ПРЕДИСЛОВИЕ

Настоящая книга является третьим изданием учебника англий­ского языка для вузов горно-геологического профиля. По своим учебным целям и содержанию учебник соответствует требованиям Программы по иностранным языкам для вузов неязыковых специ­альностей и предназначен для студентов, продолжающих изучать английский язык после школы (1-2 курс технического вуза).

В основу учебника положен принцип профессиональной на­правленности и коммуникативной ориентации.

Цель учебника — научить студентов читать литературу по тема­тике, близкой к их будущей специальности, и уметь вести беседу в рамках пройденной тематики (участие в диалогах, владение речевы­ми клише, сообщение информации на уровне монологического вы­сказывания и др.). В учебнике уделяется внимание письменной речи (выполнение письменных заданий, перевод текстов, составление планов, аннотаций, рефератов и др).

В целях дальнейшего развития языковой компетенции в учебник включены упражнения на отработку фонетики, лексический мини­мум, состоящий из общетехнической и общенаучной лексики. Учеб­ник предусматривает повторение некоторых разделов грамматики, известных студентам из школьного курса обучения. Однако повторе­ние грамматического материала происходит на новом языковом ма­териале с учетом особенностей научно-технического стиля речи Внимание уделяется пассивным конструкциям, строевым словам, союзам, неличным формам глагола, синтаксису простого и сложно­го предложений, словообразованию и др. Значительная часть грам­матического материала представлена в таблицах.

Учебник состоит из 10 уроков. Каждый урок представлен тремя разделами и рассчитан на 18-20 учебных часов работы в аудитории и примерно 10 часов самостоятельной работы.

Первые два раздела включают близкие по тематике тексты (текст А и текст Б), которые снабжены словарями и пояснениями сложных оборотов и реалий. Предтекстовые и после-текстовые упражнения слу­жат для закрепления грамматических явлений, лексического минимума урока и развития коммуникативной компетенции.

Третий раздел каждого урока начинается с текста В, который со­держит минимальное количество новых лексических единиц и пред­назначен для чтения, перевода и обсуждения в аудитории. К тексту В даются специальные речевые упражнения, развивающие умение из­влекать из текста информацию. В третьем разделе урока имеются микротексты, служащие материалом для проведения дискуссий, кон­ференций, интервью, а также для письменного перевода и др.

В основном тексты учебника взяты из современной оригинальной англо-американской научно-технической литературы и подобраны так, что они знакомят студентов с тематикой их будущей специальности.

Предтекетовыс и послетекстовые упражнения направлены: 1) на усвоение лексического минимума, который дается до текстов А и Б в виде списков слов, расположенных в алфавитном порядке, с транс­крипцией и переводом (в отдельных случаях приводятся словосочета­ния, синонимы и антонимы); 2) на закрепление грамматического материала; 3) на развитие навыков устной речи в пределах изучае­мой тематики. Почти все уроки завершаются 'заданиями творческого характера (участие в дискуссии, конференции, интервью, решение мыслительных задач, кроссвордов и др.).

Методические указания

Материал учебника рассчитан как на аудиторную, так и само­стоятельную работу студентов.

Работа в аудитории (разделы А и Б) предполагает: 1) повторе­ние правил чтения, выполнение фонетических упражнений; 2) вни­мательное чтение словарного минимума к текстам А и Б с после­дующим выполнением лексических упражнений и упражнений по расширению словарного запаса; 3) чтение и контроль понимания содержания текста; 4) вопросо-ответные упражнения; S) суммирова­ние или обобщение Прочитанного текста по ключевым словам, ре­чевым клише или по плану; 6) организация бесед, описание схем и рисунков с помощью ключевых слов и наводящих вопросов.

В разделе Т» предусматривается работа над текстом Б, выполне­ние речевых упражнений, направленных на извлечение информации из текста, чтение дополнительных текстов с выполнением соответст­вующих заданий, подготавливающих студентов к проведению дис­куссий, интервью, решение мыслительных задач и кроссвордов и др.

