- •2. Философия и мировоззрение
- •3. Философия и наука
- •4. Философия, мифология, религия, искусство
- •5. Материализм и идеализм
- •6. Представители античной натурфилософии
- •7. Философия Сократа
- •8. Философия Платона
- •9. Философия Аристотеля
- •10. Философия эпохи эллинизма
- •11. Основные проблемы средневековой философии
- •12. Философия эпохи возрождения
- •13. Теория познания ф. Бэкона
- •14. Философские взгляды Спинозы
- •15. Дуализм и рационализм Декарта
- •16. Гносеология и этика Канта
- •17. Философская система и метод Гегеля
- •18. Философские взгляды Фейербаха
- •19. Марксистская философия: основные положения и выводы.
- •20. Важнейшие представители русской философии
- •21.Западная философия хх века: важнейшие школы, идеи и представители.
- •22. Проблема субстанции в философии
- •23. Философские категории «материя» и «движение»
- •24. Философские проблемы пространства и времени
- •25. Философские категории «единичное», «особенное», «всеобщее», «возможность» и «действительность»
- •26. Философские категории «содержание и форма», «сущность и явление»
- •27. Философские категории «причина», «следствие», «необходимость», «случайность»
- •28. Происхождение, сущность и формы сознания
- •29. Диалектика процесса познания. Единство чувственного и рационального познания.
- •30. Чувственное познание и его формы. Мышление и его формы.
- •31. Диалектика как философский метод
- •32. Основные философские концепции истины
- •33. Методы и формы научного познания.
- •34. Понятия «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность»
- •35. Проблема смысла жизни и счастья в философии
- •36. Основные сферы общества и их взаимодействия
- •37. Философский анализ взаимодействия природы и общества.
- •38. Философский анализ глобальных проблем современности
- •39. Философия истории
- •40. Свобода и ответственность личности
33. Методы и формы научного познания.
Метод познания можно определить как некоторую специфическую процедуру, состоящую из последовательности определенных действий или операций, применение которых либо приводит к достижению поставленной цели, либо приближает к ней.
Научное познание отличается от обыденного системностью и последовательностью, как в процессе поиска новых знаний, так и при упорядочении всего найденного, наличного знания. Каждый последующий шаг в науке опирается на шаг предыдущий, каждое новое открытие получает свое обоснование, когда становится элементом определенной системы. Чаще всего такой системой служит теория как наиболее развитая форма рационального знания.
Важнейшие методы научного познания:
- восхождения от абстрактного к конкретному. Процесс научного познания всегда связан с переходом от предельно простых понятий к более сложным — конкретным. Поэтому процедуру построения понятий, все более соответствующих действительным, называют методом;
- моделирования и принцип системности. Состоит в том, что объект, недоступный непосредственному исследованию заменяется его моделью. Модель обладает схожестью с объектом в свойствах, интересующих исследователя;
- эксперимент и наблюдение. В ходе эксперимента наблюдатель искусственно изолирует ряд характеристик исследуемой системы и изучает их зависимость от других параметров.
Анализ и синтез. Эмпирический анализ - это просто разложение целого на его составные, более простые элементарные части. Синтез - это, наоборот, - соединение компонентов сложного явления. Теоретический анализ предусматривает выделение в объекте основного и существенного, незаметного эмпирическому зрению. Аналитический метод при этом включает в себя результаты абстрагирования, упрощения, формализации. Теоретический синтез - это расширяющее знание, конструирующее нечто новое, выходящее за рамки имеющейся основы. Индукция и дедукция. Индукция может быть определена как метод перехода от знания отдельных фактов к знанию общего. Дедукция - это метод перехода от знания общих закономерностей к частному их проявлению. Теоретическая индукция и основанная на ней дедукция отличаются от эмпирических индукции и дедукции тем, что они основаны не на поисках абстрактно-общего, одинакового в разных предметах и фактах, а на поисках конкретно-всеобщего, на поисках закона существования и развития исследуемой системы.
Для научного познания характерно наличие двух уровней: эмпирического и теоретического. Для эмпирического познания характерна фактофиксирующая деятельность. Теоретическое познание — сущностное, осуществляемое на уровне абстракций высоких порядков.
Основные формы:
-научная проблема (представляет собой осознание противоречий, возникших между старой теорией и новыми научными фактами, которые не удается объяснить с помощью старых теоретических фактов.),
-гипотеза (это идея, содержащая обоснованное предположение о существовании закона, который объясняет сущность новых фактов),
-теория (это логически обоснованная, проверенная на практике система знаний об определенном классе явлений, о сущности и действии законов бытия данного класса явлений.).