Вопросы для подготовки к экзамену (разделы «История психологии», «Возрастная психология»)

1. Зарождение психологических знаний древности. Появление и использование психологических знаний в первобытную эпоху. Философы античности о феноменах психики: о сущности души человека, о способах познания мира человеком, о происхождении ощущений, о разуме и его возможностях, о добродетелях человека (Фалес, Гераклит, Демокрит, Эпикур, Сократ, Платон, Аристотель, стоики). Ораторское искусство как практическое применение психологических знаний. Значение античной философии и риторики в накоплении психологических знаний.

2. Развитие психологических знаний в Средние века. Господство религии. Схоластика и учения отцов церкви о психических феноменах. Средневековые философы о Боге и о душе человека, о способности человека к познанию мира, о его предназначении (Аврелий Августин, Псевдо-Дионисий, Фома Аквинский). Дискуссия номиналистов и реалистов об универсалиях. Средневековые ритуалы как практическое применение психологических знаний.

3. Философы эпохи Возрождения и их вклад в развитие психологических знаний. Борьба против схоластики. Изменение взгляда на человека (Н. Кузанский, Л. Валла и др.). Новое представление о способах познания мира человеком (Л. Да Винчи, Л. Валла).

4. Философы Нового времени и их вклад в развитие психологических знаний. Особенности научного знания Нового времени. Борьба против схоластики. Новые методы исследования в науке (Ф. Бекон, Р. Декарт и др.). Представления о человеке, его душе и способах познания мира у философов Нового времени (Ф. Бекон, Р. Декарт, Т.Гоббс, Б.Спиноза, Дж. Локк, Г. Лейбниц).

5. Появление психологии в XVII – первой половине XIX века. «Психология сознания» и ассоцианизм. Зарождение психологии как науки. Ее предмет и методы в XVI-XVIII вв. Ассоцианизм, его представители, методы и значение в истории психологической науки. Понимание психики в ассоцианизме. Атомизм, механицизм в понимании психики.

6. Развитие «психологии сознания» в XIX веке. Сущность «психологии сознания». Структурная школа. Функционализм и его борьба против традиционной психологии. Описательная психология В. Дильтея.

7. «Экспериментальная психология» второй половины XIX века. Предпосылки внедрения эмпирических методов в психологию. Появление «экспериментальной психологии» как попытка преодоления кризиса «психологии сознания». Представители, идеи, понимание методов и предмета психологии. Достижения «экспериментальной психологии» и ее вклад в развитие психологической науки.

8. Появление и развитие психоанализа, его вклад в развитие психологической науки. Основные идеи З.Фрейда. Методы психоанализа. Вклад З. Фрейда в развитие психологической науки. Развитие идей и методов психоанализа в работах К.Юнга, Э. Фромма. Вклад психоаналитического направления в развитие современной психологии.

9. Появление и развитие бихевиоризма, его вклад в развитие психологической науки. Основные идеи бихевиоризма в работах Э.Торндайка, Дж. Уотсона, Б. Скинера. Методы исследования и терапии в бихевиоризме. Развитие бихевиоризма в бихевиорально-когнитивной терапии, в теории социального научения. Вклад бихевиоризма в развитие психологической науки.

10. Появление и развитие гештальтпсихологии, ее вклад в развитие психологической науки. Основные представители и идеи гештальтпсихологии. Методы исследования и терапии. Вклад в развитие психологической науки.

11. Появление и развитие гуманистической психологии, ее вклад в развитие психологической науки. Основные идеи гуманистической психологии в работах К. Роджерса, А. Маслоу, их связь с философскими идеями экзистенциализма. Методы изучения человека и психологической помощи терапии в гуманистической психологии. Вклад гуманистической психологии в развитие психологической науки.

12. Особенности русской психологии конца XIX – начала ХХ века и ее вклад в развитие психологической науки. Русская психологическая школа: основные представители, особенности. Методы исследования, достижения, вклад в психологическую науку.

13. Особенности советской психологической школы и ее вклад в развитие психологии. Основные факторы, влияющие на становление советской психологии. Идеи, методы, основные научные проблемы. Теория развития высших психических функций Л.С. Выготского, теория деятельности А.Н. Леонтьева, понимание человека и личности.

14. Направления в современной психологии. Характеристика основных направлений в современной психологии (нарративная психология, трансцендентальная психология, холодинамика, индивидуальная психология, эго-психология, гешталь-психология, когнитивная психология и т.д.).

15. История психологии как научная дисциплина.Объект и предмет истории психологии. Основные аспекты истории психологии (содержательный, социальный, личностный) в примерах. Понятие о методологии психологической науки. Основные методологические принципы.

16. Этапы развития психологической науки.Истоки научной психологии. Основные этапы развития психологии. Основные фундаментальные и практические проблемы, пути и методы их решения на разных этапах развития психологии. Движущие силы развития психологической науки.

17. Когнитивная психология как одно из направлений психологии. Характеристика предмета, методов, особенностей, значения направления. Известные представители направления. Понимание и факторы развития личности в рамках направления.

18. Направления развития современной теоретической и практической психологии. Основные задачи современной психологии. Социальная направленность психологической науки. Задачи и методы психологии в образовании. Задачи психотерапии и психоконсультирования.

19. Изучение познавательной сферы личности в западной психологии (школа «Новый взгляд», информационный подход).

20. Развитие советской психологии в 20-30 гг. (исследования и теории В.М. Бехтерева, Л.С. Выготского, Л.С. Рубинштейна).

21. Создание теории деятельности в работах С.Л. Рубинштейна и А.Н. Леонтьева.

22. Теория функциональных систем П.К. Анохина: основные идеи.