хрестоматия 1
.pdf100 |
|
|
|
|
ТЕМА 4: ОРГАНИЗАЦИЯ В ФОКУСЕ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Управленческие роли |
|||||||||
группового |
взаимодействия; |
соотносит |
проблем и поиск оптимальных способов |
|||||||||||||||||
свои цели со стратегическими целями |
их |
решения; |
|
|
|
|
|
|||||||||||||
организации; |
часто |
меняет |
роли; |
2) |
поиск |
информации: |
|
"эрудит" - |
||||||||||||
стремится к самореализации. Свои |
|
|||||||||||||||||||
ориентация на углубление в конкретное |
||||||||||||||||||||
действия и деятельность организации он |
содержание, источник сведений и |
|||||||||||||||||||
формирует |
посредством |
построения |
данных; "разведчик" - сбор информации, |
|||||||||||||||||
разных стратегий развития организации. |
имеющей |
отношение |
|
к |
развитию |
|||||||||||||||
Он |
отчетливо |
представляет |
образ |
организации; |
|
|
|
|
|
|
||||||||||
будущего |
организации. |
Формулируя |
3) ориентация на новые виды |
|||||||||||||||||
цели организации, задает вектор |
||||||||||||||||||||
развития. |
|
Функцию |
организации |
деятельности |
|
и |
|
|
развитие: |
|||||||||||
Управленец |
|
реализует |
на |
|
уровне |
"предприниматель" - склонность к |
||||||||||||||
функционального |
|
|
распределения |
экспериментированию, |
нестандартным |
|||||||||||||||
сотрудников |
|
|
для |
|
достижения |
решениям и риску; "инноватор" - |
||||||||||||||
поставленных |
|
целей. |
Управленец |
внедрение передовых методов труда и |
||||||||||||||||
склонен рассматривать персонал |
как |
научно-технических |
|
достижений |
в |
|||||||||||||||
уникальных |
|
специалистов, |
|
которым |
производство; |
|
"антерпренер" |
- |
||||||||||||
можно доверять. По его мнению, |
осуществление |
действий |
по |
вопросам |
||||||||||||||||
совместная разработка или согласование |
реорганизации; "игрок" - умение |
|||||||||||||||||||
основных целей развития ведут к |
рисковать, брать ответственность на |
|||||||||||||||||||
эффективной |
деятельности. Делегирует |
себя и выигрывать, интуитивность; |
|
|||||||||||||||||
полномочия на уровне постановки цели |
Поддерживающие |
|
|
|
роли |
|||||||||||||||
без |
определения |
механизмов |
ее |
|
|
|
||||||||||||||
(ориентированы на отношения): |
|
|||||||||||||||||||
достижения. Контроль для Управленца - |
1) |
установление |
|
связей |
с |
|||||||||||||||
это предвидение, так называемый |
|
|||||||||||||||||||
опережающий контроль. Он стремится |
общественностью: |
"функционер |
по |
|||||||||||||||||
спрогнозировать |
|
|
альтернативные |
связям" - поддержание отношений с |
||||||||||||||||
сценарии развития событий и ситуации. |
сотрудниками |
других |
|
организаций; |
||||||||||||||||
Поддержание управленческих процессов |
"общественник" - участие в качестве |
|||||||||||||||||||
осуществляется |
|
|
|
|
функцией |
ведущего на заседаниях и |
совещаниях, |
|||||||||||||
регулирования. |
|
Ориентируясь |
на |
работа |
|
с |
|
общественными |
||||||||||||
партнерское |
|
|
взаимодействие |
с |
организациями; |
"дипломат" |
- |
|||||||||||||
сотрудниками, |
Управленец |
стремится |
налаживание |
связей |
|
с |
другими |
|||||||||||||
включить их в активную позицию, |
учреждениями и их представителями; |
|||||||||||||||||||
позволяя |
принимать |
участие |
в |
2) |
использование коммуникативных |
|||||||||||||||
формировании, «создании» будущего |
||||||||||||||||||||
умений для достижения целей "политик" |
||||||||||||||||||||
организации |
|
и |
формулировании |
- мастер интриг и манипуляций, игра на |
||||||||||||||||
ключевых целей и решений. При |
противоречиях людей и столкновении их |
|||||||||||||||||||
выработке |
управленческих |
|
решений |
интересов; |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
открыт для обсуждения, стремится |
Для |
Организатора |
важна ролевая |
|||||||||||||||||
всесторонне анализировать ситуацию и |
||||||||||||||||||||
рассматривать альтернативные варианты |
определённость, |
|
|
|
отношения |
|||||||||||||||
решений. |
Предпочитает |
принимать |
коллегиальности, |
потребность |
быть |
|||||||||||||||
решения |
|
с |
|
участием |
|
|
всех |
включённым в группу; он рационально |
||||||||||||
заинтересованных |
|
сторон, |
имеющих |
распределяет работу; |
идентифицирует |
|||||||||||||||
право на собственную позицию. |
|
|
себя |
с |
организацией. |
Результат |
||||||||||||||
В |
ролевом репертуаре |
Управленца |
планирования Организатора - программа |
|||||||||||||||||
как |
комплекс |
|
|
мероприятий, |
||||||||||||||||
могут |
быть |
представлены |
следующие |
взаимосвязанных |
между |
|
собой |
и |
||||||||||||
роли и соответствующие им функции: |
приуроченных к конкретному сроку. |
|||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
Целевые роли (ориентированы на |
Организатор |
|
|
|
|
воспринимает |
||||||||||||||
задачу): |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
управленческую |
деятельность |
как |
||||||||
1) продуцирование |
идей: "генератор" |
функционирование |
|
системы |
с |
|||||||||||||||
известными |
|
взаимосвязями |
разных |
|||||||||||||||||
- ориентация на новые решения, |
элементов. Ключевые термины его |
|||||||||||||||||||
интеллектуальная |
|
|
|
активность, |
лексикона |
|
– |
«структура» |
и |
|||||||||||
чувствительность |
|
|
к |
проблемной |
«технология». Построение структуры, |
|||||||||||||||
ситуации; |
|
"мыслитель" - осмысление |
описание |
|
взаимосвязей |
и |
||||||||||||||
ТЕОРИЯ ОРГАНИЗАЦИИ |
|
|
|
|
2005 © Плотников Михаил Вячеславович |
ТЕМА 4: ОРГАНИЗАЦИЯ В ФОКУСЕ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ |
|
|
|
|
|
101 |
||||||||||||||
Управленческие роли |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
технологических |
|
|
|
процессов, |
сотрудников в соответствии с их |
|||||||||||||||
формулировка должностных инструкций |
профессиональными |
и |
личностными |
|||||||||||||||||
(как функционального распределения), |
качествами. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
определение |
состава |
исполнителей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
является основным |
содержанием |
его |
Администратор определяет правила |
|||||||||||||||||
управленческой |
|
|
деятельности. |
|||||||||||||||||
|
|
группового |
взаимодействия, |
стремится |
||||||||||||||||
Осуществление |
контроля |
направлено, |
алгоритмизировать |
деятельность, |
для |
|||||||||||||||
прежде |
|
всего, |
на |
поддержание |
него |
важна |
|
|
определённость |
|||||||||||
функционирования |
|
|
системы. |
поставленных задач, стабильность, он |
||||||||||||||||
Организатор |
контролирует |
степень |
ориентируется |
|
на |
|
формальные |
|||||||||||||
достижения |
|
|
промежуточных |
структуры |
|
и |
|
власть. |
|
Результат |
||||||||||
результатов, |
соответствие полученного |
планирования для «администратора» - |
||||||||||||||||||
результата |
|
|
технологии. |
Он |
план-график с описанием ответственных |
|||||||||||||||
ориентируется на оценку отклонений, |
лиц, сроков исполнения и имеющихся |
|||||||||||||||||||
приводящих к сбоям в работе системы. |
ресурсов. |
