Bobylev_kulturarechi_2001

богатырь, гвардия, гастроли, гегемон, гектар, генеральный, герб, группировка, гносеология, гуманный, город, граждане, гангстер, геор­ гин.

Б. Агрегат, агент, аргумент, богатство, бегать, благодарность, ве­ гетарианец, вьюга, дегустация, договор, джунгли, жаргон, заголовок, идеология, коллега, легенда, логика, магистраль, магнитофон, нега­ тив, орфография, регион, регламент, сегмент, стратегия, тригономет­ рия, ураган, фигура, фрагмент, энергия.

В. Диалог, монолог, каталог, досуг, архипелаг, флаг, универмаг, другого, вечернего, летнего, красного, великого, пятого, моего, сво­ его, твердого, старого, всего, аншлаг.

Задание 5. Прочитайте слова. Обращайте внимание на правильное произношение согласного звука перед Е. Проверьте себя по ключу.

Акварель, аккордеон, альтернатива, атеизм, интервенция, деканат, детектив, деформация, модель, академик, бандероль, депо, стенд, мо­ лекула, ректор, кредо, партер, кодекс, энергия, демократия, схема, по­ тенциальный, сентенция, отель, антенна, академия, тенденция, экс­ пресс, музей, тембр, деспот, антитеза, туннель, претензия, тезис, ин­ терпретация, стресс, шинель, термин, федеральный.

Ключ: Аква[р']ель, аккор[д']еон, аль[тэ]рнатива, а[тэ]изм, ин[тэ]рвенция, [д']еканат, доп. [дэ]канат, [дэтэ]ктив, [дэ]формация, мо[дэ]ль, ака[д']емик, ба[н'д']ероль, [д']епо и [дэ]по, с[тэ]нд, мо[л']екула, [р']ектор, к[рэ]до, пар[тэ]р, ко[дэ]кс, э[нэ]ргия, [демократия, с[х']ема, по[тэ]нциальный, [с']ен[тэ]нция, о[тэ]ль, ан[тэ]нна, ака[д']емия, [тэ]нденция, эксп[р']есс, му[з']ей, [тэ]мбр, [д']еспот, анти[тэ]за, тун[нэ]ль, пре[т']ензия, [тэ]зис, ин[тэ]рпретация, ст[рэ]сс, ши[н']ель, [т']ермин, фе[д']еральный, доп. фе[дэ]ральный.

Задание 6. Прочитайте слова. Обратите внимание на то, что в суффиксе -изм согласные произносятся твердо.

Антагонизм, бандитизм, коммунизм, атавизм, социализм, мар­ ксизм, фашизм, капитализм, империализм, романтизм, экзистенциа­ лизм, модернизм, импрессионизм, организм, кубизм, русизм.

Задание 7. Правильно произносите слова с буквой Е под ударени­ ем. Проверьте себя по ключу.

Амеба, атлет, афера, блеклый, безнадежный, белесый, бытие, вме­ ненный, вышеприведенный, гувернер, желчь, желоб, забеленный, за­ ем, иноплеменный, одновременный, новорожденный, никчемный, острие, осведомленный, планер, поименный, свекла, хребет, комбай­ нер, оседлый, истекший.

20

Ключ: А[м'о]ба, ат[л']ет, а[ф'э]ра, б[л'о]клый, безна[до]жный, бе- [л'о]сый и бе[лэ']сый, бытиЦь] и бытиЦо], вме[н'о]нный, вышеприве- [д'о]нный, гувер[н'о]р, [жо]лчь, [жо]лоб, забе[л'о]нный, заЦо]м, инопле[м'э]нный, однов[р']емённый, новорож[д'6]нный, ник[чо]мный, остриЦо], осведом[л'6]нный и осведомленный, пла[н'6]р, пои[м'6]н- ный, с[в'6]кла, хре[б']ет, комбайнер и комбай[н'6]р, о[с'] ёдлый, ис- [т'] ёкший.

Задание 8. Перепишите следующие слова. Расставьте в них уда­ рения. В случае затруднения обращайтесь к справочникам и словарям.

