4. Методические рекомендации для студентов по выполнению заданий практики

№ п/п

Вопросы

программы

Календарный срок

Отметка о выполнении

1

2

3

4

1

Установочная конференция. Сообщение руководителя практики о программе ее проведения.

Проведение инструктажа по технике безопасности и охране труда во время прохождения практики.

04.04.2014

12.30

Селиверстова И.А.

2

Выезд на базу практики в дошкольное образовательное учреждение.

Планирование работы на практике (составление календарного плана)

07.04.2014

9.00

3

Знакомство с МБДОУ ДПО «УМЦ г. Челябинска». Сообщение методистаУМЦ Т.А. Киселевой о миссии, задачах, основных направлениях деятельности и формах работы МБОУ ДПО УМЦ с участниками муниципальной дошкольной образовательной системы.

Экскурсия по музею «Развитие образования в г. Челябинске».

08.04.2014, 10.00

УМЦ, ул. Барбюса,65А

4.

Участие в мастер-классе «Материально-техническое обеспечение реализации программы развития образовательного учреждения

11.04.2014, 16.00

Школа-интернат № 11, ул. Первой Пятилетки, 21

5.

Презентация «Содержание и перспективы социализации студентов факультета дошкольного образования»

18.04.2014, 14.00

ЧГПУ, ауд.224а

Консультации по исполнению технического задания методической практики

Понед-к, четверг, 14.00, ауд. 214

Селиверстова И.А.

Итоговая конференция по результатам практики

07.05.2014

Дата

Раздел тематического плана практики

Краткое описание

работы

1

2

3

Наименование тем

Примерные затраты времени

Примерное распределение часов

Модуль 1: ориентационный

2 дня

12 ч.

Знакомство с ДОУ. Планирование работы студента на период практики

6

Посещение МБОУ ДПО УМЦ г. Челябинска

6

Модуль 2: аналитический

4 дня

24 ч.

Изучение особенностей управления и организации методической работы в ДОУ

6

Изучение и анализ особенностей организации методического руководства по направлению «Управление экологическим воспитанием детей ДОУ»

15

Подготовка аналитического отчета

3

Модуль 3: проектировочный

10 дней

60 ч.

Разработка методического пособия по выбранному направлению

33

Экспертная оценка пособия

3

Проектирование методических мероприятий по заданию администрации ДОУ.

24

Модуль 4: обучающий

6 дней

36 ч.

Модуль 5: обобщающий (итоговый)

2 дня

12 ч.

Самооценка результативности профессионально-управленческой деятельности

4

Подготовка отчетной документации

8

ИТОГО

24 дня

144 ч.

Мо-дуль

Содержание деятельности студентов

Методические рекомендации для студентов

1

2

3

I

Модуль 1 –ориентационный (2 дня)

1. Знакомство с особенностями работы ДОУ.

2. Планирование работы на практике

3. Экскурсия в Учебно-методический центр г. Челябинска

Общее знакомство с ДОУ предполагает использование следующих методов: экскурсию по ДОУ, знакомство с персоналом и педагогическим коллективом, беседа с руководителем ДОУ об особенностях работы данного учреждения, изучение документации.

Основные вопросы для наблюдения и анализа:вид, организационно-правовая форма ДОУ, его структура, порядок комплектования детьми, режим работы.Здание ДОУ. Соответствие имеющегося оборудования СанПиН. Кадровый состав ДОУ. Наличие методического кабинета, его оснащение.Наличие сайта ДОУ, его характеристика.

Виды отчетности по модулю:

Оформить паспорт ДОУ.

Составить индивидуальный календарный план работы на практике (табл.1)

По результатам экскурсии в УМЦ г. Челябинска сделать краткие записи в дневнике по практике (табл.2) о миссии, целях, задачах, направлениях работы.

II

Модуль 2 - аналитический (4 дня)

1. Изучение особенностей управления и организации методической работы в ДОУпо основным направлениям деятельности:

-управление персоналом и кадровая политика;

- управление образовательным процессом в ДОУ;

- управление инновационной деятельностью в ДОУ.

Методы изучения:

- наблюдение видов деятельности руководителей ДОУ;

- беседа с руководителями ДОУ;

- анализ документации;

- анкетирование руководителей и сотрудников ДОУ.

