3.3 Результаты сравнительного анализа особенностей карьерных ориентаций у лиц, состоящих и не состоящих в «группе риска».
Для выявления значимых различий в карьерных ориентациях у подростков состоящих и не состоящих в «группе риска» по методике «Якоря карьеры» необходимо было использовать методы математико-статистической обработки. Для выбора метода обработки была проведена процедура проверки данных на нормальность распределения. (Рис 5, 6, 7)
- ожидаемое
нормальное распределение
Рис. 5 – Нормальное распределение (по шкале «Профессиональная компетентность»)
-
ожидаемое нормальное распределение
Рис. 6 - Нормальное распределение (по шкале «Автономия»)
-
ожидаемое нормальное распределение
Рис. 7 - Нормальное распределение (по шкале «Стабильность места жительства»)
Так как данные подчиняются нормальному распределению, для установления различий между двумя независимыми выборками был использован t-критерий Стьюдента, результаты которого представлены в Табл. 7.
Табл. 7 - Результаты t-критериального анализа по методике «Якоря карьеры»
|
Т-критерий |
Группа риска |
Группа норма |
t - значение |
|
Профессиональная компетентность |
6,7 |
5,9 |
2,700** |
|
Менеджмент |
6,7 |
6,4 |
0,580 |
|
Автономия |
6,4 |
5,9 |
1,443 |
|
Стабильность работы |
7,6 |
7,5 |
0,326 |
|
Стабильность места жительства |
6,3 |
4,9 |
3,721** |
|
Служение |
8,3 |
7,2 |
3,256** |
|
Вызов |
6,8 |
5,5 |
3,805** |
|
Интеграция стилей жизни |
7,3 |
6,5 |
2,413* |
|
Предпринимательство |
6,8 |
6,2 |
1,525 |
Примечание: ** при p<0,01; * при p<0,05.
Данные таблицы находят свое наглядное отображение в Рис. 8
Рисунок 8 – Различия в карьерных ориентациях подростков «группы риска» и группы норма.
Как следует из полученных данных, при сравнении карьерных ориентаций у подростков состоящих и не состоящих в «группе риска» есть значимые различия в таких карьерных ориентациях как «Профессиональная компетентность», «Стабильность места жительства», «Служение», «Вызов», «Интеграция стилей жизни».
Далее были установлены различия в характеристиках, присущих карьерным ориентациям подростков состоящих и не состоящих в «группе риска». Для выбора метода обработки была проведена процедура проверки данных на нормальность распределения. (Рис 9, 10)
-
ожидаемое нормальное распределение
Рис. 9 – Ненормальное распределение (по характеристике « радостный» - «грустный»)
-
ожидаемое нормальное распределение
Рис. 10 – Ненормальное распределение (по характеристике « Плохой» - «Хороший»)
Так как данные полученные по методике «Семантический дифференциал» не были распределены нормально, для установления значимых различий был выбран непараметрический критерий – критерий Манн-Уитни, результаты анализа которого представлены в Табл.8
Табл. 8 - Результаты критериального анализа по Манн-Уитни по методике «Семантический дифференциал»
|
Показатели «Семантического дифференциала» |
Ранговая сумма |
Ранговая сумма |
Критерий Манн - Уитни |
Уровень значимости |
|
|
Группа риска |
Группа норма |
|
|
|
Легкий |
3821,5 |
3438,5 |
1608,5 |
0,315 |
|
Радостный |
3730 |
3530 |
1700 |
0,600 |
|
Слабый |
2966 |
4294 |
1136 |
0,000** |
|
Плохой |
3396 |
3864 |
1566 |
0,219 |
|
Большой |
3780,5 |
3479,5 |
1649,5 |
0,430 |
|
Темный |
3640,5 |
3619,5 |
1789,5 |
0,956 |
|
Активный |
3817,5 |
3442,5 |
1612,5 |
0,325 |
|
Противный |
3564,5 |
3695,5 |
1734,5 |
0,731 |
|
Горячий |
4433 |
2827 |
997 |
0,000** |
|
Хаотичный |
3352,5 |
3907,5 |
1522,5 |
0,145 |
|
Гладкий |
4260,5 |
2999,5 |
1169,5 |
0,001** |
|
Простой |
3342 |
3918 |
1512 |
0,131 |
|
Расслабленный |
3904,5 |
3355,5 |
1525,5 |
0,150 |
|
Влажный |
3913,5 |
3346,5 |
1516,5 |
0,137 |
|
Родной |
3925 |
3335 |
1505 |
0,122 |
|
Мягкий |
4013,5 |
3246,5 |
1416,5 |
0,044* |
|
Дорогой |
3831,5 |
3428,5 |
1598,5 |
0,290 |
|
Быстрый |
4167,5 |
3092,5 |
1262,5 |
0,005 |
|
Злой |
3354 |
3906 |
1524 |
0,147** |
|
Жизнерадостный |
3922 |
3338 |
1508 |
0,125 |
|
Любимый |
3410 |
3850 |
1580 |
0,248 |
|
Свежий |
4123,5 |
3136,5 |
1306,5 |
0,010** |
|
Умный |
3659,5 |
3600,5 |
1770,5 |
0,877 |
|
Острый |
4142,5 |
3117,5 |
1287,5 |
0,007** |
|
Чистый |
3842 |
3418 |
1588 |
0,266 |
Примечание: ** при p<0,01; * при p<0,05.
Данные таблицы находят свое наглядное отображение в Рис.11
Рис. 11– Различия в характеристиках, присущих карьерным ориентациям подростков «группы риска» и группы норма.
Так, в результате критериального анализа Манн-Уитни, были установлены различия по таким характеристикам карьеры, как «Слабый», «Горячий», «Гладкий», «Мягкий», «Злой», «Свежий», «Острый».
Для выявления значимых различий в карьерных ориентациях, у подростков состоящих и не состоящих в «группе риска» по методике «Круги и линии» был использован критерий φ - угловое преобразование Фишера, результаты которого представлены в Табл. 9.
Табл. 9. Результаты критериального анализа по критерию φ - угловое преобразование Фишера по методике «Круги и линии».
|
Показатель |
Эффект Группа риска |
Эффект Группа норма |
Значение φ |
|
Карьерный рост, амбиции |
30 |
20 |
1,861* |
|
Работа в коллективе, исполнительность |
19 |
26 |
1,324 |
|
Пассивность |
0 |
5 |
3,208** |
|
Индивидуализм, независимость |
11 |
9 |
0,490 |
Примечание: ** при p<0,01; * при p<0,05.
Данные таблицы находят свое наглядное отображение в Рис.12
Рис.12 Различия в карьерных ориентациях подростков «группы риска» и группы норма в связи с уровнем притязания.
Следуя данным графика, можно отметить, что подростки «группы риска» более нацелены на карьерный рост. Подростки группы норма в свою очередь менее подвержены амбициям.