Оценка конкурентоспособности тьюторного обучения

Основными параметрами тьюторного обучения являются: время обучения, место обучения, форма обучения, стоимость обучения, продолжительность обучения и количество обучаемых.

Выбор времени обучения.

При тьюторном обучении студенту выдается график работы и контрольные сроки. Время выполнения заданий, изучения нового материала он определяет сам.

Выбор форм обучения.

Тьюторное обучение дает возможность обучаемому использовать более широкий спектр форм обучения, в отличие от очного обучения, где все планируется преподавателем. Обучаемый может сам планировать объем изучаемого материала на отдельных этапах. Например, он сначала может просто прочитать учебник, определяя наиболее сложные разделы дисциплины, а затем составить свой график работы с ним, или руководствоваться рекомендациями преподавателя. Можно выполнять задания, прорабатывая необходимые разделы дисциплины и т.д.

Выбор места обучения.

Обучающийся сам определяет место обучения. Это может быть электричка метро для чтения литературы, которая требует простого запоминания, библиотека или рабочий кабинет для выполнения письменных заданий, компьютерный класс, персональный компьютер дома или на работе - для работы с обучающими, контролирующими или тестирующими программами.

Стоимость обучения.

В стоимость обучения закладываются иные затраты (зарплата одного преподавателя, затраты на использование Internet, обеспечение современными электронными учебными пособиями), которые меньше, нежели при традиционном обучении

Продолжительность обучения.

Продолжительность обучения по тьюторной методике зависит непосредственно от личных способностей обучаемого, его возможностей и потребностей.

Количество обучаемых.

При тьюторной форме обучение осуществляется индивидуально.

Для оценки конкурентоспособности учебно-методического комплекса «Класс профессора Лисова» необходимо сначала количественно оценить его технические характеристики в сравнении с аналогичными продуктами. Результаты оценки приведены в таблице 1.

Таблица 1. Количественная оценка технических характеристик

Сравниваемые характеристики	тьюторное обучение	заочное обучение	очное обучение	идеал
Время обучения Место обучения Форма обучения Стоимость обучения Продолжительность обучения Количество обучаемых	- - - 10000 руб 72 часа 1 чел	- - - 8000 руб 18 часов 25 чел	- - - 12000 руб 54 часа 25 чел	- - - 5000 руб 54 часа 1 чел

Для дальнейших расчётов необходимо перевести количественные оценки в процентное отношение технических характеристик. Результат приведён в таблице 2.

А для увеличения объективности оценки конкурентоспособности вводим весовые коэффициенты – значимость характеристики.

Таблица 2. Процентное отношение и оценка значимости технических характеристик

Сравниваемые характеристики	значимость параметра	тьюторное обучение	заочное обучение	очное обучение	идеал
Время обучения Место обучения Форма обучения Стоимость обучения Продолжительность обучения Количество обучаемых	0,2 0,2 0,2 0,1 0,1 0,2	100% 100% 100% 50% 100% 100%	40% 70% 50% 62,5% 33% 4%	10% 5% 20% 41,7% 100% 4%	100% 100% 100% 100% 100% 100%

Аналогичным образом необходимо сравнить экономические характеристики продуктов. Результаты сравнений приведены в таблицах 3 и 4.

Таблица 3. Количественная оценка экономических характеристик

Сравниваемые характеристики	тьюторное обучение	заочное обучение	очное обучение	идеал
Заработная плата преподавателя Учебные материалы Прочие затраты	10000 руб 100 руб 5500 руб	3000 руб 200 руб 6000 руб	1320 руб 150 руб 5000 руб	10000 руб 150 руб 5000 руб

Таблица 4. Процентная оценка и оценка значимости экономических характеристик

Сравниваемые характеристики	значимость параметра	тьюторное обучение	заочное обучение	очное обучение	идеал
Заработная плата преподавателя Учебные материалы Прочие затраты	0,6 0,2 0,2	100% 100% 90,9%	30% 75% 83,3%	13,2% 100% 100%	100% 100% 100%

По данным, представленным в таблицах 2 и 4, получаем частные параметрические индексы:

Частные параметрические индексы по техническим параметрам:

Тьюторное обучение: J’_тп1==20, J’_тп2==20, J’_тп3==20, J’_тп4==5, J’_тп5==10, J’_тп6==20

Заочное обучение: J’_тп1==8, J’_тп2==14, J’_тп3==10,J’_тп4==6,25, J’_тп5==3,3, J’_тп6==0,8

Очное обучение: J’_тп1==2, J’_тп2==1, J’_тп3==4, J’_тп5==4,17,J’_тп4==10, J’_тп6==0,8

Идеал: J’_тп1==20, J’_тп2==20, J’_тп3==20, J’_тп4==10, J’_тп5==10, J’_тп6==20

Частные параметрические индексы по экономическим параметрам:

Тьюторное обучение: J’_эп1==60, J’_эп2==20, J’_эп3==18,18

Заочное обучение: J’_эп1==18, J’_эп2==15, J’_эп3==16,66

Очное обучение: J’_эп1==7,92, J’_эп2==20, J’_эп3==20

Идеал: J’_эп1==60 J’_эп2==20 J’_эп3==20

Частные параметрические индексы приведены в таблицах 5 и 6.