Самостоятельная работа студентов заключается: 1) в чтении, устном или письменном переводе текста; 2) в изучении словаря-ми­нимума к текстам А и Б, в выполнении упражнений, рекомендуе­мых преподавателем; 3) в повторении грамматического материала, приведенного в тексте урока, с использованием таблиц или по реко­мендуемой преподавателем грамматике английского языка; 4) в на­писании аннотаций или рефератов.

<

Приложение содержит краткие сведения о буквах и звуках анг­лийского языка и правилах чтения, а также обобщающие таблицы по грамматике и словообразованию. Приведены также рекомендации по составлению аннотации и реферата научного текста.

Авторы

UNIT 1 Mining Education in Russia

А. Грамматика. 1. Глаголы to be ("быть") и to have ("иметь") в Pre­- sent, Past, Future Simple (Indefinite) 2. Структура повествовательного предложения. 3. Спряжение глаголов в простом настоящем и про- шедшем времени. 4. Общие и специальные вопросы. Текст A. The First Mining School in Russia. Б. Грамматика. Разделительный вопрос Текст Б. Mining ud Geological Higher Education in Russia. В. Текст В

А

ГРАММАТИКА

1. Глаголы to be ("быть") • to have ("иметь")

2. Спряжение глагола to be в Present Simple (Indefinite)

Лицо Утвердительная форма		Отрицательная форма	Вопросительная форт
Единственное число
1-е 3-е	I am (I'm) He to (he's) She to (she's) It to (it's) [its]	I am (I'm) not He to not (isn't) She to not (tent) It to not (isn't)	Am I? Is he? Is she? Is it?
Множественное число
1-е 2-е 3-е	We are (we're) You are (you're) They are (they're)	We an not (aren't) You are not (aren't) They are not (aren't	Are we? Are you? Are they?
Краткие ответы: Yes, I аm. No, I' m not. Yes, he (she, it) is. No, he (she, it) isn't ('s not). Yes, we (yon, they) are. No, we (yon, they) aren't ('re not).

Спряжение глагола to be в Past Simple (Indefinite)

Спряжение глагола to be в Future Simple (Indefinite)

Остальные глаголы спрягаются в Future Simple так же, как глагол to be (т.е. shall, will, 'II + инфинитив). Will с 1-м лицом характерно для разговорной речи, как и краткие формы '11 (для всех лиц), shan't (shall + not) и won't (will + not).

Спряжение глагола to have

в Present, Past n Future Simple (Indefinite)

Простое настоящее время	Простое прошедшее время	Простое будущее время
I (we, you, they) have He (she, it) has	I(we, you, they) had He (she, it)	I (we) shan/win (’ll) have He (she, it, you, they) will/’ll hare

В разговорной речи (в британском варианте языка) в зна­чении обладания употребляется форма с got:

Утвердительная форма	Вопросительная форма	Отрицательная форма
I/we/you/they have ('vе) got (a car, a dog и т.д.) He/she/it has (‘s) got (a car, a dog и т.д.)	Have I/we/you/they got...? Has he/she/it got...?	We/you/they have not (haven't) got He/she/it has not (hasn't) got (a car, a dog и т.д.)

Примечание: В американском английском вопросительная и отрицательная формы содержат do:

Do I/we/you/they have...? We... don't have...

Does he/she/it have...? She... doesn't have...

I have got an interesting У меня есть интересная

article on open-cast статья по открытой раз-

mining, работке месторождений.

В отрицательном предложении часто употребляется местоимение по:

Не has no textbook on У него нет (никакого)

geology. учебника по геологии.

(Не has not got any textbook

on geology.)

Краткие отрицательные ответы образуются при помощи частицы not:

Have you got a map of У вас есть карта района?

the region? No, I have not. Нет. (У меня нет.)

(I haven't.)

2. Структура повествовательного предложения

В повествовательном предложении в английском языке существует твердый порядок слов.

Порядок слов в английском повествовательном предложения

0	I	II	III			IV
Обстоя­тельство фемени	Подлежа­щее	Сказуе­мое	Дополнение косвен- прямое предлож- ное ное			Обстоя­тельство места, времени
а) б) Today в) г) In 1925	The Academy our lectures The librarian the Acdemy	gives begin gave had	students us -	excellent education books well-equip- ped labor­atories.	in general and special subjects. -	at 10.20 a.m. two days ago