все допомагає студентам краще опанувати питання визначені для самостійного розгляду, а також успішно впоратися з підготовкою розгорнутих доповідей по окремим питання мкурсу.

Індивідуально-консультативна робота проводиться у формі індивідуальних занять та консультацій.

Індивідуальні заняття можуть проводитися у формі діалогу з різних навчальних проблем; евристичної бесіди; тренінгу, перевірки виконання завдань з СРС, екскурсій тощо.

Консультації залежно від змісту та призначення можуть бути тематичні (проводяться за певними темами курсу, або найбільш складними питаннями програмного матеріалу), цільові (використовуються перед виконанням модуля, або іншого виду поточного чи підсумкового контролю), консультації з самостійної роботи (проводяться при підведенні підсумків СРС).

Індивідуально–консультативна робота студента з викладачем здійснюється відповідно до графіка.

8. Індивідуальні завдання

Результатом виконання індивідуальних завдань є підготовка реферату чи презентації і їх захист (виступ перед аудиторією). Ця форма самостійної роботи є корисною і цікавою лише тоді, коли студент дотримується основних правил підготовки реферату (презентації).

Реферат (презентація) покликані показати знання студентом основних категорій сучасних міжнародних відносин, ролі інтеграційних об`єднань в світовій економіці, перспектив участі України в міжнародних регіональних інтеграційних процесах. При оцінюванні реферату (презентації) особливе значення надається самостійності мислення, критичній оцінці викладеного матеріалу, вивченню публікацій, що не входять до рекомендованого списку літератури.

Тема реферату (презентації) обирається із запропонованої тематики. Можливе самостійне формулювання теми за погодженням з викладачем.

У ході роботи над рефератом (презентацією) передбачається консультування у викладача: обговорення напрямку наукового пошуку, узгодження плану (змісту) й ін.

При роботі з першоджерелами варто уникати прямого конспектування тексту, краще зосередити увагу на коментуванні, тобто на викладенні власних поглядів на матеріал, який розглядається. Однак цитування (оформлене посиланнями) також може бути використане для аргументації формулювання думки автора.

105

Реферат повинен мати чітку структуру. Початок реферату –план, що складається з розділів (підрозділів), які відповідають заголовкам і підзаголовкам у тексті. За змістом (планом) йде вступ: обґрунтування актуальності обраної теми, постановка мети, задач, обмеження предмету дослідження. Основна частина поетапно розкриває тему реферату. В рефераті студент повинен висвітлити сучасні проблеми досліджуваної теми, провести аналіз статистичних показників та їх динаміки, опрацювати основні нормативно-правові документи з питання, що розглядається. У висновках оформляються чіткі, обґрунтовані висновки, наводяться напрями подальшого розвитку теми. Завершується реферат списком використаних джерел (оформленим у встановленому порядку).

Обсяг реферату – 10-12 сторінок.

Реферат, прорецензований викладачем, виноситься на захист: виступ і обговорення в аудиторії.

Презентація представляє собою викладення результатів дослідження на аудиторному занятті з використанням оргтехніки, оформленому в програмі PowerPoint. Презентація має таку ж структуру, що і реферат з виділенням всіх компонентів вступу, основної частини, висновків та списку використаних джерел. Кількість слайдів необмежена, виступ–до 30 хвилин.

Тематика рефератів (презентацій)

1.Наукові підходи до регіонального управління

2.Історичні форми регіонального державного управління.

3.Регіональне управління та місцеве самоврядування.

4.Зарубіжний досвід регіонального управління.

5.Федерація і конфедерація: проблеми розвитку та регіонального устрою.

6.Регіональні органи державного управління в Україні.

7.Управління факультативними територіальними одиницями.

8.Економіко-географічне положення регіону.

9.Виробництво та експортний потенціал регіону.

10.Система розселення і трудовий потенціал регіону.

11.Міжнародна міграція робочої сили в контексті економічного розвитку регіону.

