Упражнения

1. Просклоняйте следующие словосочетания.

1) das pädagogische Institut, 2) ein gutes Beispiel, 3)ein junger Mensch, 4) eine wichtige Frage, 5) schwarzer Kaffee, 6) kaltes Wasser, 7) kein schöner Tag, mein guter Freund, 8) kleines Kind, 9) breite Strassen, 10) zwei hohe Fenster.

2. Выпишите прилагательные и укажите в скобках род, число падеж определяемого существительного.

1) Die Studenten des pädagogischen Instituts erlernen den Beruf eines Lehrers. 2)Jeder Lehrer braucht tiefe Kenntnisse. 3) Der Lehrer hilft jedem jungen Menschen den Beruf wählen. 4) In der Stunde erklärt man den neuen Lehrstoff. 5) In der Schule formt man die Einstellung des jungen Menschen zum Leben. 6) Er las einen Artikel aus der neuen Zeitschrift.

Тема 11. Степени сравнения прилагательных и наречий.

Прилагательные имеют основную степень (der Positiv - положительная) и степени сравнения (der Komparativ- сравнительная и der Superlativ – превосходная).

Сравнительная степень (der Komparativ) образуется с помощью прибавления к основе прилагательного суффикса –er (корневые гласные a, o, u в односложных прилагательных получают умлаут).

z.B.:

schön – schöner

klein – kleiner

jung – jünger

warm – wärmer

Превосходная степень (der Superlativ) образуется при помощи суффикса -st, окончания -en и частицы am, которая стоит перед прилагательным.

z.B.:

schön - am schönsten

klein – am kleinsten

jung – am jüngsten

warm – am wärmsten

Некоторые имена прилагательные и наречия образуют степени сравнения не по общим правилам, их следует запомнить!

gut – besser – am besten

nah – näher – am nächsten

hoch – höher – am höchsten

viel – mehr - am meisten

gern – lieber – am liebsten

Упражнения

1. Образуйте сравнительную и превосходную степень от следующих прилагательных и наречий.

tief, gut, kalt, hoch, wichtig, interessant, verantwortlich, klar, jung, viel, gern, nah, bald.

2. Определите степени сравнения прилагательных и наречий в следующих предложениях. Переведите предложения.

1) Seine Stunde ist ebenso interessant wie deine. 2) Die verantwortlichste Aufgabe des Lehrers ist die Erziehung der jungen Generation. 3) Die besten Studenten bekommen ein Stipendium. 4) Der Lehrer braucht tiefe Erkenntnisse. 5) Der Lehrer schreibt die wichtigsten Daten an die Tafel.6) Die leistungsschwachen Schüler brauchen Nachhilfsstunden. 7) Tiefere Kenntnisse erreicht der Lehrer mit Hilfe der Anschauungsmittel.

Тема 12. Неопределенно-личное местоимение man.

Man употребляется, когда речь идет об одном или нескольких неизвестных лицах, которые не называются, когда по-русски можно сказать: «говорят», «пишут», «рисуют» и т.д. На русский язык такие предложения часто переводятся 3-м лицом множественного числа. Идет ли речь об одном или нескольких лицах, определяется контекстом.

В немецком языке глагол с местоимением man стоит в 3-м лице единственного числа.

z.B.:

Man schreibt mir oft. (Мне часто пишут).

Man hat ihm das Lehrbuch genommen. (Кто-то взял у него учебник).

Упражнения

1. Переведите предложения с местоимением man.

1) Man soll die Einstellung der Schüler zur Arbeit formen. 2)Man soll sich an den Plan halten. 3) Die Aufgabe kann man schnell lösen. 4) In der Stunde darf man nicht laut sprechen. 5) In der Stunde gebraucht man Anschauungsmittel. 6) An der Tafel schreibt man neue Wörter und Daten.