- •Определение понятия «организация». Предмет, методология и методика теории организации.
- •Место теории организации в системе научных знаний и учебных дисциплин.
- •Теория систем как общеметодологический подход к изучению и анализу организации.
- •Организованность как основополагающее свойство и условие существования материи.
- •Организация как объект управления.
- •Теория «живых» систем.
- •Общество как саморегулирующаяся организация.
- •Сущность, свойства, особенности и классификация организационных отношений.
- •Организация как социальный объект, как уровень упорядоченности системы и как действие.
- •Предприятие как социально-экономическая организация (система).
- •Предприятие (организация) как информационно-кибернетическая система.
- •Эволюция взглядов на сущность и структуру организации.
- •Параметры и классификация организаций.
- •Модели организаций как объектов управления.
- •Жизненный цикл организации. Основные факторы и этапы жизненного цикла.
- •Стадии жизненного цикла организации
- •Научные основания для выявления законов организации.
- •Общесистемные законы организации.
- •Закон развития (преобразований).
- •Законы композиции и пропорциональности (полиморфизации, изоморфизма, симметрии).
- •Закон информированности-упорядоченности (энтропия).
- •Законы синергии и самосохранения (гомеостаз).
- •Закон самосохранения
- •Специфические законы организации.
- •Классическая школа теории организации д. Тейлора.
- •Административная школа а. Файола.
- •Бюрократическая школа м. Вебера.
- •Школа человеческих отношений э. Мейо.
- •Современные теории организации (реинжиниринг, концепции внутренних рынков корпораций).
- •Критерии риска и эффективность организации.
- •Модели и методы организационного проектирования.
- •Объекты и субъекты организационной деятельности.
- •Сущность и классификация организационных коммуникаций.
- •Оценка эффективности организационных проектов.
- •Сущность системного подхода.
- •Многоаспектный подход к организации как системе.
- •Взаимосвязь категорий: связь, отношение, зависимость, закономерность, закон.
- •Сущность, свойства, содержание и классификация принципов организации.
- •Целевой подход к исследованию и формированию организаций.
- •Структурный подход к организации. Принципы построения структуры
- •Основы структурного деления производственных организаций.
- •Содержание и цели организационной деятельности.
- •Методы анализа внешней и внутренней среды предприятия (организации).
- •Сущность процесса управления, его место в формировании и повышении эффективности организаций.
- •Функции управления в организациях. Функциональное содержание процесса управления.
- •Планирование как основа управления и организации, его сущность и содержание. Стратегическое, тактическое и оперативное планирование и управление.
- •Планирование и планы
- •Управление как процесс принятия решений в организациях.
- •Информационные технологии и их влияние на организацию и управление.
- •Теория систем и руководство. Принципы руководства.
- •Человеческий фактор в организационных системах управления.
- •Сущность и основные принципы организационного проектирования.
- •При проектировании организационных структур управления учитываются такие принципы, как:
- •Типология организационных проектов.
- •Основные фазы разработки организационных проектов.
- •Управление реализацией организационных проектов.
- •Человеческие аспекты управления в условиях стратегических организационных изменений.
- •«Классический» период научного управления и организации производства.
- •Новейшие теории западной социологии организаций. Современные «модели» организации. Перспективы развития организации
- •Основные признаки сетевых организаций
- •Виртуальные корпорации
- •Глава 35. Многомерные организации
- •Круговые корпорации
- •Интеллектуальные организации
- •Обучающиеся организации
- •Развитие организационно-управленческой мысли в России. Тектология а. А. Богданова и теория организации.
- •Понятие, составные части и уровни организационной культуры.
- •Организация как открытая система. Сущность и компоненты внешней среды организации.
- •Специфика организации как открытой системы
- •Внешняя среда организации
- •Процессы организации и самоорганизации в природе и в обществе.
- •Особенности и основные формы хозяйственных организаций (предприятий).
- •Основные черты и классификация общественных организаций.
- •Сущность, свойства и особенности государственных и муниципальных организаций
- •Сущность и особенности механистических организаций. Теоретические основы их формирования
- •Сущность и особенности органических организаций. Теоретические основы их формирования
Обучающиеся организации
Организационное обучение– это непрерывный источник создания конкурентоспособных преимуществ компаний, их стратегия постоянного обновления методов и повышения эффективности всех видов деятельности. Его основной идеей является организация групп для того, чтобы у каждой из них были две задачи: одна – решить проблему или выполнить проект; другая – учиться в процессе выполнения задач, сделать полученные знания достоянием всех участников, представить полученный материал руководству для последующего использования.
Теорией организационного обучения предложено пять условий, овладение которыми призвано преодолеть недостатки в стереотипах мышления, знаниях и умениях персонала.
1. Системное мышление. Системное мышление является концептуальной структурой, охватывающей объем знаний и технологий, познанных в течение целого ряда лет. Эти знания должны составить целостное представление о процессах и явлениях, понять, как их изменить наиболее эффективно.
2. Личное мастерство. Оно предполагает определенный уровень профессионализма. Интересы повышения уровня личного мастерства стимулируют постоянное углубление личного видения, сосредоточенности усилий, развитие терпения и объективного понимания реальности.
3. Ментальная модель. Это укоренившиеся в сознании понятия, обобщения и образы, которые действуют на то, как мы воспринимаем мир и действуем. Работа с ментальными моделями начинается с воссоздания внутренних картин мира, их тщательного и внимательного изучения.
4. Создание общего видения. Часто общее видение организации связывается с харизмой ее лидера или с каким-либо кризисом, который мобилизует каждого работника. Но большая часть работников склонна следовать возвышенной цели не только во время кризиса, но и во все другие времена. Практика общего видения включает умение воспроизводить общие «картины будущего», которые укрепляют участие работников в процессе.
5. Групповое обучение. Когда группы обучаются, они не только показывают чрезвычайно высокие результаты, но и отдельные индивидуумы развиваются быстрее, чем это могло произойти в другой ситуации. Дисциплина группового обучения начинается с диалога, с проявления способностей членов команды войти в состояние совместного мышления. Групповое обучение является жизненно важным, поскольку именно группы, а не отдельные личности являются основной обучающейся единицей в современных организациях.
Все обучающие технологии могут использоваться более чем для одной цели. В результате исследований выявлены четыре категории обучающих способов: 1) используемые при стратегии «подготовки соглашений»; 2) используемые для «выработки стратегий будущего»; 3) используемые как для «подготовки соглашений», так и для «выработки стратегий будущего»; 4) применяемые для всех стратегий.
Современным организациям требуются гораздо более высокий уровень творческого планирования, действенные и полезные знания о новой продукции и новых процессах, повышение степени согласования совместных действий с долгосрочными обязательствами и понимание необходимости решения сложных проблем.
Для этого необходимы подготовленные работники, высказывающие свое мнение, ценящие знания и наилучшие решения, стремящиеся объединить свои усилия для общей творческой работы.