Занятие 1. Педагогическая психология как наука и учебная дисциплина – 2 ч. Вопросы для обсуждения

1. Каковы особенности педагогической психологии как науки и как учебной дисциплины?

2. В чем отличие педагогической психологии от педагогики?

3. Как связана педагогическая психология с другими отраслями психологического знания?

4. Какие задачи ставит перед собой педагогическая психология?

5. В чем актуальность её проблематики?

6. Каковы пути решения психолого-педагогических проблем на современном этапе развития?

Вопросы для самоконтроля

1. Что такое педагогическая психология?

2. Каковы методологические принципы педагогической психологии?

3. Из каких разделов она состоит?

4. Какими научными категориями оперирует?

5. Что такое «метод исследования?»

6. Какие методы использует педагогическая психология в своих исследованиях?

7. Что такое «наблюдение»? Виды наблюдения.

8. Почему формирующий эксперимент является специфическим методом для педагогической психологии?

Задания для самостоятельной работы

1. Составить таблицу «Педагогическая психология в системе психологического знания», где отразить отличие и сходство педагогической психологии и других психологических наук.

2. Провести сравнительный анализ методов педагогической психологии по следующим критериям: универсальность, общенаучность; цель; достоинство каждого метода и его недостатки.

3. Пользуясь периодическими психологическими научными изданиями найти статью, в которой было бы представлено психолого-педагогическое исследование. Внимательно прочитать и проанализировать, отвечая на следующие вопросы: актуальна ли проблема статьи, какими методами исследования пользуется автор?

Библиографический список

1. Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология: схемы и тесты / Б.Б. Айсмонтас. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. – 208 с.

2. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский; ред. Давыдов В.В. – М.: Педагогика, 1991. – 479 с.

3. Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология: учебное пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов / М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 512 с.

4. Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. – М.: Академия, 2005. – 208 с.

5. Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов / И.А. Зимняя. – М.: Логос, 2004. – 384 с.

6. Зинченко В.П. (при участии Горбова С.Ф., Гордеевой Н.Д.) Психологические основы педагогики: учеб. пособие. – М.: Гардарики, 2002. – 431 с.

7. Казанская В.Г. Педагогическая психология / В.Г. Казанская. – СПб.: Питер, 2005. – 366 с.

8. Логвинов И.Н. Педагогическая психология в схемах и комментариях: учебное пособие / И.Н. Логвинов, С.В. Сарычев, А.С. Силаков. – СПб.: Питер, 2005. – 221 с.

9. Педагогическая психология: учебник для вузов / ред. Клюева Н.В. – Владос, 2003. – 399 с.

10. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Серия «Учебники и учебные пособия» / Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д: «Феникс», 2000. – 544 с.

11. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: учеб. пособие для сред. пед. учеб. заведений / Н.Ф. Талызина. – М.: Академия, 2001. – 288 с.

12. Якиманская И.С. Предмет и методы современной педагогической психологии / И.С. Якиманская // Вопросы психологии. – 2006. – № 6. – С. 3 – 13.

13. Якунин В.А. Педагогическая психология: учеб. пособие / В.А. Якунин. – СПб: Полиус, 1998. – 638 с.