Управленческая |
деятельность |
|||||||||||||||||
Координацию деятельности Организатор |
жестко |
|
алгоритмизирована |
|
и |
|||||||||||||||
осуществляет |
|
через |
выстраивание |
подчиняется |
выполнению |
действий |
в |
|||||||||||||
системы |
|
коммуникации |
и |
определенной |
|
последовательности. |
||||||||||||||
информационных |
потоков, |
которые |
Больше всего времени «администратор» |
|||||||||||||||||
соответствуют |
основной |
технологии. |
занимается |
распределением |
ресурсов: |
|||||||||||||||
Решения |
принимает |
самостоятельно, |
временных, людских, финансовых и |
|||||||||||||||||
исходя |
|
из |
|
представления |
об |
других. |
|
Функция |
|
организации |
||||||||||
оптимальной |
|
и |
|
дееспособной |
осуществляется через постановку задач |
|||||||||||||||
организационной структуре. |
|
|
приказом на уровне схем исполнения, |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
В ролевом репертуаре |
Организатора |
отдельно |
|
оговаривается |
доступ |
к |
||||||||||||||
могут |
быть |
представлены |
следующие |
ресурсам. Основной объект контроля – |
||||||||||||||||
роли и соответствующие им функции: |
|
ресурсы, |
|
|
правильность |
|
|
их |
||||||||||||
Целевые |
роли (ориентированы |
на |
использования, |
|
распределения |
|
и |
|||||||||||||
задачу): |
|
|
|
|
|
|
|
расходования. |
Оценивается |
степень |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
отклонения от норматива, алгоритма, |
|||||||||||||
1) |
координация |
деятельности |
||||||||||||||||||
планаграфика. Задачи подчиненным |
||||||||||||||||||||
сотрудников и соответствии с общими |
вменяются на уровне приказа. Решение |
|||||||||||||||||||
целями: "координатор" - распределение |
Администратор принимает единолично и |
|||||||||||||||||||
работы |
и |
функций |
сотрудников; |
безоговорочно, для чего использует |
||||||||||||||||
"ориентатор" - определение позиции |
свою власть и формальный статус. До |
|||||||||||||||||||
группы по отношению к цели; |
|
|
сведения сотрудников решения доводит |
|||||||||||||||||
2) |
анализ |
актуального |
состояния |
в виде распоряжений и приказов. |
|
|
||||||||||||||
организации: |
"аналитик" |
- |
целостное |
В |
|
|
ролевом |
репертуаре |
||||||||||||
восприятие |
ситуации, |
|
выделение |
её |
Администратора |
|
|
могут |
быть |
|||||||||||
составных |
; |
|
частей, |
установление |
представлены |
следующие |
роли |
и |
||||||||||||
взаимосвязей, выявление приоритетов; |
соответствующие им функции: |
|
|
|
||||||||||||||||
"разработчик" |
- |
детализация общих |
Целевые |
роли |
(ориентированы |
на |
||||||||||||||
принципов, |
|
|
|
|
|
доведение |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
задачу): |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
сформулированного решения до уровня |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
технологии его осуществления; "педант" |
1). Контроль |
за |
персоналом |
и |
-систематизация, распределение соблюдением организационных норм:
ответственности, знание нормативных актов.
Поддерживающие роли (ориентированы на отношения):
"дисциплинатор" |
- |
фиксирует |
||
формальные |
аспекты, |
определённые |
||
служебным |
уставом; |
"критик" |
- |
ориентирован на поиск обоснований, приведение аргументов в пользу
1)организация групповой работы: принятого решения, ставит под
"распределитель |
ролей" |
- |
|
ответственность за |
внутригрупповые |
||
отношения |
и оптимальное оформление |
||
процессов |
групповой |
деятельности; |
"диспетчер" - обеспечение работой ТЕОРИЯ ОРГАНИЗАЦИИ
сомнение |
выдвигаемые в коллективе |
|
идеи; |
|
|
2). Контроль за |
качеством |
продукции и соответствием результатов
2005 © Плотников Михаил Вячеславович
102 |
|
|
|
|
|
ТЕМА 4: ОРГАНИЗАЦИЯ В ФОКУСЕ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ |
|||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Управленческие роли |
||||||||||
деятельности |
|
поставленным задачам: |
основные |
обязанности, |
соблюдение |
||||||||||||||||||
"эксперт" - оценка текущих результатов |
которых |
приведет |
к |
эффективному |
|||||||||||||||||||
работы, их соответствие определённым |
функционированию. Основным объектом |
||||||||||||||||||||||
критериям; |
"контролёр" |
- |
надзор за |
контроля |
|
руководителя |
|
является |
|||||||||||||||
правильностью реализации деятельности |
персонал, их лояльность, степень |
||||||||||||||||||||||
и |
использования ресурсов; |
|
|
социальной |
напряженности |
|
или |
||||||||||||||||
|
3). |
Обеспечение |
|
организационной |
удовлетворенности. |
|
Он |
проводит |
|||||||||||||||
стабильности: "штабной работник" - |
регулярный |
мониторинг |
|
текущей |
|||||||||||||||||||
обработка |
управленческой |
информации |
ситуации, |
|
оценивает |
потребности |
|||||||||||||||||
и |
|
составление |
|
документации; |
сотрудников. |
|
Воздействие |
|
на |
||||||||||||||
"снабженец" - обеспечение группы всем |
сотрудников |
|
для |
|
координации |
||||||||||||||||||
необходимым |
|
|
для |
|
трудовой |
совместной деятельности происходит за |
|||||||||||||||||
деятельности; |
|
"исполнитель" |
- |
счет собственного авторитета, который |
|||||||||||||||||||
обеспечение |
общей |
работы путём |
“руководитель” стремится завоевать и |
||||||||||||||||||||
выполнения |
|
рутинных задач; |
|
поддержать. |
|
|
|
Принимаемые |
|||||||||||||||
|
|
управленческие |
решения |
учитывают |
|||||||||||||||||||
|
4). |
|
Распределение |
|
ресурсов: |
||||||||||||||||||
|
|
|
интересы и пожелания коллег, но |
||||||||||||||||||||
"планировщик" - концентрация ресурсов |
основным критерием выступают нормы и |
||||||||||||||||||||||
на главных направлениях деятельности |
правила совместной деятельности. |
|
|||||||||||||||||||||
организации; |
|
"распорядитель" |
- |
|
В |
ролевом репертуаре Руководителя |
|||||||||||||||||
принятие |
решений |
по распределению |
|
||||||||||||||||||||
могут |
быть |
представлены |
следующие |
||||||||||||||||||||
ресурсов; |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
роли и соответствующие им функции: |
|||||||||||||
|
Поддерживающие |
|
|
|
роли |
||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
Целевые |
роли |
(ориентированы |
на |
|||||||||||||||
(ориентированы на отношения): |
|
|
|||||||||||||||||||||
|
задачу): |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
|
1). |
Активное |
воздействие |
на |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
1) |
инициирование |
деятельности: |
|||||||||||||||||||
подчинённых; "доминатор" - активно |
|
||||||||||||||||||||||
"энтузиаст" |
- |
побуждение |
членов |
||||||||||||||||||||
стремится к получению и сохранению |
|||||||||||||||||||||||
власти |
|
для |
|
манипулирования |
группы |
к |
решениям |
и |
действиям; |
||||||||||||||
окружающими, |
|
даёт |
директивные |
"заводила" - умение вдохновить, |
|||||||||||||||||||
указания; "диктатор" - тотальное |
пробудить трудовой энтузиазм; |
|
|
||||||||||||||||||||
подавление |
и |
сквозной |
|
контроль; |
|
2) работа с кадрами: "кадровик" - |
|||||||||||||||||
"сотрясающий владелец" - ориентация |
отбор, расстановка, оценка персонала; |
