2. Темы для самостоятельного изучения и контрольные мероприятия

Перечень вопросов для самостоятельного изучения определяется преподавателем и доводится до студентов на лекции после изучения соответствующей темы.

Для студентов очной формы обучения промежуточной формой контроля является аттестация, а итоговой – экзамен.

Для студентов заочной и очно-заочной форм обучения промежуточной формой контроля является выполненная контрольная работа, а итоговой – экзамен.

Формы контроля и отчетности

Тематическая аттестация, осуществляемая 6 раз в семестре после изучения основных тем курса, проводится по результатам проверки выполненных заданий, содержание которых определено в соответствующем разделе РУПД, и устных ответов на вопросы по аттестуемой теме.

Внутрисеместровая (вузовская) аттестация, осуществляемая 2 раза в семестре (через каждые 6 недель), проводится по результатам проверки контрольных работ, решения задач на практических занятиях, написания тестов по темам самостоятельного изучения, проведения контрольных срезов знаний, проведения опросов, коллоквиумов, организуемых преподавателем в ходе семинарских занятий в соответствии с технологической картой курса. Внутрисеместровая аттестация считается пройдённой, если студент набрал не менее 50% баллов от максимально возможной суммы за учетный период.

Итоговая форма контроля по курсу. 3 семестр - экзамен. Экзамен проводится в письменной форме и состоит из двух частей. Первая часть - тест. Вторая часть - практическое задание, в виде подготовки документа по предложенной преподавателем ситуации.

4.3. Рекомендации по самостоятельной работе студента

Основной формой овладения общенаучными и профессиональными знаниями является самостоятельная учебно-познавательная деятельность студентов. Обучение невозможно без навыков самостоятельной работы, без устойчивого стремления к постоянному пополнению, обновлению и совершенствованию знаний в процессе самостоятельной работы, в ходе которой студент должен научиться выделять познавательные задачи, выбирать способы их решения, выполнять операции контроля за правильностью решения поставленной задачи, совершенствовать навыки реализации теоретических знаний.

Самостоятельная работа студентов призвана стимулировать индивидуальную работу - как учебную, так и научную. Цель самостоятельной работы заключается в глубоком, полном усвоении учебного материала и в развитии навыков самообразования.

Самостоятельная работа студентов складывается из нескольких составляющих, количество которых определяется преподавателем с учетом количества академических часов, отведенных на изучение данной дисциплины, содержания лекционного курса, планов практических занятий. Это могут быть:

проработка дополнительных тем, являющихся обязательными по плану дисциплины, но не вошедших в лекционный материал;

проработка лекционного материала по конспекту лекций, при помощи учебников и пособий, с учетом вопросов, содержащихся в соответствующем разделе РУПД к каждой теме;

подготовка к практическим занятиям;

участие в работе научных кружков, студенческих научных конференций, олимпиад;

написание докладов, рефератов, курсовых работ, составление графиков, таблиц, схем;

подготовка к ролевым играм, написание глоссария;

работа с текстами: учебниками, нормативными материалами (в том числе со справочными правовыми системами Констультант Плюс, Гарант и др.), дополнительной литературой, в том числе материалами Интернета;

подготовка к промежуточному контролю, выполнение контрольных работ;

подготовка к зачету, экзамену непосредственно перед ним;

другие виды работы в соответствии с технологическими картами.

Таким образом, самостоятельная работа студентов является необходимым компонентом получения полноценного высшего образования.

Наиболее эффективное, качественное усвоение учебного материала обеспечивается путем глубокого изучения, анализа, сравнения и обобщения источников, которые предложены в данной программе.

Надлежащее внимание следует уделять изучению научных трудов (теоретическим работам различных авторов (научных школ)), нормативных правовых актов, регулирующих общественные отношения, изучаемые в рамках данного учебного курса. Основные источники полезно конспектировать. Полнота конспектов может быть различной, но нельзя превращать конспектирование в простую переписку текстов изучаемых документов. Не стоит и ограничиваться только конспектированием учебника с последующим пересказом (а еще хуже – прочтением) в аудитории. Такой метод подготовки исключает активный, творческий подход студента к учебному материалу, существенно ограничивает круг познавательных источников. Усвоение учебного материала будет более основательным, если его представить в виде мини-доклада или сообщения.

Рекомендуемая последовательность изучения материалов:

Конспект лекции (если в ходе лекционного курса та или иная тема была затронута);

Учебники;

Рекомендуемая дополнительная литература;

Нормативный материал;

Методика написания полного текста ответа (составления расширенного или краткого плана ответа, формулирования основных тезисов ответа и т. п.) выбирается студентом индивидуально.

Источники надо изучать «сквозь призму» вопросов плана семинарского занятия. Следует научиться находить, отбирать из разнообразных источников и систематизировать только такую информацию, которая касается именно этих вопросов. Только активное изучение большинства рекомендованных источников позволит подготовить полный, глубокий ответ на поставленные вопросы, собрать теоретические и фактические аргументы, доказательства, материалы социальной (в том числе юридической) практики, исторические и другие иллюстрации, которые доказывают, обосновывают изложенные тезисы и положения.

Основная часть ответа должна быть изложена самостоятельно. Возможно прочтение отдельных выписок из научной и учебной литературы, законодательных текстов. Такая форма ответа наиболее оправдана, поскольку соответствует уровню требований, предъявляемых на экзамене.

Методическое обеспечение самостоятельной работы студентов включает:

1. Форму контроля самостоятельной работы: устный опрос, доклады, рефераты, коллоквиум, тестирование, контрольную работу, самостоятельное решение задач, заполнение табличных форм, и т.д. (другие формы определяются преподавателем и закрепляются в технологической карте по курсу). Технологическая карта разрабатывается преподавателем, ведущим курс лекций, с последующим обсуждением и утверждением на кафедре.

2. Характеристику и описание заданий;

3. Примерные нормы времени на выполнение студентами различных видов самостоятельной работы. Проработка:

Конспекта лекции	20 мин. – 30 мин.
Учебника / учебного пособия	1 – 1,5 часа на одну тему с составлением конспекта 40 мин.-1 час - без составления конспекта
Понятийного аппарата	20 мин. – 40 мин.
Нормативных источников	1 час по одной теме
Подготовка реферата	4 – 6 часов

4. Рекомендуемую литературу (основную и дополнительную) - см. в соответствующем разделе РУПД;

5. Требования к представлению и оформлению результатов различных видов самостоятельной работы, которые содержатся в технологической карте по курсу и в соответствующем разделе РУПД;

6. Оценку выполнения различных форм самостоятельной работы, которая определяется технологической картой курса, а также содержится в соответствующем разделе РУПД.