Культурно-историческая традиция.

Обособление гуманитарных наук от естественных.

По меньшей мере не позже, чем в XVII в., естественные и гуманитарные науки обособились друг от друга. Считается, что разделение этих наук произошло под влиянием картезианского дуализма "природы и человека", "материи и сознания", "физического мира и социально-духовного мира" (Gulbenkian Commission, 1996). Культурно-историческая психология развивалась в русле гуманитарного, а не естественнонаучного знания. Ее главная идея заключается в подчеркивании роли социальных, культурных и исторических факторов, определяющих своеобразие психики, поведения и деятельности человека.

Основателем культурно-исторической, или "второй" (Коул, 1997), психологии считается Вико (1668-1744). Вико бросил вызов Декарту, который ориентировался на естественные науки и дедуктивную логику. Согласно Вико, история является ключом к любой гуманитарной науке, выражает человеческую волю и дает большие знания о человеке, чем естественные науки. Вико рассматривал человека целостно: не только как рационального и интеллектуального, но также как мечтающего, чувствующего, переживающего. В отличие от Декарта, который отдавал предпочтение аналитическому методу, Вико настаивал на преимуществах синтетического метода мышления и принимал за его образец и блестящее свидетельство евклидову геометрию, построенную дедуктивным путем (Vico, 1990).

Особенности ен познания.

ЕН методология зарождалась в течение позитивизма, которое сформировалось в 1830е гг. в ответ на господствующую метафизичность в науках. Основатель О.Конт (1798 - 1857), "Курс позитивной философии", 6 томов. Основной тезис: "Ни науке, ни философии не должно ставить вопрос о причине явлений, они должны говорить, как это происходит. Не познавать сущность, а только феномены". Основные положительные моменты: разрыв с умозрительностью, стремление к синтезу и единообразию научного знания (одинаковая структура естественных и социальных наук, выводы по одной схеме); феноменологизм, стремление к созданию строгой доказательной теории, опора не методы. Долгое время ЕН - вершина научности. И психология стремилась к идеалу научности.

Проявления позитивизма в психологии:

Ратнетр (амер.) - исследовал тенденции позитивизма в психологии, вывел три особенности:

1. Атомизм (фрагментация) - это вера в то, что психическое явление существует как отдельная независимая переменная и эта переменная состоит из еще более мелких элементов. То есть они не взаимодействуют и не влияют друг на друга в более сложном образовании. Их появление и исчезновение никак не влияет на остальное.

2. Квантификация - психических явления можно описать количественно и приписанные числа будут соответствовать силе или степени выраженности явления.

- математические операции с количественными данными имеют психологический смысл

- исследователя больше интересует степень выраженности явления, чем их качественное наполнение.

3. Опреационализм - психическое явление сводят к простому очевидному наблюдаемому поведению, т.е. психические явления отождествляют с теми операциями, посредством которых эти явления измеряют. Например, ответы, баллы, полученные исследователем, рассматривается как определенное психическое явление. Исследователь не учитывает вариабельности отношения между психическим явлением, психической активностью и поведением - удары не всегда выражают агрессию, а агрессия не всегда проявляется в ударах.

Идеал такого исследования в психологии: глобальная выборка, а лучше две - контрольная и экспериментальная, рандомизированные по всем критериям (пол, возраст, социальное положение, болезни, которыми в детстве болели - в общем 2 группы клонов) и не только между собой, но и с генеральной совокупностью. Проведение на этой выборке исследования с экспериментальным дизайном (замер, воздействие, замер). Замер лучше производить не психодиагностической методикой и не в коем случае не наблюдением (субъективизм!), а исключительно точными объективными приборами (правда еще не факт, что они адекватно описывают объективную реальность), то есть это какое-то физиологическое исследование. Обработка всего этого с помощью математико-статистических методов и на компьютере., а не вручную - вдруг ошибка? - все объективная реальность искажена безвозвратно до неузнаваемости.

Основная цель, функция ЕН познания - объяснение. Состоит в том, чтобы раскрыть сущность познаваемого объекта, проникнуть, вскрыть причину, которая превращает неизвестное в известное. Способы объяснения:

1. постичь закон, которому подчиняется данный объект

2. установить те связи и отношения, которые определяют существенные черты объекта. Объяснение - это включение знаний об объекте в более широкий контекст знаний.

Требования к результату объяснения (функции объяснения):

1. Должно раскрывать сущность объекта

2. Способствует уточнению и развитию тех знаний, которые используются в качестве основания объяснения

3. Выступает как стимул развития научного знания и его концептуального аппарата

4. Должно обладать предсказательным потенциалом.

Необходимые составляющие объяснения:

1. необходимо указать ту теорию, к которой примыкает исследование

2. указать "белые" пятня, которые есть в этой теории

3. указать то, каким образом увязывается теория и новые данные

4. соотнесение эмпирических данных и теоретической концепцией.

Трудности:

- концепции не существует

- теория существует, но она не полная

- теория существует, но сформулирована на другом языке

- концепция существует, выражена в "нормальных" терминах, но исследователь затрудняется соотнести свои данные с этой теорией

Виды объяснения в психологии (Ж. Пиаже):

- редукционизм (сведение психологического к непсихологическому)

1. психологический (разнообразные психические явления сводятся к одному и тому же принципу: в психоанализе причина всему в поведении - либидо, Д.Н. Узнадзе все сводит к установке)

2. внепсихологическая редукция (психосоциальное сведение - индивидуальные реакции объясняют, ссылаясь на взаимодействие между людьми, социальные роли - транзактный анализ, теория социальная характеров Фромма и т.д.)

3. физикалистское сведение (психическая реальность описывается через термины физики: античной теории истечений (восприятие), атомистическая теория Демокрита, К. Левин - теория поля, валентности)

4. сведение психического к физиологическому:

- сведение к генетике (часто при изучении интеллекта)

- сведение к клеточным взаимодействиям (клеточные ансамбли Хебба - теория памяти)

- гуморальные теории (теории темперамента)

-- ссылка на отдельные механизмы ВНД (внимание - теория доминанты, эмоции - рассматривают зрительные бугры, теория функциональных систем)

- конструктивизм - создается модель в пределах психической реальности, опираясь на эмпирические данные. К этой модели были склонны бихевиористы.