||||||||||||||||||||||
на |
|
|
властные |
|
|
требования, |
"воспитатель" - обучение и мотивация |
||||||||||||||||
авторитарность, увольнение как способ |
персонала; |
"тренер" |
- |
передача |
|||||||||||||||||||
решения проблем. |
|
|
|
|
|
собственного |
опыта |
и |
адаптация |
||||||||||||||
|
Для |
|
Руководителя |
|
важен |
сотрудников; |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
психологический климат в группе и |
|
Поддерживающие |
|
|
роли |
||||||||||||||||||
эмоциональные отношения; он ценит |
(ориентированы на отношения): |
|
|
||||||||||||||||||||
инициативу |
личности |
и |
возможность |
|
1) |
|
поощрение |
сотрудников: |
|||||||||||||||
проявить себя; обладает лидерскими |
|
|
|||||||||||||||||||||
"поощритель" - поддержка идей и |
|||||||||||||||||||||||
качествами, люди ему верят и готовы |
вкладов, |
проявление |
участия |
и |
|||||||||||||||||||
идти за ним; испытывает потребность в |
солидарности по отношению к членам |
||||||||||||||||||||||
уважении и признании. Поведение этого |
группы; |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
управляющего |
ориентировано |
на |
|
2) |
|
интерактивное, |
контактное |
||||||||||||||||
взаимодействие |
|
с |
|
коллегами |
и |
|
|
||||||||||||||||
поддержание положительной социально- |
взаимодействие |
|
с |
сотрудниками: |
|||||||||||||||||||
психологической атмосферы. В связи с |
"демократ" |
- |
|
стремление |
жить |
||||||||||||||||||
этим, снижение неопределенности он |
интересами коллектива; "коммуникатор" |
||||||||||||||||||||||
достигает путем установления правил и |
- |
поддержка |
открытого |
климата |
|||||||||||||||||||
норм группового или организационного |
коммуникации, побуждение |
к участию в |
|||||||||||||||||||||
взаимодействия. |
|
Он |
ориентирован |
на |
дискуссии; |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
согласование |
таких |
|
правил, |
которые |
|
3) |
|
|
создание |
благоприятного |
|||||||||||||
отвечают интересам общего дела. |
|
|
|
||||||||||||||||||||
социально-психологического |
климата: |
||||||||||||||||||||||
Функция организации реализуется через |
"гармонизатор" |
- |
|
разрешение |
и |
||||||||||||||||||
позиционноролевое распределение. |
урегулирование |
несогласия, снижение |
|||||||||||||||||||||
Сотрудникам объясняется его позиция и |
психологической |
|
|
напряжённости; |
|||||||||||||||||||
ТЕОРИЯ ОРГАНИЗАЦИИ |
|
|
|
|
2005 © Плотников Михаил Вячеславович |
ТЕМА 4: ОРГАНИЗАЦИЯ В ФОКУСЕ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ |
|
|
|
|
|
103 |
||||||||||||
Управленческие роли |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
"соглашатель" |
|
|
- |
|
генератор |
управленческой |
|
идентичности, |
||||||||||
компромиссных решений для сохранения |
которая служит своего рода системой |
|||||||||||||||||
благоприятных |
отношений |
в |
|
группе; |
координат |
|
для |
осмысления |
как |
|||||||||
"миротворец" - предотвращение и |
профессионального, так и личного опыта |
|||||||||||||||||
разрешение |
|
|
|
|
конфликтов; |
в области управления. В исследовании |
||||||||||||
"эмоциональный лидер", "кумир" - |
М.Ю.Кузьминой, |
выполняемом |
под |
|||||||||||||||
авторитетный |
|
|
член |
|
группы, |
нашим |
руководством, |
|
предпринята |
|||||||||
обладающий влиянием вне зависимости |
попытка |
|
|
экспериментально- |
||||||||||||||
от своего должностного |
|
положения; |
психологического |
изучения |
феномена |
|||||||||||||
"диагност" |
- |
|
анализ |
социально- |
управленческой |
идентичности. |
Автор |
|||||||||||
психологического |
климата |
в |
|
группе; |
исходит из того, что управленческая |
|||||||||||||
"интегратор" - сплочение группы на |
идентичность |
– |
это |
динамическая |
||||||||||||||
основе лидерства. |
|
|
|
|
|
|
гипотетическая |
структура |
личности |
|||||||||
4) |
формирование организационной |
субъекта управленческой деятельности, |
||||||||||||||||
культуры управления: |
|
"выразитель |
элементами которой являются суждения |
|||||||||||||||
норм" - распространение специфических |
относительно себя как руководителя и |
|||||||||||||||||
для |
организации |
ценностей |
и |
|
норм, |
своей профессионально-управленческой |
||||||||||||
традиций и ритуалов поведения. |
|
|
деятельности. |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
Обучение специалистов в области |
Традиционно |
понятие |
|
идентичность |
|||||||||||||
управления |
|
|
|
|
традиционно |
включает два аспекта: личностный (в |
||||||||||||
осуществляется |
|
как |
формирование |
данном случае это определение себя в |
||||||||||||||
знаний, умений и навыков в области |
терминах |
|
|
личностно-деловых |
||||||||||||||
делового |
|
взаимодействия |
|
|
и |
профессионально важных качеств, т.е. |
||||||||||||
менеджмента. В то же время, уделяется |
рефлексия «какой я руководитель?») и |
|||||||||||||||||
мало |
внимания |
рефлексивной |
стороне |
социальный (определение себя в |
||||||||||||||
деятельности |
|
|
руководителей, |
их |
терминах |
|
группового |
|
|
членства). |
||||||||
профессионально-управленческой |
|
Социальный аспект идентичности, в |
||||||||||||||||
идентичности и самосознанию. Это |
свою очередь, обнаруживает две |
|||||||||||||||||
приводит к тому, что большинство |
составляющие. |
Первая |
|
– |
это |
|||||||||||||
специалистов в области управления с |
самоопределение |
|
в |
|
|
контексте |
||||||||||||
одной стороны, не до конца осознают |
организации, членом которой является |
|||||||||||||||||
себя |
субъектами |
управленческой |
руководитель, осознание себя как «я - |
|||||||||||||||
деятельности, а с другой – не осознают |
руководитель компании», что может |
|||||||||||||||||
в качестве таковых членов своего |
быть определено как организационно- |
|||||||||||||||||
коллектива. |
|
|
|
|
Происходит |
управленческая |
идентичность. |
Сюда |
||||||||||
деперсонализация |
и |
|
отчуждение |
относятся |
|
принятие |
корпоративной |
|||||||||||
участников |
|
взаимодействия, |
|
что |
культуры, а также осознание своей |
|||||||||||||
закономерно |
приводит |
к |
снижению |
миссии |
в |
организации. |
|
|
Вторая |
|||||||||
продуктивности деятельности, к внутри |
составляющая – это определение себя |
|||||||||||||||||
и межличностным конфликтам. |
|
|
|
как члена |
некоторой |
|
абстрактной |
|||||||||||
Важной частью профессионального |
группы |
руководителей |
|
вообще, |
||||||||||||||
становления |
|
|
руководителей |
|
и |
осознание и принятие себя как субъекта |
||||||||||||
менеджеров, как было отмечено в главе |
управленческой |
|
|
деятельности. |
||||||||||||||
, |
является |
обретение |
|
ими |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕОРИЯ ОРГАНИЗАЦИИ |
2005 © Плотников Михаил Вячеславович |
104
Автор: Источник:
ТЕМА 4: ОРГАНИЗАЦИЯ В ФОКУСЕ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Профессия - менеджер
Генри Минцберг
Статья подготовлена на основе работ: Нету Mintzberg, «The Manager's Job: Folklore and , Harvard Business Review, July—August 1975: Henry Mintzberg, «Rounding Out the Manager's Job», Sloan Management Review, rail, 1994.
