Вопрос 12: Характеристика учебных пособий и научных трудов я.А. Коменского.

Учебные пособия:

1) «Великая дидактика». В книге Коменский сформулировал принципы дидактики, к которым отнес: принципы наглядности, сознательности в обучении, систематичности обучения, последовательности обучения, посильности обучения и основательности усвоения учебного материала. Кроме того, он сформулировал правила благоустроенной школы. В ней была дана первая возрастная периодизация, классно-урочная система, дидактические принципы, методические положения. 2) «Мир чувственных вещей в картинках». Первый в истории иллюстрированный учебник. Книга небольшого объема, но она содержит краткий обзор всего мира и всего языка и наполнена рисунками, наименованиями и описаниями предметов. Такая книга привлекает к себе детей, служит для возбуждения внимания детей, приковывания к предметам, дети приобретают понятия о главнейших предметах в мире. 3) «Открытая дверь языков». Книга была учебником латинского языка, которой от всех предшествующих отличался тем, что вместо обычных парадигм склонений и спряжений, правил и исключений здесь давалось описание реальной действительности. В этом учебнике Коменский первым из педагогов проявил заботу о том, чтобы дети одновременно познавали слова и вещи. 4) «Школа-игра». В этой книге он предложил систему развивающих игр, которые должны были помочь усвоить различные учебные предметы. Сюда также входили тексты небольших пьес, предназначенные для разыгрывания во время урока.

Научные труды:

1) Возрастная периодизация. Она делилась на 4 шестилетних периода:

- от рождения до 6 лет – «материнская школа». Задача: развитие внешних органов чувств, усиленный физический рост.

- от 6 до 12 лет – «школа родного языка». Задача: развитие памяти и воображения на базе родного языка.

- от 12 до 18 лет – «латинская школа». Задача: развитие интеллекта, умственного развития, способность сохранять гармонию.

- от 18 до 24 лет – «Академия». Задача: приобретение профессиональных знаний.

2) Классно-урочная система.

Форма организации обучения, которая предполагает группирование учащихся в отдельные классы по возрасту, а также разделение учебного процесса на последовательно-разделенный ряд уроков, подчиненный расписанию. Урок предполагает ограниченность занятия по времени, сочетание индивидуальной и коллективной форм работы, наличие цели, задач, темы уроков. Коменский ввел понятие учебного года, которая составляет 9 месяцев. Год он поделил на 4 четверги, ввел понятие каникул. Урок ограничивался 45 минутами. Плюсы: упорядоченность учебного процесса, сочетание труда и отдыха, постоянный состав учащихся позволяет вводить коллективные формы обучения, эффективное использование времени и учебного материала. Минусы: «узурпация знаний», система «один ко многим», затрудненность коллективного контроля уровня обучаемости, классно-урочная система рассчитана, прежде всего, на среднего ученика (страдают слабые ученики, которые не успевают усвоить знания, так и сильные, теряющие интерес к учебе).

3) Принцип природосообразности. «Человек как часть природы должен жить и действовать по тем же законам, которые характерны для всего живого… Ребенка надо обучать согласно его детской природе». Правильное воспитание должно быть природосообразным. Великий педагог призывал в искусстве "учить всех всему", исходить из указаний природы, учитывать индивидуальные особенности ребенка. Коменский считал ребенка частью природы и утверждал, что все в природе, включая и человека, подчинено единым и универсальным законам.

4) Дидактические принципы (идеи):

- принцип наглядности.

- принцип сознательности. «Ничего не следует заставлять выучивать наизусть, кроме того, что хорошо понято рассудком»

- принцип систематичности обучения. «Время должно быть распределено с величайшей точностью так, чтобы на каждый год, месяц, день и час приходилась своя особая работа»

- принцип прочности. «Все должно закрепляться постоянным упражнениями»