Содержание государственного экзамена

ОБЩАЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

Тема 1. Педагогика как наука. Ее роль в развитии общества Ч1.В1

Педагогика как область гуманитарного, антропологического знания. Место педагогики в системе наук о человеке, ее связь с философией, социологией, медициной, физиологией, кибернетикой, информатикой. Предмет и задачи педагогики.

Система педагогических наук. Взаимосвязь педагогической науки и практики.

Тема 2. Основные педагогические категории. Ч1.В1

Понятийный аппарат науки как ее основа. Особенности понятийного аппарата педагогики. Сущность понятия "категория". Характеристика основных педагогических категорий: общее понятие воспитания, воспитание в узком и широком значении, образование, педагогический процесс, обучение, самовоспитание, самообучение, самообразование.

Тема 6. Процесс обучения, его сущность, функции Ч1.В2

Общее понятие о дидактике. Сущность процесса обучения. Обучение как двусторонний процесс. Функциональные компоненты обучения: целевой, стимулирующе-мотивационный, содержательный, операционно-деятельностный, контрольно-регулирующий, оценочно-результативный. Функции процесса обучения.

Тема 8. Принципы обучения Ч1.В2

Принципы обучения как категория дидактики. Основные принципы обучения: развивающий и воспитывающий характер обучения, научность содержания и методов учебного процесса, систематичность и последовательность в овладении достижениями науки, культуры, опыта деятельности, сознательность, творческая активность и самостоятельность учащихся, наглядность, доступность, прочность, связь обучения с жизнью, рациональное сочетание коллективных и индивидуальных форм и способов работы.

Тема 9. Методы обучения Ч1.В3

Понятие и сущность метода и приема обучения. Эволюция методов обучения, их исторический характер. Различные подходы к классификации методов обучения (Ю.К. Бабанский, Е.Я. Голант, И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин и др.).

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности учащихся. Методы стимулирования и корригирования учебно-познавательной деятельности учащихся. Методы контроля и самоконтроля учебно-познавательной деятельности учащихся. Выбор методов обучения.

Тема 10. Средства обучения Ч1.В3

Понятие о средствах обучения, их классификация. Средства учебной деятельности. Оборудование учебного кабинета. Технические средства обучения. Взаимосвязь средств обучения с педагогическими методами и приемами.

Тема 11. Организационные формы обучения Ч1.В3

Сущность организационных форм обучения. Взаимосвязь педагогических форм с педагогическими методами и содержанием педагогического процесса.

Понятие о системах (индивидуальная, классно-урочная, лекционно-семинарская и др.) и формах организации обучения (теоретические, практические и формы контроля).

Тема 16. Методы и средства воспитания Ч1.В4 (?)

Понятие о методах воспитания. Подходы к классификации методов воспитания. Методы формирования сознания личности: рассказ, беседа, лекция, пример, диспут, конференция, анализ ситуаций.

Методы организации деятельности и опыта поведения: поручение, упражнение, создание воспитывающих ситуаций, КТД (коллективное творческое дело).

Методы стимулирования деятельности и поведения: требование, соревнование, поощрение, наказание.

Основные средства воспитания.

Тема 17. Формы организации воспитательного процесса Ч1.В4

Понятие о формах организации процесса воспитания. Классификация форм организации воспитательного процесса по количеству участников, по видам деятельности.

Характеристика отдельных форм: утренники, праздники, устный журнал, «огоньки», вечера-встречи, линейки, костры, собрания, классные часы, митинги, экскурсии, гостиные, изостудии, театры, клубы, турниры и т.п.

Тема 19. Нормативно-правовые основы системы образования РФ Ч1.В5

Всеобщая декларация прав человека (10 декабря 1948г.); Конвенция о правах ребенка (20 ноября 1989г.); Конституция РФ (25 декабря 1993г.). Закон «Об образовании в РФ» (29.12.2012г.), Национальная доктрина развития образования Российской Федерации до 2020 года (2001г.). Федеральные Государственные образовательные стандарты.

Тема 20. Педагогические основы профессионального становления педагога профессионального обучения. Ч1.В6

Профессиональное становление специалиста. Профессиональная компетентность специалиста. Ключевые компетенции. Сущность и содержание профессионально-педагогической деятельности. Основные виды (преподавание, воспитательная работа, методическая работа, производственно-технологическая деятельность) и функции ( обучающая, воспитывающая, развивающая, организаторская, диагностическая, коммуникативная, производственно-технологическая) профессионально-педагогической деятельности.

Тема 21. Основы педагогического проектирования и прогнозирования Ч1.В7

Общее понятие о педагогическом проектировании. Объекты педагогического проектирования (педагогические системы, педагогический процесс, педагогические ситуации). Этапы и формы педагогического проектирования. Технология педагогического проектирования.

Сущность прогнозирования.

Тема 23. Среднее профессиональное образование Ч1.В8

Организационно-педагогические основы среднего профессионального образования. Характеристика и перспективы развития среднего профессионального образования. Структура и основные направления развития содержания среднего профессионального образования. Технология подготовки специалистов в средней профессиональной школе.

Тема 24. Высшее образование Ч1.В8

Сущность, значение и роль высшего образования в образовательной системе РФ. Содержание и образовательные программы высшего образования. Бакалавриат, специалитет, магистратура. Подготовка кадров высшей квалификации. Особенности организации и осуществления учебного процесса в образовательных организациях высшего образования.