По утверждению Тома Питерса, менеджеры — прежде всего деятели. Или, как говорят на Уолл-стрит: они «дело делают». По мнению же Майкла Портера, менеджеры — это мыслители. А вот и нет, отвечают Абрахам Залезшие и Уоррен Бенине, хороший менеджер — это прирожденный лидер. Анри Файоль и Линделл Урвик не устают нам потерять, что хороший менеджер — это контроль и управление. Удивительно, но нее ведущие исследователи, похоже, выделяют какие-то отдельные черты этой профессии в ущерб остальным. Наверное, если мы попробуем сложить их всех вместе — нам удастся сделать определенный шаг вперед, но нам Вряд ли удастся получить представление о профессии менеджера в целом. Более того, из всех названных подходов складывается впечатление, что труд менеджера — это чрезвычайно систематичная и тщательно контролируемая деятельность. Однако это не более чем миф, факты же свидетельствуют совершенно об ином.
Для начала мы рассмотрим некоторые |
• Около половины всех действий |
||||||||||||||||
наиболее |
популярные |
представления |
о |
руководителей |
|
пяти |
ведущих |
||||||||||
профессии менеджера и выясним, что |
американских компаний (которые я |
||||||||||||||||
здесь факты, а что — фольклор. Затем |
изучал в предыдущем исследовании |
||||||||||||||||
мы попытаемся задать новые рамки |
(Mintzberg, 1973)) длились не более |
||||||||||||||||
рассмотрения нашей темы - содержание |
9 минут, и лишь 10% продолжались |
||||||||||||||||
труда менеджера — на основе |
около |
|
часа. |
|
Исследование |
||||||||||||
наблюдений автора, которые были |
деятельности |
|
56 |
|
прорабов |
||||||||||||
сделаны им в последнее время. |
|
(строительство) показало, что они |
|||||||||||||||
МИФЫ И ФАКТЫ О ПРОФЕССИИ |
совершают в среднем 583 действия |
||||||||||||||||
за восьмичасовой рабочий день, т. е. |
|||||||||||||||||
МЕНЕДЖЕРА |
|
|
|
|
|
в среднем |
1 |
действие |
каждые |
48 |
|||||||
|
|
|
|
|
секунд (Guest, |
1956 : 478). Причем |
|||||||||||
Существуют |
|
|
|
четыре |
|||||||||||||
|
|
|
темп |
работы |
как |
высших |
|||||||||||
распространенных |
мифа |
относительно |
|||||||||||||||
менеджеров, |
так |
и |
прорабов |
на |
|||||||||||||
профессии |
менеджера, |
которые |
не |
||||||||||||||
протяжении |
дня |
не ослабевает. |
На |
||||||||||||||
выдерживают испытания фактами. |
|
||||||||||||||||
|
высших менеджеров каждый день с |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
Миф: работа менеджера состоит в |
первой минуты обрушивается целый |
||||||||||||||||
систематическом |
|
и |
|
сознательном |
шквал телефонных звонков и почты, |
||||||||||||
планировании. Примеров такой позиции |
и так до самого вечера. В обед им |
||||||||||||||||
множество. |
Но |
|
ни |
один |
из |
также не удается отключиться отдел, |
|||||||||||
исследователей |
|
не |
приводит |
поскольку |
жаждущие |
общения |
|||||||||||
достаточных свидетельств в ее пользу. |
подчиненные |
подстерегают |
|
их |
|||||||||||||
Факты: целый ряд исследований |
повсюду. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
• Исследование рабочего дня 160 |
|||||||||||||||||
показывают, |
|
что |
|
менеджерам |
|||||||||||||
приходится |
работать |
в |
чрезвычайно |
британских |
менеджеров |
высшего |
и |
||||||||||
высоком темпе. Основные черты |
среднего звена показало, что они |
||||||||||||||||
процесса управленческого труда — это |
работают в течение получаса и более |
||||||||||||||||
краткость, |
|
|
разнообразие |
и |
без перерыва лишьодин из каждых |
||||||||||||
непрерывность. |
|
|
|
Менеджеры |
двух дней (Stcwajt, 1967). |
|
|
||||||||||
ориентированы |
прежде |
всего |
на |
• Что касается вербальных контактов, |
|||||||||||||
действие, |
а |
рефлексия |
остается |
на |
то у |
высших |
менеджеров в |
моем |
|||||||||
потом. Рассмотрим |
эти |
свидетельства |
|||||||||||||||
исследовании |
в |
93% |
случаен |
они |
|||||||||||||
подробнее. |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
осуществлялись на разовой основе, и |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
ТЕОРИЯ ОРГАНИЗАЦИИ |
|
|
|
2005 © Плотников Михаил Вячеславович |
ТЕМА 4: ОРГАНИЗАЦИЯ В ФОКУСЕ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ |
|
|
|
|
105 |
|||||||||||
Профессия - менеджер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
только 1%времени был посвящен |
руководителей, которых я обследовал, |
|||||||||||||||
длительным |
общим |
обсуждениям. |
существовали только в их головах как |
|||||||||||||
Лишь 1 КЗ каждых 368случаев |
гибкие, |
но |
одновременно |
|
и |
|||||||||||
вербальных контактов не был связан |
специфичные намерения. Вопреки тому, |
|||||||||||||||
с каким-то конкретным вопросом и |
что утверждает по этому поводу |
|||||||||||||||
мог быть отнесен к общему |
классическая |
|
литература, |
труд |
||||||||||||
планированию. По мнению другого |
менеджера |
коренным |
образом |
|||||||||||||
исследователя, |
«ни |
один |
из |
отличается |
от |
сознательного |
||||||||||
обследованных менеджеров НИ разу |
планирования. Менеджер — это такой |
|||||||||||||||
не сообщал о том, что получил |
человек, которому приходится постоянно |
|||||||||||||||
сколько-нибудь |
|
|
значимую |
реагировать на многочисленные стимулы |
||||||||||||
информацию |
из |
общих |
разговоров |
среды, сам стиль жизни приучает его |
||||||||||||
пли какого-либо иного непрямого |
больше |
ценить |
|
непосредственные |
||||||||||||
личного |
общения» |
(Aguilar, |
действия, |
|
а |
не |
отвлеченные |
|||||||||
1967:102). |
|
|
|
|
|
размышления. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
• Ни в |
одном |
из |
исследований |
не |
|
Миф: у хорошего менеджера нет |
||||||||||
удалось выявить сколько-нибудь |
никаких текущих обязанностей. Говорят, |
|||||||||||||||
устойчивых паттернов распределения |
что менеджеры все время заняты |
|||||||||||||||
менеджерами |
|
своего |
рабочего |
разработкой |
грандиозных |
планов |
и |
|||||||||
времени. Казалось, что они просто |
распоряжениями, а все текущую работу |
|||||||||||||||
перескакивают с вопроса на вопрос, |
поручают другим — не дело менеджера |
|||||||||||||||
постоянно реагируя па сиюминутные |
заниматься |
|
мелочами. |
|
Если |
|||||||||||