12.Соціальна інфраструктура регіону.

13.Інвестиційна привабливість регіону.

14.Загальні засади формування механізму господарського управління регіоном.

15.Ринкові механізми регіонального розвитку

16.Державна політика регіонального вирівнювання.

17.Фінансова автономія регіонів.

18.Зарубіжний досвід політики регіонального вирівнювання.

19.Джерела доходів територій.

20.Бюджетний федералізм.

106

9. Методи навчання

Методики викладання: методика проблемного навчання, евристичне навчання.

Форми навчання: лекції.

Методи навчання: мозкові атаки, кейс-метод, рольові ігри.

10. Методи контролю

Перевірка знань студентів з курсу здійснюється в ході поточного, модульного та підсумкового контролю.

Поточний контроль націлений на перевірку розуміння та засвоєння певного матеріалу, вироблених навичок, здатності осмислити зміст тем та опрацювати їх, умінь публічно представити певний матеріал. Об’єктами оцінки даного виду контролю виступають: систематичність та активність роботи на практичних заняттях, виконання індивідуальних завдань та завдань для самостійного опрацювання.

Модульний контроль оцінює теоретичні та практичні вміння, які набули студенти після опанування певного модулю. При вивчені курсу «Управління регіональною економікою» передбачається одна модульна контрольна робота, до якої включені усі теми курсу.

Структура та зразки типових завдань поточного та модульного контролів

Проведення модульного контролю передбачає надання студентом відповідей на:

А) 3 теоретичні питання Б) 3 тестових завдань. НАПРИКЛАД:

1.Унітарна держава та федерація і конфедерація: проблеми будівництва й розвитку.

2.Управління факультативними територіальними одиницями.

3.Горизонтальні та вертикальні взаємодії місцевої адміністрації Тестові завдання:

1.Для регіональних інтеграційних угруповань не є характерним:

а) синхронізація процесів виробництва; б) створення господарського комплексу з тісними взаємозв`язками націона-

льних економік; в) протекціоністські дії по відношенню до країн-членів об`єднання

г) спільна торгова політика по відношенню до третіх країн.

2. Яке з положень не відноситься до основних принципів регіональної політики ЄС:

а) концентрація; б) компліментарність; в) субсидіарність;

г) транспарентність.

107

3.Оберіть варіант відповіді, що не є відповідним. Ефективність міжнародної регіональної економічної інтеграції досягається за рахунок наступного факторів:

а) усунення дискримінації і бар`єрів між країнами-учасницями інтеграційного угруповання щодо руху товарів, послуг, капіталу, робочої сили;

б) стандартизації і уніфікації у виробничо-комерційній сфері; в) динамічного ефекту завдяки розширенню ринка і економії на масштабах

виробництва; г) насадження єдиної ідеології всередині інтеграційного угруповання

Завданням підсумкового контролю є перевірка розуміння студентом програмного матеріалу в цілому, логіки та взаємозв’язків між окремими розділами, здатності творчого використання накопичених знань, уміння сформувати своє ставлення до певної проблеми. Підсумковий контроль проводиться у формі заліку.

Перелік питань, що виносяться на залік

1.Визначення регіону як одиниці соціально-економічного простору.

2.Класифікація регіонів.

3.Поняття про адміністративно-територіальну одиницю.

4.Об'єкти і суб'єкти регіонального економічного управління.

5.Різновиди регіональної політики.

6.Держава як об'єкт управління.

7.Теорії просторової економіки як наукові джерела регіонального

управління.

8.Сучасні методи регіональних досліджень.

9.Теорії регіонального розвитку.

10.Унітарна держава та федерація і конфедерація: проблеми будівництва

йрозвитку.

11.Історичні форми державного устрою.

12.Унітарна держава. Автономія в складі унітарної держави.

13.Імперія як специфічна форма державного устрою.

14.Зародження і розвиток федеративних ідей.