Основные вопросы для наблюдения и анализа:

1) распределение обязанностей, в т.ч. функций методического руководства между заведующим ДОУ, заместителем по учебно-воспитательной работе и старшим воспитателем;

2) документация по методической работе;

3) оснащение методического кабинета;

4) особенности организации работы по повышению профессиональной компетентности педагогов и проведения разных форм методической работы;

5) особенности планово-прогностической, организационной и контрольно-аналитической деятельности руководителей в управлении образовательным процессом в ДОУ;

6) методическое сопровождение инновационной деятельности воспитателя.

Отчетность по данному заданию: записи в дневнике наблюдений.

2. Изучение и анализ особенностей организации методическойработы по направлению«Методическое сопровождение художественно-эстетического развития детей в ДОУ».

2. Для выполнения данного задания необходимо составить план тематической проверки.

Методы изучения и оценки деятельности:

- изучение документации;

- экспертиза развивающей среды;

- наблюдение и анализ деятельности педагога по художественно-эстетическому развитию детей, методических мероприятий с педагогами ДОУ;

- беседы с руководителями,педагогами и детьми;

- изучение продуктов детской деятельности.

Основные вопросы для анализа:

1) Эффективность развивающей предметно-пространственной среды, обеспечивающей условия для формирования основ художественно-эстетической культуры детей в детском саду:

- условия, стимулирующие формирование элементарных представлений о видах искусства и стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений (организация выставок, музеев, вернисажей, концертов и др.);

- условия, стимулирующие становление эстетического отношения к окружающему миру (наблюдения в природе, экскурсии);

- условия, стимулирующие становление эстетического отношения к миру природы (наблюдения, экскурсии в природу, натуралистические беседы и наблюдения);

- условия, стимулирующие самостоятельную творческую деятельность детей (изобразительную, музыкальную, конструктивно-модельную, художественно-речевую, театрализованную, двигательную, игровую): наличие материалов, оборудования, модель мотивации детей на творческую деятельность.

2) Эффективность деятельности педагога по художественно-эстетическому развитию детей:

- технологии работы педагога, направленные на развитие творческой деятельности детей;

- позитивно эмоциональный фон для развития предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного);

- - позитивно эмоциональный фон для развития предпосылок ценностно-смыслового восприятия мира природы.

3) Оптимальность программно-методического обеспечения образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию детей дошкольного возраста:

- целесообразность и обоснованность выбора программ по художественно-эстетическомуразвитию дошкольников;

- методическое обеспечение деятельности педагога по э художественно-эстетическомуразвитию;

- дидактическое обеспечение образовательной работы с дошкольниками по художественно-эстетическомуразвитию детей.

4) Системность методической работы ДОУ по художественно-эстетическому развитию детей в детском саду и повышение уровня профессиональной компетентности педагогов.

5) Обобщение и распространение передового опыта работы педагогического коллектива по художественно-эстетическому развитию детей в образовательном учреждении.

5) Организация работы с родителями по вопросам художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста в условиях ДОУ и семьи.

Отчетность по данному заданию: Аналитический отчет об эффективности организации методической работы в ДОУ по направлению«Методическое сопровождение художественно-эстетического развития детей в ДОУ», который должен включать материалы анализа, быть аргументирован данными, полученными в ходе наблюдения, изучения документации, бесед, анкетирования.

Объем отчета – не более 8 страниц.

III

Модуль 3 - проектировочный (10 дней)

1. Разработка методического пособия в помощь педагогам по организации художественно-эстетического развития детей в ДОУ

1. При разработке методического пособия в помощь педагогамстуденты выбирают один из разделов пособия:

- знакомство детей с произведениями искусства(в ходе посещения выставок, музеев)

- формирование у детей представлений о видах искусства

- формирование у детей младшего, среднего, старшего дошкольного возраста эстетического отношения к природе в процессе организации наблюдений в природе

- экскурсии в природу детей младшего, среднего, старшего дошкольного возраста

- самостоятельная творческая деятельность детей младшего, среднего, старшего дошкольного возраста в изодеятельности

- самостоятельная творческая деятельность детей младшего, среднего, старшего дошкольного возраста в музыкальной деятельности

