VII. Язык - орган вкуса.
Дидактическая игра: «Заколдованные порошки». (Описание игры смотри в первом блоке «Восприятие вкуса»)
VIII.Упражнения для снятия зрительного утомления.
Наши глазки рисовали
И немножечко устали.
Что им делать подскажите
И скорее покажите.
(Дети выполняют моторные упражнения для глаз влево - вправо.)
-Топни (топают, смотрят на ноги).
-Хлопни (делают хлопки под головой, смотрят на руки).
-Стукни (стучат кулачками один о другой с чередованием вверху, внизу).
-Прыгни (прыгают).
(Дети выполняют моторные упражнения для глаз вверх - вниз.)
Наши глазки отдохнут
И опять играть начнут.
VIII. Знакомство с вкусовыми зонами языка.
Педагог: Вот чудеса! Что это за разноцветный язык? Оказывается компьютер Мальтуса определил, что не весь язык одинаково различает вкус.
Педагог рассматривает и анализирует с детьми схематическое изображение языка, где вкусовые зоны обозначены разным цветом.
Игровое упражнение: Дети берут картинки с изображением продукта питания и кладут ее на выбранную зону языка. В конце упражнения проводят самоконтроль: переворачивают картинку обратной стороной. Цвет картинки с обратной стороны должен совпадать с цветом вкусовой зоны языка.
IX. Итог.
Педагог: Нам пора возвращаться из нашего путешествия.
Дети становятся в круг. Мальтус включает прибор — увеличитель. Звучит космическая музыка. Дети держаться за руки, закрывают глаза, медленно приседают, встают. Мальтус исчезает.
-Что больше всего поправилось в путешествии?
7-е занятие
Тема: Рот (2-ое занятие)
Цели: Уточнить представление детей о сенсорных возможностях рта. Доказать зависимость вкусовых ощущений от температуры продукта. Учить детей определять вкус пищи, активизировать представления о вкусе различных продуктов. Учить составлять рассказ - описание с опорой на условные обозначения. Развивать прослеживающую функцию зрения, активизировать зрительную поисковую функцию.
Ход занятия:
I. Вводная часть.
Дети встречают Мальвину. Она жалуется, что Буратино не хочет учиться, и его пришлось посадить в чулан. Дети убеждают Буратино, что учиться надо. Мальвина предлагает провести конкурс Умников и Умниц.
II. Конкурс умников и умниц.
Отгадай загадки:
Если б не было его
Не сказал бы ничего, (язык)
Когда мы едим - они работают,
Когда мы не едим - они отдыхают.
Не будем их чистить - они заболят, (зубы)
2. Ответь на вопросы:
-Как называются у детей зубы, которые выпадают?
-Почему нельзя класть таблетку ближе к корню языка?
3. Заполни таблицу.
Мальвина: Представьте, что у вас нет ни глаз, ни рук. Что человек может узнать о предмете с помощью рта? Дети: Можно узнать вкус. Выбирают условное обозначение.
Дети: Можно узнать температуру. (Наводящие вопросы педагога: Зачем человек дует на пищу? Как мама без градусника может определить, повысилась у вас температура или нет?) Выбирают условное обозначение.
Дети: Можно узнать гладкий или шершавый. Выбирают условное обозначение.
Дети: Можно узнать твердый или мягкий. Выбирают условное обозначение.
Дети: Можно узнать форму, если предмет небольшой. Выбирают условное обозначение.
4. Определение формы с помощью рта. Маливина предлагает детям поиграть:
- Я вас угощу съедобными геометрическими фигурами. Вы должны определить форму и найти предмет такой же формы. Конечно, съедобную форму можно съесть.
Педагог кладет детям в рот (глаза у детей закрыты) небольшие геометрические фигуры, вырезанные из моркови. Дети определяют форму, находят картинку с изображением предмета соответствующей формы.
5. Составление рассказа по схеме.
Малmвина: А теперь давайте узнаем, кто лучше всех умеет составлять рассказ. Расскажи о том, чем я тебя угостила.
Педагог кладет в рот детей холодную витамину, чуть теплый сухарик.
Примерный рассказ ребенка: Она кислая, холодная, гладкая, твердая, круглой формы.
К этому ребенку подходят все, кому досталась витамина. Другие дети должны отгадать, чем угостила детей Мальвина.
Сухарик: соленый, шершавый, твердый, квадратный.
К этому ребенку подходят все, кому достался сухарик. Другие дети должны угадать, чем угостила детей Мальвина.
6. Лабиринт ( Закрепление знаний о вкусовых зонах языка.)
- Назови вкусовые зоны языка.
- Подумай, какого вкуса этот продукт. Пройди по дорожке и закрась круг тем же цветом, каким обозначена эта вкусовая зона языка (лабиринт).