График контроля заданий

Разделы и темы	Срок выполнения	Оценка и подпись преподавателя	Прим.
Тема 1. Социальные функции исторического опыта. История как наука. Методологические принципы и методы исторического познания
Тема 2. Отечество в периоды Древнейшей истории и Древнего мира. Киевская Русь
Тема 3. Развитие русских земель от раздробленности к централизации Часть 3.1
Часть 3.2
Часть 3.3
Тема 4. Россия на пути к индустриальному обществу. Становление цивилизации Нового времени Часть 4.1
Часть 4.2
Часть 4.3
Часть 4.4
Тема 5. Реформы и революции в России начала ХХ столетия
Тема 6. Особенности развития Отечества в период между мировыми войнами
Тема 7. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
Тема 8. Основные тенденции развития СССР во второй половине ХХ в.
Тема 9. Развитие российского общества в постсоветский период
Тема 13. Советское государство и право накануне и во время Великой Отечественной войны (1939–1945 гг.)
Тема 14. Советское государство и право в послевоенный период (1945–1953 гг.)
Тема 15. Советское государство в период частичной либерализации общественных отношений и попыток реформ административно-командной системы (1954–1964 гг.)

Организационно-методический раздел

Дисциплина «История» является дисциплиной базовой части профессионального цикла. Она занимает важное место в подготовке специалистов высшей квалификации. Главной целью дисциплины является изучение закономерностей исторического развития Российского государства с момента его зарождения до настоящего времени.   Усвоение исторического опыта, знаний и методов мышления, выработанных предшествующими поколениями, позволяет на этой основе направлять всю практическую деятельность настоящего. Наше прошлое — это наша интеллектуальная собственность, с которой нужно обращаться так же бережно, как и с материальной.

Процесс изучения учебной дисциплины «История» осуществляется в форме аудиторных занятий под руководством профессорско-преподавательского состава кафедры и самостоятельной работы учащихся. Одной из форм организации самостоятельной работы является выполнение практикума, под которым понимается «совокупность различных видов практических заданий с элементами тренинга»¹. Целью настоящего практикума является закрепление полученных знаний, активизация творческого мышления, создание предпосылок к заинтересованному обсуждению проблем истории государства и права, содействие складыванию навыков исторического мышления и анализа исторических документов. Задания практикума могут быть использованы и в качестве своеобразного тренинга для проверки степени овладения курсантами учебным материалом.

Практикум соответствует Государственному образовательному стандарту и учебной программе по дисциплине «История». Он состоит из 9 тем, каждая из которых включает в себя комплекс заданий. В их числе предложения проанализировать исторические источники с целью определения причин и следствий событий прошлого, закономерностей исторического развития российского общества в его прошлом и настоящем. Часть заданий посвящена понятиям и терминам, которые использовались в прошлом. В своей совокупности разработанные задания должны содействовать привитию курсантам (слушателям) навыков исторического мышления и анализа^{, помочь им овладеть} основными историко-правовыми и общими историческими категориями и понятиями. Выполнение практикума целесообразно начинать после изучения темы в рамках аудиторных занятий, опираясь на материалы лекции, учебную литературу и исторические источники.

Методические рекомендации по выполнению практикума. Организацию выполнения заданий практикума осуществляет преподаватель из числа профессорско-преподавательского состава кафедры. Его первоочередная задача состоит в том, чтобы объяснить курсантам (слушателям) основные принципы выполнения заданий практикума. В результате подготовки к практической работе обучаемые должны овладеть следующим.

Знать:

– порядок выполнения работы,

– правила оформления работы,

– сроки предоставления работы на проверку;

уметь:

– пользоваться учебной и научной литературой,

– осуществлять поиск необходимых источников.

Выполнение практикума следует начинать после изучения темы в рамках лекционного занятия, опираясь на учебную литературу и тексты первоисточников.

На первом этапе необходимо изучить всю совокупность заданий выбранной темы. Затем, используя Учебно-методические материалы по курсу «История», подобрать соответствующую литературу и исторические источники. Работая с ними, следует фиксировать ту информацию, которая необходима для выполнения заданий практикума. После этого можно переходить ко второму этапу – письменному оформлению ответов, которые должны быть лаконичны и содержательны. Выполнять задания целесообразно в той последовательности, в какой они представлены в практикуме. Ответы следует вписывать в схемы, таблицы или специально отведенные для этого строки. Если в ходе работы у вас возникли какие-либо вопросы, адресуйте их педагогу из числа профессорско-преподавательского состава кафедры.

Выполненное задание сдается в установленные сроки на проверку ведущему преподавателю после завершения изучения соответствующей темы (текущий контроль). В случае обнаружения ошибок преподаватель имеет право вернуть практикум на доработку.

Итоговый контроль осуществляется в конце семестра в соответствии с установленными кафедрой сроками. По его результатам выставляется оценка «зачтено» или «не зачтено». Если курсант получает оценку «не зачтено», практикум должен быть переработан с учетом высказанных замечаний и предоставлен для повторной проверки в сроки, установленные преподавателем. Проверка должна быть завершена не позже, чем за пять дней до сдачи зачёта. Отсутствие положительной оценки является основанием для того, чтобы не допустить обучающегося к аттестации по данной дисциплине. Оценка за практикум выставляется преподавателем на титульном листе работы, в зачетную книжку и в зачетную ведомость. Анализ результатов выполнения практикумов в учебном взводе целесообразно рассмотреть на одном из последних семинарских занятий.

Составители надеются на то, что работа с практикумом повысит эффективность самостоятельной работы курсантов, усилит их мотивацию к обучению, а также будет содействовать формированию умений и навыков профессиональной деятельности.