- самостоятельная творческая деятельность детей младшего, среднего, старшего дошкольного возраста в конструктивно-модельной деятельности

- самостоятельная творческая деятельность детей младшего, среднего, старшего дошкольного возраста в художественно-речевой деятельности

-самостоятельная творческая деятельность детей младшего, среднего, старшего дошкольного возраста в театрализованной деятельности

- самостоятельная творческая деятельность детей младшего, среднего, старшего дошкольного возраста в двигательной деятельности

- самостоятельная творческая деятельность детей младшего, среднего, старшего дошкольного возраста в игровой деятельности

-самостоятельная творческая деятельность детей младшего, среднего, старшего дошкольного возраста в работе с природным материалом

- самостоятельная творческая деятельность детей младшего, среднего, старшего дошкольного возраста в работе с неоформленным материалом

- проекты развивающей среды для художественно-эстетического развития в группах детей младшего, среднего, старшего дошкольного возраста

- проекты развивающей среды для музыкального развития в группах детей младшего, среднего, старшего дошкольного возраста

- проекты развивающей среды для художественно-речевого развития в группах детей младшего, среднего, старшего дошкольного возраста

- проекты развивающей среды для театрализованной деятельности в группах детей младшего, среднего, старшего дошкольного возраста

- проекты развивающей среды для игровой деятельности в группах детей младшего, среднего, старшего дошкольного возраста

- проекты развивающей среды на территории детского сада

- информационные материалы для работы с родителями детей младшего, среднего, старшего дошкольного возраста по развитию творческих способностей детей в условиях семьи

- взаимодействие ДОУ и семьи по развитию художественных способностей и практических навыков у детей.

Пособие разрабатывается в виде картотеки и имеет следующую структуру:

- пояснительная записка

- картотека дидактических материалов, конспектов, планов и т.д. с методическими рекомендациями для педагогов по их использованию

- глоссарий

- библиографический список.

Отчетность по данному заданию: пособие должно быть представлено в печатном виде как приложение к отчету и на электронных носителях.

PS: При выполнении задания по разработке методического пособия студент может по согласованию с руководителем практики от ДОУ самостоятельно организовать свою работу без выхода в учреждение (не более 3 дней). Это должно быть отражено в графике работы студентов.

2. Презентация пособия и его экспертная оценка со стороны администрации ДОУ и педагогического коллектива

2. Для проведения экспертизы пособия вам необходимо провести презентацию данного пособия. Экспертная оценка методического пособия может быть представлена в виде заключения (решения) педагогического совета, административного совета и т.д.

Отчетность по заданию: мультимедийная презентация пособия (в эл. виде).

IV

Модуль 4 – обучающий (6 дней)

1. Разработка конспекта методического мероприятия

1. Для проведения методического мероприятия с целью ознакомления педагогов с разработанным пособием и обучению работы по его использованию студент может выбрать любую форму методической работы (консультация, мастер – класс, семинар – практикум и др.). Конспект методического мероприятия прилагается к отчету.

2. Проведение методического мероприятия с педагогами ДОУ

2. Проведение методического мероприятия с педагогами ДОУ осуществляется в сроки, согласованные с руководителем практики от дошкольного учреждения. Краткий анализ проведенного мероприятия студент представляет в отчете по практике.

V

Модуль 5 – обобщающий (2 дня)

1. Составление самоанализа профессионально-управленческой деятельности в ходе практики

1. Самоанализдолжен включать следующие вопросы:

Самооценка деятельности в период практики. Полнота выполнения задач и реализации содержания практики.

Профессионально-значимые качества личности.

Уровень профессионально-управленческих умений, формирование которых происходило в процессе практики.

Выявление потенциала для саморазвития.

Форма отчета – приложение 3

2. Подготовка отзыва руководителя о прохождении студентом практики

2. При подготовке руководителем ДОУ отзыва необходимо отметить:

- общие сведения о прохождении практики (ДОУ, сроки, условия и др.);

- отношение студента к практике, степень его самостоятельности, активности, дисциплинированности;

- взаимоотношения с коллективом базового учреждения;

- профессионально-личностные особенности студента;

-замечания по качеству работы;

- общую оценку за практику.

Форма отзыва руководителя представлена в приложении 2.

3. Оформление отчетной документации

Срок сдачи отчетной документации – 07.05.2014