потребности. |
|
|
|
|
|
воспользоваться |
|
распространенным |
||||||||
Неужели это тот самый мастер |
сравнением, то можно сказать, что |
|||||||||||||||
планирования, |
герой |
классического |
хороший менеджер, как и хороший |
|||||||||||||
подхода? Вряд ли. Менеджер просто |
дирижер, все отшлифовывает заранее, а |
|||||||||||||||
реагирует на давление обстоятельств. Я |
затем |
сидит |
и |
наслаждается |
||||||||||||
обнаружил, что многие из принимавших |
результатами своего труда, лишь |
|||||||||||||||
участие |
в исследовании |
менеджеров |
реагируя |
на |
те |
или |
иные |
|||||||||
часто бросали собственные дела, |
непредвиденные обстоятельства... |
|
|
|||||||||||||
уходили раньше времени с переговоров |
|
Факты: |
менеджер |
действительно |
||||||||||||
для того, чтобы позвонить подчиненным. |
несет ответственность |
за |
принятие |
|||||||||||||
Президент одной из компаний не только |
решений |
|
в |
|
непредвиденных |
|||||||||||
поставил своп рабочий стол таким |
обстоятельствах, но, помимо этого, он |
|||||||||||||||
образом, чтобы обозревать весь свой |
имеет массу текущих обязанностей, |
|||||||||||||||
кабинет, но и оставлял открытой свою |
включая сюда исполнение разного рода |
|||||||||||||||
дверь, когда оставался одни, прямое |
ритуалов и участие в церемониях, |
|||||||||||||||
приглашение для подчиненных заходить |
переговорах, обработку информации, |
|||||||||||||||
и отрывать его от работы. |
|
|
|
связывающей |
|
организацию |
|
с |
||||||||
Понятно, что все эти менеджеры |
окружающим |
миром. |
|
Рассмотрим |
||||||||||||
старались |
поощрить дополнительный |
подробнее |
некоторые свидетельства |
из |
||||||||||||
поток информации. Но столь же ясно, |
более ранних исследований. |
|
|
|
||||||||||||
что им нравились подобные перегрузки. |
• |
Изучение |
работы |
руководителей |
||||||||||||
Им нравилось, что их время так дорого |
|
небольших компаний показало, что |
||||||||||||||
стоит, они постоянно помнили об |
|
значительная |
часть |
их |
рабочего |
|||||||||||
ответственности — письмах, на которые |
|
времени |
посвящена |
исполнению |
||||||||||||
надо отвечать, и звонках, которые еще |
|
рутинных |
обязанностей, |
поскольку |
||||||||||||
предстоит сделать. Похоже, совершенно |
|
такие фирмы не могут позволить себе |
||||||||||||||
все равно, чем он занимается, менеджер |
|
большой |
штат |
специалистов. |
||||||||||||
всегда |
поглощен |
|
своими |
|
Количество |
|
сотрудников |
таких |
||||||||
обязательствами. |
|
|
|
|
|
компаний обычно столь невелико, |
||||||||||
Если |
ему приходится |
заниматься |
|
что, заболей один из них, президенту |
||||||||||||
|
приходится |
в |
чем-то |
его |
подменять |
|||||||||||
планированием, |
похоже, |
что менеджер |
|
|||||||||||||
|
(Choran in Mintzberg, 1973a). |
|
|
|||||||||||||
делает это по ходу повседневных дел, а |
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
вовсе не уединяется недели на две в |
• |
Изучение |
деятельности |
рядовых |
||||||||||||
горном |
приюте. |
|
Планы |
тех |
|
менеджеров по продажам, с одной |
||||||||||
ТЕОРИЯ ОРГАНИЗАЦИИ |
|
|
|
2005 © Плотников Михаил Вячеславович |
106 |
|
|
|
|
|
ТЕМА 4: ОРГАНИЗАЦИЯ В ФОКУСЕ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ |
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Профессия - менеджер |
||||||||
|
стороны, и высшего руководства — с |
|
менеджеры |
|
|
осуществляют |
|||||||||||||
|
другой показало, что непременной |
|
вербальные |
|
|
|
|
(устные) |
|||||||||||
|
частью работы и тех и других |
|
коммуникации{Stewart, |
1967; Burns, |
|||||||||||||||
|
являются встречи с особо важными |
|
1954). |
В |
|
моем |
исследовании |
||||||||||||
|
покупателями (если, конечно, они не |
|
рабочего дня |
руководителей |
пяти |
||||||||||||||
|
хотят потерять последних) (Davis, |
|
ведущих американских компаний эта |
||||||||||||||||
|
1957; Соретап. 1963). |
|
|
|
|
цифра составляла около 78%. |
|
||||||||||||
• Кто-то в шутку определил менеджера |
• |
Причем |
все |
эти |
пять |
менеджеров |
|||||||||||||
|
как человека, вся деятельность |
|
относились к почтовой переписке как |
||||||||||||||||
|
которого заключается в том, чтобы |
|
к бремени, без которого вполне |
||||||||||||||||
|
встречаться с людьми, так что его |
|
можно было бы и обойтись. Один из |
||||||||||||||||
|
обязанности может выполнить любой |
|
них пришел в свой офис с утра в |
||||||||||||||||
|
другой человек. Доля шутки здесь — |
|
субботу, чтобы просмотреть 142 |
||||||||||||||||
|
процентов пятьдесят. Автору удалось |
|
официальных почтовых отправления |
||||||||||||||||
|
показать, |
|
что |
разного |
рода |
|
(за |
три |
часа), |
только для |
того, |
||||||||
|
церемониальные обязанности, как- |
|
«чтобы покончить с этим». Он |
||||||||||||||||
|
то: встречи с важными посетителями, |
|
пробежал взглядом первое письмо из |
||||||||||||||||
|
награждение |
золотыми |
часами па |
|
тех, что получил за неделю, — это |
||||||||||||||
|
юбилеях, |
|
исполнение |
функций |
|
был стандартный отчет об издержках |
|||||||||||||
|
ведущего на рождественских обедах |
|
- и отложил его в сторону со |
||||||||||||||||
|
и т. д. — составляют неотъемлемую |
|
словами: «Я их никогда не читаю». |
||||||||||||||||
|
часть труда высших менеджеров. |
|
• |
Те |
же |
самые |
пять руководителей |
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
• |
Изучение |
информационных потоков |
|
оперативно отреагировали лишь на 2 |
|||||||||||||||
|
показало, что менеджеры играют |
|
из 40 обычных отчетов, полученных |
||||||||||||||||
|
ключевую |
|
роль |
в |
|
получении |
|
ими |
за |
пять |
недель |
моего |
|||||||
|
информации извне (большая часть |
|
исследования, и просмотрели только |
||||||||||||||||
|
которой |
доступна |
|
только |
им, |
|
4 пункта из 104 в периодике. На |
||||||||||||
|
учитывая их статус) и передаче ее в |
|
просмотр большинства статей вообще |
||||||||||||||||
|
дальнейшем своим подчиненным. |
|
ушло несколько секунд, это было |
||||||||||||||||
|
Миф: |
для |
старших |
|
менеджеров |
|
чисто ритуальное |
действо. |
В |
целом |
|||||||||
|
|
|
же все эти руководители достаточно |
||||||||||||||||
