I. Вводная часть

Звучит музыка, появляется Мальтус. Он просит детей продолжить рассказ о человеке.

Педагог: Отгадайте загадку: Два братца через дорогу живут, а друг друга не видят?

Дети: Это глаза.

Педагог: Давайте расскажем Мальтусу о том, зачем нужны глаза. Чтобы отправиться в путешествие по человеку надо стать маленьким.

Дети делают круг.

Педагог: Надо закрыть глаза, дать друг другу руку, сделать два шага вперед, два шага назад, опустить руки. Запомнили? Три-четыре... (дети выполняют движения с закрытыми глазами).

II. Знакомство со строением глаза.

Педагог: Зачем человеку нужны глаза? Зачем надо видеть? (ответы детей). Чтобы понять, как мы видим, необходимо познакомиться со строением глаза. Перед детьми объемный макет глаза человека и иллюстрация с изображением его строения.

Педагог: Кто скажет, какой формы наш глаз? Мы видим только переднюю часть глаза. Весь глаз похож на шар и называется глазным яблоком. Большая его часть расположена в специальном углублении, которое называется - глазница. Посередине глаза расположен кружок — это радужка. Она бывает разного цвета. Посмотрите друг другу в глаза и скажите, какого они цвета. Почти все дети рождаются с голубыми глазами. У некоторых глаза так и остаются голубыми навсегда. У других - глаза меняют цвет, когда ребенку исполняется несколько месяцев, глаза становятся карими, зелеными, серыми.

А в самом центре радужной оболочки находится зрачок. Именно через него в глаз попадает свет и изображение предметов. Внутри глаза темно, поэтому снаружи зрачок у всех людей черного цвета. За зрачком расположен хрусталик. Внутри глаз заполнен прозрачной жидкостью. Свет проходит через зрачок, хрусталик, жидкость и попадает на сетчатку. Она покрывает заднюю часть глаза. Она важна, как пленка в фотоаппарате. Если в фотоаппарате нет пленки, то никакой фотографии не получится.

Свой рассказ педагог сопровождает показом на объемном макете глаза и просит детей находить соответствующие части глаза на иллюстративном изображении.

III. Знакомство с зависимостью величины зрачка от яркости света.

Педагог: Как вы думаете, зрачок всегда одинакового размера ли нет? Работа с индивидуальными зеркалами. Дети рассматривают свой зрачок в освещенной комнате, а потом в полумраке.

Вывод: в освещенной комнате зрачок маленький, говорят «узкий зрачок», а в темной комнате зрачки постепенно расширяются, говорят «широкий зрачок».

Педагог: зрачки расширяются, чтобы уловить свет. Давайте зарисуем наши глаза в темной и светлой комнате.

Дети обводят шаблоны. Дорисовывают зрачок, ресницы, брови. Педагог индивидуально уточняет с детьми название частей глаза.

Шаблоны:

Предполагаемые рисунки детей:

V. Снятие зрительного утомления с уточнением частей тела защищающих глаз.

Самомассаж.

Педагог: Глаза устроены сложно, и природа заботливо оберегает глаза.

- Глазница - это дом для глаз (надавливающие движения указательным и средним пальцами по кругу).

- Потечет пот со лба - его остановят брови (пощипывание бровей от переносицы к краю).

- Ветер понесет в лицо пыль - ее задержат реснички (легкие моргания).

- А закрывает домик- глаз дверца под названием «веко» (3-4 зажмуривания).