Таблица 5. Расчет частного параметрического индекса технических параметров

наименование характеристики	частный параметрический индекс
	тьюторное обучение	заочное обучение	очное обучение	идеал
Время обучения Место обучения Форма обучения Стоимость обучения Продолжительность обучения Количество обучаемых	20 20 20 5 10 20	8 14 10 6,25 3,3 0,8	2 1 4 4,17 10 0,8	20 20 20 10 10 20

Таблица 6. Расчет частного параметрического индекса экономических параметров

наименование характеристики	частный параметрический индекс
	тьюторное обучение	заочное обучение	очное обучение	идеал
Заработная плата преподавателя Учебные материалы Прочие затраты	60 20 18,18	18 15 16,66	7,92 20 20	60 20 20

Суммируя частные параметрические индексы, получаем сводные параметрические индексы по техническим и экономическим параметрам:

Сводные параметрические индексы по техническим параметрам:

Тьюторное обучение: J_тп=20+20+20+5+10+20=95

Заочное обучение: J_тп=8+14+10+6,25+3,3+0,8=42,35

Очное обучение: J_тп=2+1+4+10+0,8+4,17=21,97

Идеал: J_тп=20+20+20+10+10+20=100

Сводные индексы по экономическим параметрам:

Тьюторное обучение: J_эп=60+20+18,18=98,18

Заочное обучение: J_эп=18+15+16,66=49,66

Очное обучение: J_эп=7,92+20+20=47,92

Идеал: J_эп=60+20+20=100

Таблица 7. Результаты расчета сводного параметрического технического и экономического индексов

индекс	модель
	тьюторное обучение	заочное обучение	очное обучение	идеал
технический	95	42,35	21,97	100
экономический	98,18	49,66	47,92	100

Поделив технический индекс на экономический, получаем интегральный показатель относительной конкурентоспособности каждой формы обучения:

Интегральный показатель относительной конкурентоспособности:

Тьюторное обучение:

Заочное обучение:

Очное обучение:

Идеал:

Вывод

Из приведенного расчета видно, что показатель конкурентоспособности тьюторного обучения выше, чем у остальных форм обучения и близок к показателю конкурентоспособности идеальной модели.

Раздел IV

Производственная и экологическая безопасность

Организация обстановки для умственного труда

Выполнил: Гостева Е.В.

Консультант по ПЭБ: Никулина И.М.

Организация обстановки для умственного труда

Введение

В современном мире создание новой техники ставит задачу не только облегчить труд человека, но и привести к изменению его роли и места в производственном процессе. Технический прогресс связан с внедрением автоматических линий, станков с программным управлением и кибернетических устройств. В связи с этим возрастает роль охраны труда, призванной не только облегчить труд человека, но и сделать условия труда комфортными.

Тьюторное обучение связано непосредственно с работой за компьютером – будь то обучение на дому или в специализированном компьютерном классе.

Работа на персональном компьютере, как показывают многочисленные исследования, проводимые и в нашей стране и за рубежом, связана с сильной психосоматической нагрузкой пользователя, который подвергается воздействию следующим вредным факторам:

• электромагнитным излучениям,

• - электрической опасностью,

• статическому электричеству,

• повышенному уровню шумов,

• нерациональному освещению,

• гиподинамике и статическим мышечным нагрузкам,

• загрязнению воздуха в помещении, микроклимату.

Для создания благоприятных условий труда и снижения утомления необходимо обеспечить соблюдение санитарно-гигиенических требований к рабочему месту пользователя персонального компьютера (программиста): оптимальных освещенности, яркости рабочих поверхностей и параметров визуальной информации. Кроме того, необходимо соблюдать рациональный режим труда и отдыха.

Головные боли, астенопия, «пелена перед глазами», нарушение фокусировки зрения, катаракта глазного хрусталика, тошнота, головокружение, кожные заболевания, раковые опухоли, психологический стресс, быстрая утомляемость, рассеянность внимания, нарушение сна, снижение трудоспособности, повышенная возбудимость, депрессия, радикулит, остеохандроз, синдром длительных статических нагрузок, выкидыши – таков набор профессиональных заболеваний, которые могут возникнуть при работе на компьютере.

Чтобы свести к минимуму риск для здоровья, необходимо неукоснительно выполнять существующие и следить за возникающими новыми требованиями безопасности при работе за компьютером.