Тема 25. Дополнительное профессиональное образование Ч1.В9

Особенности дополнительного профессионального образования как подсистемы непрерывного образования взрослых. Функции дополнительного профессионального образования: акмеологическая, сервисная, диагностическая, компенсаторная, инновационная, специализирующая, консультативная.

Содержание дополнительного профессионального образования. Виды дополнительного профессионального образования: самообразование, переподготовка специалиста, стажировка, повышение квалификации, профессиональная переподготовка.

Тема 27. Инновации в профессиональном образовании Ч1.В10

Образовательные учреждения инновационного типа. Принципы, положенные в основу создания инновационных образовательных учреждений. Социально-экономические и педагогические условия успешности становления и развития профессиональных учреждений инновационного типа. Инновационные методы обучения.

Тема 28. Педагогическая диагностика и мониторинг Ч1.В11

Педагогическая диагностика. Функции педагогической диагностики, ее значение и виды. Диагностика и оценка качества образования. Методики педагогической диагностики.

Мониторинг в образовании. Виды мониторинга (педагогический, социологический, психологический, медицинский, экономический, демографический). Типы мониторинга в учебно-воспитательном процессе (прогностический, диагностический, ориентированный на обратную связь).

Тема 29. Методология и методы педагогических исследований Ч1.В12

Методология педагогики, ее уровни: философский, общенаучный, частнонаучный и технологический. Характеристика методов педагогического исследования. Теоретические методы: анализ, синтез, индукция, дедукция, мысленный эксперимент, систематизация, обобщение, сравнение, абстрагирование. Эмпирические методы: наблюдение, анкетирование, интервьюирование, тестирование, социометрия и др. Обработка и интерпретация экспериментальных данных в педагогическом исследовании. Педагогический эксперимент.

Тема 30. Современные педагогические технологии в профессиональном образовании Ч1.В13

Понятие «педагогическая технология». Классификация педагогических технологий (объяснительно-иллюстративные, личностно-ориентированнные, технологии развивающего обучения).

Педагогические технологии в профессиональном образовании (кейс-технологии, технология тьюторства, технологии модульного обучения и др.)

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

И ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Тема 1. Личность, ее структура и проявления в профессиональной деятельности Ч1.В14

Понятия о личности. Многозначность понятия «личность» в современ­ной психологии. Основные компоненты структуры личности. Естественная природа и социальная сущность человека как личности. Биологическое и соци­альное в структуре личности. Соотношение понятий: «человек», «индивид», «личность». Понятие «индивидуальность».

Тема 2. Потребности как источник личностной активности Ч1.В15

Активность личности. Понятие о потребностях. Виды потребностей и их клас­сификация. Специфика человеческих потребностей. Профессио-нальные потребности как форма самоактуализации личности.

Тема 3. Мотивационная сфера личности Ч1.В16

Мотивация как проявление потребностей личности. Понятие о мотивах поведения. Виды мотивов. Уровни осознания мотивов. Влечения, желания и отношения личности. Цели личности и произвольная регуляция деятельности человека.

Тема 4. Профессиональные интересы личности Ч1.В17

Понятие об интересах. Содержательность, устойчивость, широта и глу­бина интересов как показатели уровня профессионального развития личности. Убеждения и их ста­новление. Установки и стереотипные формы поведения.

Тема 5. Профессиональная направленность личности Ч1.В18

Понятие о направлен­ности личности и формах ее проявления. Профессиональная направленность личности. Роль направленности в развитии лич­ности. Методы исследования личности.

Тема 7. Личность в системе профессиональных отношений Ч1.В19

Межличностные отношения в профессиональных объединениях: непосредственные и опосредо­ванные содержанием целей совместной деятельности. Феномены межличност­ных отношений: восприятие человека человеком, эмоциональное тяготение, контактная сплоченность, совместимость, внутри групповая внушаемость, комфортность, идентификация, коллективистическое самоопределение. Сплочен­ность как ценностно-ориентационное единство. Социально-психологический климат в группе.

Тема 8. Лидерство в системе профессиональных взаимодействий Ч1.В20

Лидерство в малых группах, его признаки, функции, виды. Психологические качества лидера. Формальное и неформальное лидерство. Классификация стилей лидерства.

Тема 9. Межличностные конфликты в педагогическом коллективе Ч1.В21

Межличностные конфликты. Сущность конфликта и его структура. Клас­сификация конфликтов. Способы поведения в конфликте. Методы исследова­ния межличностных отношений в группах. Особенности регуляции конфликтных ситуаций в педагогическом коллективе.

Тема 12. Основные виды человеческой деятельности. Ч1.В22

Специфика человеческой деятельности и ее атрибуты. Игровая деятельность и ее психологические особенности. Роль иг­ры в развитии человека.

Учение, научение, обучение. Структура учебной деятельности. Психологические особенности учебной деятельности.

Труд и деятельность. Психологические признаки труда. Профессио­нальная деятельность как условие формирования личности. Педагогическая деятельность как вид профессиональной деятельности.

отноше­ния к другим людям, интересы, эмоциональность и воля. Условия формирова­ние характера. Трансформация характера в течение жизни. Акцентуации ха­рактера.