3. Предмет, задачи и основные этапы развития риторики

Вопросы к практическому занятию:

1. Почему риторика является продуктом и атрибутом демократического общества?

2. Назовите условия появления риторики в античном мире.

3. Охарактеризуйте вклад античных учёных в развитие риторики.

4. Сравните развитие риторики в демократических и тоталитарных странах.

5. Почему исторической и генетической основой риторики является эристика?

6. Назовите основные сферы действия эристики.

7. Охарактеризуйте вклад Коракса в развитие риторики.

8. Каково отношение софистов и судебных ораторов к истине и справедливости?

9. Назовите основные причины запретов на риторику.

10. Каковы причины попыток создания идеальной риторики?

11. Можно ли устранить софистический компонент риторики?

12. Назовите причины периодов снижения популярности и кризиса риторики.

Конспектирование:

Львов М. Р.Риторика. Культура речи. М., 2002. Разделы «Очерк истории риторики» (с. 8 – 13) и «Риторический идеал» (с. 22 – 33).

Москвин В. П.Аргументативная риторика: Теоретический курс для филологов. Изд. 2-е. Ростов-на-Дону, 2008. Раздел «Краткий очерк истории риторики» (с. 32 –45).

Пастернак Е. Л.«Риторика» Лами в истории французской филологии. М., 2002. С. 223 – 227 (обратить внимание на гл. «У каждого века – свой стиль»).

Цицерон М. Т.Три трактата об ораторском искусстве. М., 1994. Раздел «Брут, или о знаменитых ораторах», кн. вторая и третья (обратить внимание на параграф «Красноречие развивается лишь поздно и не везде», с. 262 – 264).

Творческое задание:

Проанализируйте вербальное и невербальное поведение своих однокурсников. Соответствует ли оно требованиям педагогического идеала? Составьте краткое выступление на эту тему.

4. Текст как продукт речевой деятельности. Этапы создания текста. Классический канон

Вопросы к практическому занятию:

1. Дайте определение понятия «текст». Назовите основные требования к тексту, охарактеризуйте случаи несоблюдения таких требований.

2. Какие основные этапы создания текста Вы знаете?

3. Определите понятие «классический канон».

4. Каково соотношение понятий «инвенция» и «метод общих мест»?

5. Какие общие места (топы) Вам известны?

6. Назовите основные причины сложностей в осмыслении понятия инвенции.

7. Что представляет собой промптуарий? Какова его роль в процедуре инвенции?

8. Определите понятие «диспозиция».

9. Что представляет собой элокуция?

10. Каково соотношение элокуции и украшения речи? Что является центральной категорией элокуции?

11. Назовите четвёртый этап подготовки убеждающей речи. Какие мнемонические приёмы Вам известны?

12. Охарактеризуйте этап исполнения убеждающей речи. Почему в древнегреческих риториках пятый канон именовался гипокризисом?

Задания для самостоятельной работы:

1. Купина Н. А.Риторика в играх и упражнениях. М., 2002. Упр. 2 – 6, 9 – 11, 16, 19 – 21 (с. 50 – 61).

2. Москвин В. П.Аргументативная риторика. Волгоград, 2004. Упр. 11 – 13, с. 47 – 58.

3. Москвин В. П.Аргументативная риторика: Теоретический курс для филологов. Изд. 2-е. Ростов-на-Дону, 2008. С. 137 – 150 (конспектирование).

Творческое задание:

Составить текст выступления, заканчивающегося словами: «Речь должна расцветать и разворачиваться только на основе полного знания предмета; если же за ней не стоит содержание, усвоенное и познанное оратором, то словесное её выражение представляется пустой и ребяческой болтовней...» (Марк Туллий Цицерон).