- •Особенности и специфика д.Л.
- •Понятие о детском фольклоре. Жанры произведений народного творчества, доступные детям дошкольного возраста.
- •5. Взгляды а. С. Пушкина на детскую литературу. Лирика а. С . Пушкина в чтении детям
- •6. Деятельность в. А. Жуковский.
- •7. Творчество п. П. Ершова. Народность идей и образность сказки. Анализ сказки «конек – горбунок»
- •8. Творчество в. Ф. Одоевского. Опыт создания научно - популярной сказки "городок в табакерке
- •Вопрос 9
- •10. Басни и.А.Крылова.
- •12. С. П. Аксаков - мастер реалистической прозы «детские годы багрова внука».
- •13. Деятельность к. Д. Ушинского как детского писателя.
- •14.Толстой «Детство»
- •15. Рассказы л. Н. Толстого о животных в детском чтении.
- •16. Н. А. Некрасов в детском чтении
- •18. Пейзажная лирика русских поэтов 19 в. В детском чтении.
- •27. В. М. Гаршин. Особенности творческой манеры.
- •28. А.Толстой и его повесть «Детство Никиты»
- •29. А.М.Горький и детская литература.
- •30.В.Маяковский в детском чтении.
- •31.Художественное своеобразие сказок к.И. Чуковского. Обобщение в книге «от двух до пяти».
- •32. Тема детства в стихах с.Я.Маршака. Юмор и сатира в стихах для детей
- •33.С. В. Михалков.
- •34. Сатира и юмор в стихах а. Л. Барто. Краткость стиха и завершенность сюжета в книгах для самых маленьких «игрушки», «машенька»
- •35. Произведения а. Гайдара. Его произведения для детей. Анализ «чук и гек», «тимур и его команда»
- •36.В.Бианки «Сказки-несказки», «Лесная газета»
- •37. Морские рассказы б. С. Житкова. Что я видел?
- •38.Е. И. Чарушин - писатель и художник. Основные темы творчества.
- •39. Мир природы в творчестве м. Пришвина для детей.
- •42. Творчество л. Пантелеева для детей.
- •43 Детство в повести л. Кассиля «Кондуит и Швамбрания»
- •45. Творчество н. Н. Носова. Единство веселого и серьезного в произведениях «фантазеры», «живая шляпа», «карасик»
- •50. Творчество Эдуарда Николаевича Успенского
Особенности и специфика д.Л.
Детская литература — это литература, специально предназначенная для детей до 15-16 лет и осуществляющая языком художественных образов задачи воспитания и образования детей. В то же время в сферу детского чтения входят произведения, написанные изначально для взрослых, такие как знаменитые сказки а. С. Пушкина, шарля перро, в. Гауфа, ганса христиана андерсена, братьев я. И в. Гримм, а также «робинзон крузо» даниэля дефо, «дон кихот» м. Сервантеса, «путешествие гулливера» джонатана свифта и многие другие.
Виды (жанры) детской литературы
- сказка
- стихотворение
- повесть
- поэма (баллада)
- рассказ
- роман (приключенческие, исторические, семейно-бытовые, сказочные).
- фэнтези
Характерные черты детской литературы
-детям отводится главная роль.
-по тематике соответствует детскому возрасту.
-относительно небольшой объём, много рисунков (особенно в книгах для маленьких детей).
-простой язык.
-много диалогов и действия, мало описаний.
-много приключений.
-счастливый конец (победа добра над злом).
-часто имеет своей целью воспитание.
Специфика детской литературы. Еще в средние века понимали, что для детей нужно писать иначе, чем для взрослых. Вместе с тем всегда находились те, кто признавал только общие законы искусства и делил книги просто на хорошие и плохие. Одни воспринимали детскую литературу как педагогику в картинках. Другие считали, что отличие детской литературы кроется лишь в тематике, говорили о доступности содержания или об особом «детском языке» и т.д.
Специфика детской литературы обусловлена в первую очередь возрастом читателя. Чем меньше возраст, тем сильнее в произведении проявлены своеобразные черты, по которым можно безошибочно угадать, что оно адресовано ребенку. Маленькие дети безоговорочно верят всему, что написано в книжке, и эта вера делает задачу писателя исключительно ответственной. Он должен быть правдив со своим читателем, но правда здесь особого рода – художественная, что означает убедительность вымысла при моральной чистоте и цельности замысла. Только в этом случае детская книга может выполнять свою главную задачу – воспитывать человека нравственного.
И во взрослой, и в детской книге главное – это художественный образ. Насколько удастся писателю создание образа (в частности, героя, реального или сказочного, но непременно полнокровного), настолько и будет его произведение достигать ума и сердца ребенка. Еще одна черта малышовой книжки – максимальная конкретность.
Легче всего ребенок откликается на простые рассказы о близких ему людях и знакомых вещах, о природе. Может он воспринимать и произведения с более сложным содержанием, даже некоторые психологические тонкости в подтексте.
К характерным признакам литературы для малышей относятся динамичный сюжет и юмор. Правда, им доступны самые простые формы комического. В отличие от взрослых им трудно почувствовать смешное в самих себе, зато легко представить смешное положение, в которое попадают другие – герои книг.
К характерным признакам литературы для малышей относятся динамичный сюжет и юмор. Правда, им доступны самые простые формы комического. В отличие от взрослых им трудно почувствовать смешное в самих себе, зато легко представить смешное положение, в которое попадают другие – герои книг.
Сказка обязательно занимательна, необычна, с отчетливо выраженной идеей торжества добра над злом, кривды над правдой, жизни над смертью. Все события в ней доведены до конца, незавершенность и незаконченность не свойственны сказочному сюжету.
В бытовых сказках говорится об отношении социальных классов. Разоблачение лицемерия правящих классов - основная черта бытовых сказок. Эти сказки отличаются от волшебных тем, что вымысел в них не носит ярко выраженного сверхъестественного характера. Действие положительного героя и его врага в бытовой сказке протекает в одном времени и пространстве, воспринимается слушателем как повседневная реальность.
Бытовые сказки имеют большое воспитательное и познавательное значение. Ребята узнают об истории народа, его быте. Эти сказки помогают нравственному воспитанию учащихся, так как они передают народную мудрость.