требуется |
|
|
уже |
|
обработанная |
|
|||||||||||||
|
|
|
|
крупных организаций по собственной |
|||||||||||||||
информация. |
С |
такой |
задачей лучше |
|
|||||||||||||||
|
инициативе (т. е. не в ответ на чье- |
||||||||||||||||||
все/о |
справляются |
|
формальные |
|
|||||||||||||||
|
|
либо |
письмо) |
за |
25 |
дней |
|||||||||||||
информационные, |
подразделения. |
|
|||||||||||||||||
|
исследования |
отправили |
в |
общей |
|||||||||||||||
Согласно |
такому взгляду, |
менеджер |
|
||||||||||||||||
|
сложности 25 писем. |
|
|
|
|||||||||||||||
должен находиться на самой вершине |
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
иерархической |
системы |
информации. |
|
Анализ |
|
полученной |
|
этими |
|||||||||||
Такой менеджер «по переписке» вообще |
руководителями |
|
|
ПОЧТЫ |
|
дает |
|||||||||||||
должен |
всю |
важную |
информацию |
интересную картину: только 13% от ее |
|||||||||||||||
получать от гигантских, всезнающих |
общего числа принесло конкретную и |
||||||||||||||||||
управленческих |
|
информационных |
непосредственную |
|
пользу. |
|
Таким |
||||||||||||
систем. |
|
|
|
|
|
|
|
|
образом, перед нами еще одна |
||||||||||
|
Но на самом деле все обстоит иначе. У |
головоломка - лишь небольшая часть |
|||||||||||||||||
каждого |
менеджера |
|
есть |
свои |
почты несет в себе живую, текущую |
||||||||||||||
собственные |
|
медиа: |
|
|
документы, |
информацию — действия конкурентов, |
|||||||||||||
телефон, запланированные встречи и |
настроение |
законодателей |
пли рейтинг |
||||||||||||||||
встречи |
|
|
вне |
|
|
расписания, |
вчерашнего телевизионного шоу. И, тем |
||||||||||||
ознакомительные поездки. |
|
|
|
не |
менее, |
именно |
эта |
информация |
|||||||||||
|
|
|
жизненно важна для менеджеров, |
||||||||||||||||
|
Факты: |
|
менеджеры |
|
активно |
||||||||||||||
|
|
|
заставляет их прерывать встречи и |
||||||||||||||||
пользуются |
вербальными |
|
медиа |
— |
изменять рабочее расписание. |
|
|
||||||||||||
телефоном |
и |
личными |
|
встречами. |
|
Еще |
одно |
важное |
открытие — |
||||||||||
Рассмотрим свидетельства. |
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
менеджеры |
|
весьма |
внимательно |
|||||||||||||
• |
В |
ходе |
|
двух |
|
|
британских |
|
|||||||||||
|
|
|
относятся |
к |
|
разного |
|
рода |
|||||||||||
|
исследований было выявлено, что от |
неофициальной информации: сплетням, |
|||||||||||||||||
|
66% до 80%рабочего времени |
слухам и домыслам. Почему? Прежде |
|||||||||||||||||
ТЕОРИЯ ОРГАНИЗАЦИИ |
|
|
|
|
2005 © Плотников Михаил Вячеславович |
ТЕМА 4: ОРГАНИЗАЦИЯ В ФОКУСЕ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ |
|
|
|
|
107 |
||||||||||||
Профессия - менеджер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
всего из-за их своевременности. То, что |
информация остается в их головах. |
||||||||||||||||
сегодня — слухи, завтра может |
Такое «досье» не передашь другому из |
||||||||||||||||
оказаться достоверным фактом. Тот |
рук в руки, потребуется изрядное время |
||||||||||||||||
менеджер, который сегодня не обратит |
для того, чтобы припомнить все нюансы, |
||||||||||||||||
внимания на слухи о том, что его |
которые наш менеджер хранит в памяти, |
||||||||||||||||
лучшего покупателя видели играющим в |
и пересказать их преемнику. А потому |
||||||||||||||||
гольф с |
|
представителем |
основного |
менеджеры и предпочитают все делать |
|||||||||||||
конкурента, на следующей неделе, |
сами. В результате они постоянно стоят |
||||||||||||||||
вполне вероятно, прочитает в газетах о |
перед дилеммой «делегирования»: либо |
||||||||||||||||
беспрецедентном |
падении |
объема |
все делать самому, либо тратить уйму |
||||||||||||||
продаж своей фирмы. Но будет поздно. |
времени |
на |
|
инструктирование |
|||||||||||||
Вот к каким выводам пришел Ричард |
подчиненных. |
|
|
|
|
|
|
||||||||||
Нойштадт, изучавший методы сбора |
Миф: менеджмент — это профессия и |
||||||||||||||||
информации |
президентов |
|
США |
наука (или вскоре станет таковой). Но |
|||||||||||||
Франклина Рузвельта. Гарри Трумена и |
если сопоставить это мнение с любыми |
||||||||||||||||
Дуайта Эйзенхауэра: |
|
|
|
|
определениями |
|
пауки, |
|
оно |
явно |
|||||||
Президенту |
для |
|
определения |
неверно. Реальная работа менеджера |
|||||||||||||
собственной полиции требуется, скорее, |
далека от научных исследований. Наука |
||||||||||||||||
не информация общего плана, не обзоры |
включает в себя систематические, |
||||||||||||||||
и не успокаивающие, приятные для |
аналитически продуманные программы и |
||||||||||||||||
слуха обобщения. Гораздо в большей |
процедуры. Но если мы даже толком не |
||||||||||||||||
степени ему пригодятся пусть и |
знаем, какие именно процедуры |
||||||||||||||||
отрывочные, но осязаемые детали, |
выполняет менеджер, как можно |
||||||||||||||||
которые уже в сознании президента |
требовать |
|
от |
|
них |
научной |
|||||||||||
складываются |
в |
осмысленную, |
аналитичности? |
|
|
|
|
|
|
||||||||
проясняющую ситуацию картину. А для |
Факты: все менеджерские программы |
||||||||||||||||
этого необходима как можно более |
расписание, информационный процесс, |
||||||||||||||||
широкая информация, подходят любые |
принятие решений и т. д. — находятся в |
||||||||||||||||
факты, мнения, слухи, затрагивающие |
его голове. А потому, чтобы как-то |
||||||||||||||||
интересы или имеющие отношение к |
описать эти программы, нам приходится |
||||||||||||||||
президенту. Он сам должен стать для |
полагаться па слова, суждения и |
||||||||||||||||
себя директором ЦРУ (Neustadt, 1960 : |
интуицию. И очень редко мы отдаем |
||||||||||||||||
153-154. Курсив наш). |
|
|
|
|
себе отчет, что все это — не более чем |
||||||||||||
Приверженность |
|
менеджеров |
к |
знак нашего неведения. |
|
|
|
||||||||||
вербальным медиа подводит нас к двум |
Меня поразило одно обстоятельство: |
||||||||||||||||
важным вопросам. |
|
|
|
|
|
все те руководители, деятельность |
|||||||||||
Во-первых, вербальная информация |
которых |
я |
изучал, |
|
— |
весьма |
|||||||||||
хранится в головах ее обладателей. Для |
компетентные со всех точек зрения |
||||||||||||||||