15.Федеративна держава. Конфедерація.

16.Поняття про пряме державне управління регіонами та місцеве самов-

рядування.

17.Природа державного управління регіонами та місцевого самовряду-

вання.

18.Закордонний досвід розмежування функцій і повноважень між державними органами регіонального управління та органами місцевого самоврядування.

19.Формування системи регіонального управління в різних країнах.

20.Місцеві державні адміністрації: їх структура, порядок формування і

роботи.

21.Історія формування системи регіонального управління в Україні.

22.Структура органів регіонального управління.

23.Організація і порядок роботи місцевих державних адміністрацій.

108

24.Діяльність та компетенції місцевих державних адміністрацій.

25.Історичний досвід та особливості функціонування територій з спеціальним статусом.

26.Правове регулювання діяльності факультативних територій в Україні.

27.Управління факультативними територіальними одиницями.

28.Класифікація спеціальних економічних зон.

29.Історія розвитку і становлення спеціальних економічних зон.

30.Сучасний етап функціонування СЕЗ

31.Характеристика системи управління регіональним розвитком.

32.Горизонтальні та вертикальні взаємодії місцевої адміністрації.

33.Мета регіонального розвитку.

34.Регіональне планування. Регіональне стратегічне управління

35.Соціально-економічні відмінності регіонів та причини їх виникнення.

36.Формування регіональних ринків.

37.Інвестиційна політика регіонів.

38.Державне регулювання регіональним розвитком: фінансовий меха-

нізм.

39.Сутність місцевих фінансів.

40.Місцеві фінансові органи та їхні функції.

41.Функції місцевих фінансів.

42.Поняття про внутрішні міжурядові фінансові відносини.

43.Бюджетний федералізм.

44.Поняття про фінансову автономію. Досвід країн світу щодо бюджетного федералізму.

45.Джерела доходів територій. Класифікація видатків територій.

46.Кількісні показники фінансової автономії.

47.Цілі і завдання державної регіональної фінансової політики.

48.Вертикальні й горизонтальні фіскальні дисбаланси.

49.Фінансове вирівнювання та його об'єктивна необхідність.

50.Політика державного фінансового вирівнювання.

11. Розподіл балів, які отримують студенти

Оцінювання знань студентів здійснюється за наступною системою (максимальна кількість балів, яка може бути набрана студентом протягом одного модуля):

109

Шкала оцінювання: національна та ECTS

Завдання поточного контролю оцінюються в діапазоні від 0 до 75 балів, в тому числі модуль оцінюються максимумом в 25 балів. Індивідуальне творче завдання (реферат чи презентація) оцінюється максимум в 20 балів. Підсумковий контроль (залік) оцінюються в діапазоні від 0 до 100 балів.

Критерії оцінок знань і практичних умінь студентів Максимальна кількість балів присвоюється, якщо студент у повному обсязі

засвоїв програмний матеріал, грамотно та логічно його викладає, правильно обґрунтовує прийняті рішення, ознайомлений із рекомендованою літературою, виявляє творчий підхід при виконанні практичних завдань.

Кількість оціночних балів знижується на 20% у разі, якщо студент знає програмний матеріал, грамотно і за суттю його викладає, але припускає незначні неточності в доказах, трактовці понять та категорій, при цьому студент повинен володіти необхідними уміннями та навичками для виконання практичних завдань.

Кількість балів знижується на 50% за умови знання студентом лише основного програмного матеріалу, припускання ним неточностей, недостатньо чітких формулювань, непослідовності у відповідях. При цьому студент недостатньо володіє навичками вирішення практичних завдань.

Кількість балів зменшується на 80%, якщо студент не знає значної частини програмного матеріалу, припускає принципові помилки в доказах, трактовці понять та категорій, не володіє основними уміннями та навичками при виконанні практичних задач, студент не може відповісти на контрольні запитання

Бали взагалі не нараховуються, якщо компетентність з навчальної дисципліни практично відсутня, студент не може відповісти на контрольні запитання, студент відмовляється від відповіді на контрольні запитання.

