- •История становления психологии как самостоятельной науки
- •Развитие психологии в рамках философии и других наук.
- •Методологические и естественнонаучные предпосылки оформления психологии как самостоятельной науки.
- •Оформление психологии как науки.
- •Вклад в. Вундта.
- •Вклад э.Б. Титченера. Структурализм.
- •Вклад у. Джемса. Функционализм.
- •Психология периода открытого кризиса.
- •Современный этап в развитии психологии.
- •Предмет, задачи, актуальные проблемы общей психологии
- •Объект и предмет общей психологии.
- •Задачи и место психологии в системе наук.
- •Актуальные проблемы общей психологии.
- •Современные тенденции развития психологии.
- •Проблема измерения в психологии
- •Понятие «измерение». Процедура измерения.
- •Измерительные шкалы.
- •Планирование и организация психологического исследования Виды психологического исследования.
- •Основные этапы психологического исследования.
- •Изучение состояния проблем. Постановка проблем, выбор объекта и предмета исследования. Обзор имеющихся по данной проблеме публикаций.
- •Разработка или уточнения исходной исследовательской концепции. Построение в общих чертах модели, интересующего явления. Выдвижение гипотез.
- •Планирование исследования. Определение целей и задач. Выбор методов и методик.
- •Сбор данных и фактуальное описание. В теоретическом исследовании: поиск и отбор фактов, их систематизация, фактуальное описание под новым углом зрения.
- •Обработка данных.
- •Описание и представление результатов исследования
- •Описание результатов.
- •Интерпретация.
- •Гуманитарный и естественнонаучный подходы в психологическом исследовании
- •Естественнонаучная и культурно-историческая традиции в психологии (л.Я. Дорфман)
- •Естественнонаучная традиция.
- •Признаки естественнонаучной традиции в психологии.
- •Культурно-историческая традиция.
- •Особенности ен познания.
- •Особенности гуманитарного познания.
- •6. Психологический эксперимент История развития эксперимента.
- •Психологический эксперимент (определение, основные виды и особенности эксперимента).
- •Основные этапы проведения эксперимента.
- •7. Метод опроса Специфика методов опроса.
- •Анкетирование. Требования к составлению анкет. Разновидности.
- •Интервьюирование. Беседа.
Психологический эксперимент (определение, основные виды и особенности эксперимента).
Эксперимент – метод, предполагающий активное воздействие исследователя на изолированный объект с целью создания наилучших условий для изучения конкретных психических явлений.
Основная задача психологического эксперимента – сделать доступными для объективного внешнего наблюдения существенные особенности внутреннего психического процесса.
Маклаков главным достоинством эксперимента считал то, что он позволяет надежнее других психологических методов делать выводы о причинно – следственных связях исследуемого феномена с другими феноменами, научно объяснить происхождение явления и его развитие.
С.Л. Рубинштейн выделяет четыре основные особенности эксперимента:
1. в эксперименте исследователь сам вызывает изучаемое им явление (в этом его отличие от наблюдения).
2. экспериментатор может варьировать, изменять условия протекания и проявления изучаемого процесса.
3. в эксперименте возможно попеременное исключение отдельных условий (переменных), с тем, чтобы установить закономерные связи, определяющие изучаемый процесс.
4. эксперимент позволяет варьировать также и количественное соотношение условий, допускает математическую обработку полученных данных в исследовании.
В отличие от не экспериментальных и диагностических методов психологический эксперимент предполагает возможность активного вмешательства в деятельность испытуемого с целью создания условий, отчетливо выявляющих психологические факты.
Эксперимент – это основной метод современного естествознания и естественно – научной ориентированной психологии.
В психологии существуют три основные разновидности эксперимента: лабораторный, естественный (полевой), и моделирующий. Они отличаются друг от друга условиями проведения эксперимента.
Лабораторный эксперимент предполагает создание искусственной ситуации, в которой изучаемое свойство может быть лучше оценено. Естественный эксперимент организуется и проводится в обычных жизненных условиях, где экспериментатор не вмешивается в ход происходящих событий, фиксируя их такими, какие они есть. Одним из первых метод естественного эксперимента стал использовать ученый А.Ф. Лазурский. Данные, получаемые в естественном эксперименте, лучше всего соответствуют типичному жизненному поведению людей. Однако следует иметь в виду, что результаты естественного эксперимента не всегда точны из- за отсутствия у экспериментатора возможности строгого контроля за влиянием разнообразных факторов на изучаемое свойство. С этой точки зрения лабораторный эксперимент выигрывает в точности, но при этом уступает в степени соответствия жизненной ситуации.
Моделирующий эксперимент: при проведении моделирующего эксперимента испытуемый действует по инструкции экспериментатора и знает. Что участвует в эксперименте в качестве испытуемого. Характерной его особенностью является то, что поведение испытуемых в экспериментальной ситуации моделирует (воспроизводит) на разных уровнях абстракции вполне типичные для жизненных ситуаций действия: запоминание различных сведений, выбор или постановка целей, выполнение различных интеллектуальных и практических действий. Моделирующий эксперимент позволяет решать самые разнообразные исследовательские задачи.