того чтобы сохранить ее и сделать |
люди — по методам своей работы мало |
||||||||||||||||
доступной для организации в целом — в |
чем |
|
отличались |
|
от |
своих |
|||||||||||
компьютере |
или |
|
каким-то |
иным |
предшественников столетней (а может |
||||||||||||
способом, — ее необходимо перевести в |
быть, и тысячелетней) давности. |
||||||||||||||||
письменную форму. Но менеджеры не |
Информация, которой они пользуются, |
||||||||||||||||
так уж часто записывают то, что слышат. |
конечно же, иная, но способы ее поиска |
||||||||||||||||
В итоге же получается, что основным |
— те же самые: слова, слова... Их |
||||||||||||||||
хранилищем |
|
|
стратегической |
решения |
относятся |
|
к |
самым |
|||||||||
информации является не компьютерная |
современным технологиям, но методы |
||||||||||||||||
система |
организации, а |
головы |
ее |
принятия решений — такие же, как и в |
|||||||||||||
менеджеров. |
|
|
|
|
|
прошлом |
веке. |
Создается |
впечатление, |
||||||||
|
|
|
|
|
что |
управленцы |
попали |
в |
|||||||||
Во-вторых, то обстоятельство, что |
|||||||||||||||||
заколдованный |
|
круг: |
давление |
||||||||||||||
менеджеры |
в |
большей |
степени |
профессиональных |
обязанностей все |
||||||||||||
полагаются на словесную информацию, |
увеличивается, а помощь от наук о |
||||||||||||||||
помогает понять, почему они так |
менеджменте все не приходит... |
|
|||||||||||||||
неохотно |
поручают |
задания |
другим. |
Учитывая все вышеназванные факты, |
|||||||||||||
Причина в том и заключается, что вся |
|||||||||||||||||
мы |
можем сказать, |
ч |
то |
работа |
|||||||||||||
ТЕОРИЯ ОРГАНИЗАЦИИ |
|
|
|
|
2005 © Плотников Михаил Вячеславович |
108 |
|
|
|
|
|
ТЕМА 4: ОРГАНИЗАЦИЯ В ФОКУСЕ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Профессия - менеджер |
||||||
менеджера сложна и трудна. Управленец |
ментальныхмоделей, |
при |
помощи |
||||||||||||
постоянно |
перегружен |
обязанностями, |
которых |
менеджер |
интерпретирует |
||||||||||
но при этом весьма неохотно перелает |
окружающий мир. Иначе как. например, |
||||||||||||||
их выполнение другим, а потому ему |
старшая сестра В больнице могла бы |
||||||||||||||
постоянно |
приходится |
|
работать на |
понимать действия хирурга, с которым |
|||||||||||
пределе сил. Его груд характеризуется |
ей приходится работать? Все вместе |
||||||||||||||
краткостью, |
|
фрагментарностью |
и |
данные характеристики в значительной |
|||||||||||
преобладанием |
|
|
|
вербальных |
мере определяют, каким образом |
||||||||||
коммуникаций; |
|
именно |
|
они |
менеджер |
подходит |
к |
своим |
|||||||
препятствуют |
|
|
|
превращению |
обязанностям, — его стиль работы. |
||||||||||
менеджмента в науку. Внимание же |
Структура труда |
|
|
|
|
||||||||||
ученых сосредоточено на тех аспектах |
|
|
|
|
|||||||||||
деятельности |
|
организации, |
которые |
Если мы соотнесем человека на рис. 1 |
|||||||||||
легко |
поддаются |
анализу |
и |
с определенным заданием, то как раз и |
|||||||||||
квантификации. Таким образом, первым |
получим менеджера в процессе труда. |
||||||||||||||
шагом на пути помощи менеджеру будет |
Ядро этой картины составляет своего |
||||||||||||||
попытка выяснить, что же на самом деле |
рода структуру Деятельности, комплекс |
||||||||||||||
представляет собой его труд. |
|
|
психических положений и установок, |
||||||||||||
ОСНОВЫ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО |
которые принимает для себя наш |
||||||||||||||
менеджер. Такого рода структура |
|||||||||||||||
ТРУДА |
|
|
|
|
|
|
|
|
представляет собой стратегию, даже, |
||||||
А теперь давайте попробуем сложить |
если хотите, видение предмета. Однако |
||||||||||||||
это есть и нечто большее. Структура |
|||||||||||||||
кусочки головоломки вместе. Менеджера |
определяет |
|
приоритеты |
|
нашего |
||||||||||
можно определить как человека, |
менеджера, что необходимо создать, что |
||||||||||||||
который несет ответственность за всю |
— сохранить и поддержать, что |
||||||||||||||
организацию в целом или за какое-то из |
переделать |
пли |
создать |
заново. |
|||||||||||
ее подразделений. Но под такое |
Структура |
одновременно |
является и |
||||||||||||
определение |
|
помимо |
|
высшего |
перспективой (представлением о сути |
||||||||||
руководства |
|
подпадают |
и |
|
вице- |
организации и ее миссии) относительно |
|||||||||
президенты, и старшие сестры, и |
тех или иных конкретных продуктов, |
||||||||||||||
хоккейные |
|
тренеры, |
|
и |
премьер- |
служб и рынков. |
|
|
|
|
|||||
министры. Неужели у всех этих людей |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
есть нечто общее? Да, конечно есть. Мы |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
попытаемся |
нарисовать |
картину |
труда |
|
|
|
|
|
|
||||||
менеджера, продвигаясь шаг за шагом от |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
ее центра, самого человека, к |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
периферии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Человек и его труд |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Мы начинаем прямо с центра, с |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
человека, который приходит на работу. |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
Ни один из нас непохож на кусок глины, |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
которому можно придать любую форму, |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
и не относится к своей работе абсолютно |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
нейтрально. На рис. 1 приведена модель |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
сознания |
|
человека, |
|
начинающего |
|
|
|
|
|
|
|||||
заниматься |
управленческим |
трудом. |
|
|
|
|
|
|
|||||||
Прежде всего у него имеются некие |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
ценности — возможно, к этому моменту |
Рис. 1. Человек в процессе труда |
||||||||||||||
его жизни достаточно устоявшиеся. |
|||||||||||||||
Алейн |
Ноэль, |
исследовавший |
|||||||||||||
Кроме того, имеется определенный |
|||||||||||||||
опыт, который, с одной стороны, |
взаимосвязь между структурами труда и |
