6. Публичное выступление, его структура (на примере лекции). Общие принципы управления вниманием аудитории

Вопросы к практическому занятию:

1. Дайте определение понятия «публичная речь». Назовите профессии, предполагающие обязательное умение выступать публично.

2. Какие виды публичной речи Вы знаете?

3. Назовите основные жанры публичной речи.

4. Каковы две задачи публичной речи?

5. Назовите приёмы долговременного и кратковременного удержания внимания и интереса аудитории (по классификации П. С. Пороховщикова).

6. Какие действия, направленные на завоевание внимания и симпатии аудитории, рекомендуются классической риторикой? Назовите терминологические обозначения таких действий, приведите определения.

7. Каковы функции зрительного контакта в процессе публичного выступления?

8. Назовите коммуникативные качества речи, которые, на Ваш взгляд, наиболее актуальны для публичной речи. Своё мнение мотивируйте.

9. Каковы функции пауз в процессе публичного выступления? Какой должен быть его темп? Произносительный стиль? Синтаксис? Лексика? Голос?

10. Какие структурные части публичного выступления Вам известны? Каковы их функции?

11. Переходы между частями публичного выступления.

12. Роль введения и заключения в структуре публичного выступления. Их типы.

Задания для самостоятельной работы:

Десяева Н. Д.,Лебедева Т. А.,Ассуирова Л. В.Культура речи педагога. М., 2003. Упр. 26 (с. 96 – 99).

Стернин И. А.Практическая риторика. М., 2002, раздел «Эффективность публичного выступления» (с. 232 – 250). Упр. 1 – 6 (с. 251 – 254).

Конспектирование:

Карнеги Д.Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. М., 1998 (или др. издания).

Культура русской речи: Энциклопедический словарь-справочник. М., 2003 (словарная статья «Публичная речь», с. 529 – 531).

Москвин В. П.Публичная речь как система // Проблемы речевой коммуникации: Межвуз. сб. науч. тр. Изд-во Сарат. ун-та, 2010. С. 65 – 75.

Москвин В. П.Аргументативная риторика: Теоретический курс для филологов. Изд. 2-е. Ростов-на-Дону, 2008. Радел «Приёмы психологической аттракции» (обратить внимание на с. 473 и 475 – 485).

Об ораторском искусстве / Сост. А. В. Толмачёв. М., 1973. С. 198 – 199 (рекомендации П. С. Пороховщикова).

Сопер П.Основы искусства речи: Книга о науке убеждать. Ростов-на-Дону, 1995. Гл. 1 и 2 (обратить внимание на с. 9 – 10 «Публичная речь» и с. 23 – 24 «Произнесение речи»), а также 8 («Голос») и 9 («Произношение и артикуляция»).

Шейнов В. П.Искусство убеждать: Учебно-практическое пособие. М., 2001. С. 255 – 266.

Творческое задание:

Составьте текст публичного выступления (например, текст выступления на встрече директора с выпускниками школы, текст рекламного выступления и т. д.), используя неожиданное начало, ораторские паузы, риторические вопросы, шутки, афоризмы, иллюстративные примеры, сравнения и аналогии, невербальные средства (жесты, мимические движения) и др. приёмы привлечения и удержания внимания аудитории.

7. Вербальные и невербальные средства общения в педагогическом дискурсе

Вопросы к практическому занятию:

1. Определите понятие «вербальные средства общения».

2. Дайте определение понятия «невербальные средства общения».

3. Как соотносятся вербальные и невербальные средства общения? Назовите критерий, по которому их принято противопоставлять, а также их количественное соотношение в речи.

4. Какие классы средств невербального общения Вам известны?

5. Определите понятие «кинесика». Приведите примеры кинесических средств невербального общения.

6. Что представляет собой пантомимика? Какова её роль в процедуре общения?

7. Что представляет собой окулистика? Раскройте смысл и значимость понятия «зрительный (визуальный) контакт».

8. Определите понятие «проксемика». Приведите примеры.

9. Назовите типы расстояний между коммуникантами (по Э. Холлу). Разъясните суть понятия «личной зоны».

10. Оценка «языка движений» психологами (по С. Л. Рубинштейну). А. Ф. Кони о роли жестов в ораторской речи.

11. Какие виды акустических средств невербальной коммуникации Вам известны?

12. В чём состоит различие между паралингвистическими и экстралингвистическими средствами невербального общения? Дайте определения этих двух понятий.

13. Назовите известные Вам типы пауз. Приведите примеры.

14. Определите понятие «такесика» (по М. Кнаппу). Приведите примеры такесики.

15. Конфликт вербальных и невербальных средств (по Квинтилиану).

16. Факторы невербального имиджа (одежда, причёска, сложение и т. д.) в усилении коммуникативной позиции.

17. Роль невербальных средств общения: а) при говорении; б) при слушании.

18. Национальные аспекты невербального поведения. Коммуникативные неудачи, связанные с недооценкой межкультурных различий.

Задания для самостоятельной работы:

1. Купина Н. А.Риторика в играх и упражнениях. М., 2002, раздел «Образ ритора. Имидж» (с. 47 – 55). Упр. 6, 8, 9 (с. 112 – 114), 17 (с. 195).

2.Стернин И. А.Практическая риторика. М., 2002. Упр. 1 – 13 (с. 55 – 59).

Творческое задание:

Используя опорную таблицу М. И. Панова и Л. Е. Туминой, подготовьте сообщение на тему «Невербальные приёмы в речи педагога».

Конспектирование:

1. Горелов И. Н.Невербальные компоненты коммуникации. М., 1980.

2. Ипполитова Н. А.,Ладыженская Т. А.,Смелкова З. С.и др. Риторика: учебник / Под ред. Н. А. Ипполитовой. М., 2010. Параграф «Невербальное (несловесное) общение» (с. 23 – 37) и глава «Роль интонации в педагогическом общении» (с. 255 – 295).

3. Кнапп М. Л.Невербальная коммуникация при взаимодействии людей. М., 2001.

4. Мурашов А. А.Педагогическая риторика. М., 2001. Разделы «Паралингвистический компонент речи. Дикция и интонация» (с. 232 – 255) и «Экстралингвистический компонент речи» (с. 256 – 265).

5. Стернин И. А.Практическая риторика. М., 2002, раздел «Невербальные средства усиления коммуникативной позиции говорящего» (с. 47 – 55).