12.Методичне забезпечення

1.Кравченко В.О. Робоча програма та методичні вказівки до вивчення курсу «Управління регіональною економікою» / Ю.В. Макогон, В.О. Кравченко – Донецьк:ДонНУ, 2011. – 26 с.

110

13. Рекомендована література

Навчальні посібники:

1.Макогон Ю.В. Международная экономическая деятельность Украины: Учебник / Ю.В. Макогон, С.В. Громенкова, В.А. Кравченко, Е.А. Медведкина, Т.С. Медведкин. – Донецк: ДонНУ, 2009. – 519 с.

2.Смитиенко Б.М. Мировая экономика: Учебник для студентов вузов / Б.М. Смитиенко. – М. Юрайт: Высшее образование, 2009. – 581 с.

Монографії:

3.Державна регіональна політика України / Варналій З.С., Воротін В.Є та ин./Монографія. Київ: НІСД. 2007р. – 768с.

4.Иностранные инвестиции в промышленности Донбасса: история, статистика, проблемы современного развития/ Ю.В.Макогон, Т.В. Орехова, та ін./Монографія. – Донецк: ДонНУ – ДонФНИСИ, 2007. – 188с.

5.Интеграционные процессы стран СНГ: тенденции, проблемы и перспективы/Монография / под ред.. д.э.н., проф.. Б.М. Смитиенко. М.: Финакадемия,

2008.- 288 с.

6.Кравченко В.А., Жалило Я.А., Орехова Т.В., Яценко А.Б., Хаджинов И.В., Арестов О.И. Векторы интеграционной политики Украины // Интеграционные процессы стран СНГ: тенденции, проблемы и перспективы: Монография / под ред. д.э.н., проф. Б.М. Смитиенко. – М.: Финакадемия, 2008. – Глава 6.– С.

104 – 141

7.Макогон Ю.В. Глобализация и экономическое развитие: национальный аспект / Ю.В. Макогон, В.В. Дергачева, Е.А. Пашко, П.А. Фильянов; под научной ред. Ю.В. Макогона. – Донецк: ДонНУ, 2006. – 260 c.

8.Макогон Ю.В. Глобальна економічна криза 2008-2010 років: світовий досвід та шляхи подолання в Україні: Монографія / [В.П. Антонюк, С.С. Аптекар, Н.А. Балтачеєва та ін.] ; під заг. ред. В.І. Ляшенка. – Донецьк : Юго-Восток, 2010.

–414 с.

9.Макогон Ю.В. Монетарная политика Украины в условиях глобального экономического роста: Монография / Макогон. Ю.В., Медведкина Е.А., Рыбаченко К.В.; под научной редакцией Ю.В. Макогона. – Донецк: ДонНУ, 2007. – 260 с.

10.Манжола В.А. Інтеграція України в європейські правові, політичні та економічні системи: Монографія / [В.А. Манжола, В.І. Муравйов, А.С.Філіпенко, А. П. Сапсай, В. В. Копійка]; за ред. Л.В. Губерського. – К.: ВПЦ «Київський уні-

верситет», 2007. – 320с.

11.Сискос, Е. Глобальные стратегии европейской интеграции [Текст] / Е. Сискос; [под ред. О. Г. Белоруса]. - Тернополь: Астон, 2008. - 383 с.

12.Сторонянська І.З. Міжрегіональні інтеграційні процеси в Україні: тенденції та перспективи розвитку: Монографія / І.З.Сторонянська. – Львів: ІРД НАН України, 2009. – 392 с.

13.Трансграничноеукраинско-российскоесотрудничество: формы, направления, перспективы/ Амоша О.І Макогон Ю.В. Кравченко В.О. та інші/ Монографія/Донецьк: ТОВ «Юго-Восток, Лтд, 2010г.. 445с.