||||||||||||||
воплощается в наборе навыков, или |
деятельностью |
руководства |
трех |
||||||||||||
компетенций, а с другой — в некоторой |
небольших компаний, говорит о том, что |
||||||||||||||
сумме знаний. Знания, конечно же, |
у менеджеров |
есть |
«заботы» |
и есть |
|||||||||||
используются и непосредственно, но они |
«озабоченность» (Noel, 1989). Структура |
||||||||||||||
также служат |
основой |
для |
ряда |
описывает как раз «озабоченность», |
|||||||||||
ТЕОРИЯ ОРГАНИЗАЦИИ |
|
|
|
|
2005 © Плотников Михаил Вячеславович |
ТЕМА 4: ОРГАНИЗАЦИЯ В ФОКУСЕ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ |
|
|
|
109 |
||||||||||||||
Профессия - менеджер |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
тогда как упомянутые выше роли |
одной проблемы (к примеру, об |
|||||||||||||||||
составляют «заботы». Однако структура |
осуществлении слияния двух компаний). |
|||||||||||||||||
одновременно |
|
образует |
основу |
и |
Во-вторых, структура и вопросы |
|||||||||||||
первого упомянутого нами в модели |
||||||||||||||||||
проявляются и в более осязаемых вещах |
||||||||||||||||||
менеджера |
|
элемента, |
который |
я |
— например, в рабочем распорядке, в |
|||||||||||||
называю обдумыванием планов, а |
котором в неявной форме определены |
|||||||||||||||||
точнее, |
|
|
|
целенаправленным |
приоритеты тех или иных вопросов. |
|||||||||||||
перспективным размышлением над тем, |
Распределение рабочего |
времени |
и |
|||||||||||||||
каким |
образом |
следует |
управлять |
расстановка приоритетов, конечно же, |
||||||||||||||
организационной |
единицей |
в |
течение |
имеют |
для |
любого |
менеджера |
|||||||||||
определенного периода времени. |
|
чрезвычайно большое значение, а |
||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
Повестка рабочего дня |
|
|
|
|
|
потому в итоге |
требуют |
для своего |
||||||||||
|
|
|
|
|
разрешения |
изрядного |
количества |
|||||||||||
Дано: |
|
конкретный |
человек, |
|||||||||||||||
|
времени. |
Соответственно |
большое |
|||||||||||||||
выполняющий |
|
|
|
определенные |
внимание |
всем |
перечисленным |
|||||||||||
управленческие обязанности в пределах |
обстоятельствам уделяют и в литературе |
|||||||||||||||||
определенных рамок. Вопрос: каким |
по менеджменту в разделах «управление |
|||||||||||||||||
образом это проявляется в тех или иных |
временем». |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
формах его деятельности? Какова |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
последовательность его действий и, |
Ядро в контексте |
|
|
|
|
|
||||||||||||
соответственно, |
его |
расписание? Этим |
Если мы определяем человека и его |
|||||||||||||||
моментам в литературе по менеджменту |
||||||||||||||||||
труд, очерчивая структуру повестки |
||||||||||||||||||
уделяется |
значительное |
внимание. |
рабочего дня, на первый план выходит |
|||||||||||||||
Термин «повестка дня» используется |
центральное |
ядро |
управленческого |
|||||||||||||||
здесь в двух значениях. Во-первых, |
труда (концентрические круги на рис. |
|||||||||||||||||
очерчиваются |
рамки, ограничивающие |
2). А вслед за этим мы неизбежно |
||||||||||||||||
ту череду текущих вопросов, которые |
обращаемся к контексту, в который |
|||||||||||||||||
так пли иначе привлекают внимание |
данное ядро погружено, - к окружающей |
|||||||||||||||||
менеджера, что, в свою очередь, |
его среде. |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
допускает |
разбиение |
общего |
плана |
Такой контекст представлен на рис. 2 |
||||||||||||||
действий |
на |
отдельные поддающиеся |
||||||||||||||||
управлению фрагменты (то самое, что |
линиями, окружающими ядро. Контекст в |
|||||||||||||||||
Том |
Питерс |
|
называет |
«ломтями» |
целом можно разбить на три области, |
|||||||||||||
(chunks)). Спросите любого менеджера о |
названные нами «внутри», «вовне» и «в |
|||||||||||||||||
его работе, и первое, что вы услышите |
пределах». |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
— «вопросы», |
которые |
вызывают |
«Внутри» |
относится |
к |
тем |
||||||||||||
наибольшее его беспокойство. Или же |
||||||||||||||||||
организационным |
единицам, которыми |
|||||||||||||||||
возьмите повестку дня любого делового |
управлявляет наш менеджер. На рис. 2 |
|||||||||||||||||
заседания, и вы увидите в ней список |
они представлены кружками чуть ниже и |
|||||||||||||||||
вопросов, а не решений. Таким образом, |
обозначают |
формальное верховенство |
||||||||||||||||
мы имеем дело с операционализацией |
нашего менеджера над подчиненными и |
|||||||||||||||||
структуры (равно как и с ее изменением |
тем, |
что |
они |
делают |
(управление |
|||||||||||||
посредством введения новых моментов). |
нормальной |
работой |
определенных |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
Чем более точно очерчена структура, |
подразделений |
|
|
|
больницы, |
|||||||||||||
тем более интегрированы вопросы и тем |
осуществляемое |
старшей |
сестрой). |
|||||||||||||||
лучше они поддаются восприятию и |
Термин «в пределах» обозначает все |
|||||||||||||||||
осознанию, поскольку именно отсутствие |
остальные части организации: других |
|||||||||||||||||
четких рамок зачастую предопределяет |
служащих или другие подразделения, по |
|||||||||||||||||
недостижимость |
«голубой |
|
мечты» |
отношению к которым наш менеджер не |
||||||||||||||
организации. Но иногда структура |
находится |
|
в |
|
отношении |
|||||||||||||
задана стишком жестко, вследствие чего |
непосредственного руководства (врачи, |
|||||||||||||||||
имеет |
место |
чрезмерная |
интеграция |
кухня, физиотерапевты в других |
||||||||||||||
вопросов, а в итоге нее сводится к |
отделениях больницы). Понятно, что в |
|||||||||||||||||
ситуации, |
которую |
А. |
Ноэль |
назвал |
случае |
самого |
высшего |
руководства |
||||||||||
«навязчивой идеей» (Noel, 1989). В |
организации нет никакого «в пределах» |
|||||||||||||||||
самом деле, все мысли такого |
— так, исполнительный директор |
|||||||||||||||||
менеджера |
вращаются |
вокруг |
ТОЛЬКО |
отвечает за организацию в целом. То, |
||||||||||||||
ТЕОРИЯ ОРГАНИЗАЦИИ |
|
|
|
|
2005 © Плотников Михаил Вячеславович |