Абзац, агент, агрономия, аргумент, алфавит, алкоголь, апартамен­ ты, блага, бомбардировать, валовой, воспринять, вероисповедание, генезис, гусеница, диалог, диспансер, договор, досуг, давнишний, за­ индеветь, закупоривать, заржаветь, зубчатый, запломбированный, изобретение, искра, иначе, каталог, квартал, километр, красивее, ку­ хонный, корысть, мастерски, мышление, намерение, облегчить, осве­ домить, откупоривать, отчасти, приговор, приобретение, псевдоним, памятуя, прецедент, соболезнование, созыв, сосредоточение, средства, статус, статут, столяр, таможня, углубить, углубленный, уведомить, уведомленный, усугубить, формировать, форсировать, ходатайство­ вать, цеховой, цыган, щавель, эксперт, экспертный.

Задание 9. Расставьте ударения, выделите особо те слова, в кото­ рых допускаются вариативные ударения. При этом укажите основные нормативные ударения, допустимые (т.е. менее желательные, но ос­ тающиеся в пределах нормы), устаревшие, устаревающие и разговор­ ные.

Августовский, аристократия, анатом, баловать, бензопровод, ди­ оптрия, догмат, дремота газопровод, гастрономия, еретик, знамение, иконопись, индустрия, камбала, колосс, комбайнер, кремень, ломота, ломоть, мастерски,, металлургия, мизерный, мусоропровод, мытарст­ ва, намерение, нормированный, обеспечение; одновременно, преми­ ровать, принудить, симметрия, тотчас, украинец, узаконение, упроче­ ние, феномен, христианин, черпать.

Задание 10. Образуйте форму род. пад. ед.ч. Запишите слова, рас­ ставьте в них ударения. При затруднении обращайтесь к словарям.

Бант, бинт, волк, герб, гол, гуляш, гусь, дверь, жезл, железа, квар­ тал, клок, ломоть, скула, средство торт, холм.

Задание 11. Образуйте устно форму винительного падежа ед.ч. Сопоставьте ее с формами других падежей данных существительных. Сделайте вывод об изменении места ударения в приведенных словах.

21

Борона, голова, гора, доска, зима, земля, нога река, рука, сторона, спина, стена, цена, щека.

Задание 12. Образуйте от приведенных прилагательных все воз­ можные краткие формы и простые формы степеней сравнения. Рас­ ставьте ударения. Определите, существует ли какая-нибудь законо­ мерность в изменении места ударения в формах кратких прилагатель­ ных.

Веселый, вредный, грубый, глухой, горький, дешевый, дорогой, дружный, молодой, редкий, светлый.

Задание 13. Образуйте от данных глаголов все возможные формы прошедшего времени и все возможные формы кратких страдательных причастий прошедшего времени. Обратите внимание на смену места ударений в образованных формах. Какая закономерность прослежива­ ется здесь? Есть ли в приведенном ряду глаголов отступления от этой закономерности?

Образец: Взять: взя'ли, взял, взя'ло, взял'а, взя'ты, взят, взя'то, взята'.

Задать, начать, нанять, написать, придать, принять, подать, про­ жить, раздать, снять, создать, созвать.

Задание 14. Прочитайте вслух следующие предложенные сочета­ ния. Обратите внимание на то, что ударение в этих сочетаниях падает на предлоги, существительные же являются безударными.

A. На ногу, за ногу, пбд ноги; на руку, за руку, под руки; на нос, за нос, по носу, под нос, из носу; на ухо, за ухо, за уши, по уху; на бок, за бок; на волосы, за волосы; ни спину, за спину; на голову, 3d голову; на душу, за душу; зуб на зуб.

Б. На воду, по воду; на гору под гору; на пол, об пол, по полу; на стену, за стену; на угол, за угол; на борт, за борт; по лесу, из лесу; за морем, по морю; за город; из виду.

B. На день, за день; на ночь, за ночь, до ночи; за год, год от году; без году неделя; на зиму, за зиму; под вечер; на два, за два, по два; на сто, за сто, по сто.

Основная литература:

1.Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. - М., 1984.

2.Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Катаева Е.Ю. Русский язык и культура речи. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2000.

22

3.Головин Б.Н. Основы культуры речи. - М.: Высшая школа,

1988.

4.Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. -М., 1999.

Дополнительная литература:

1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1996.

2.Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно. - М., 1993.

3.Культура речи. Учебно-методическое пособие для студентов не­ филологических факультетов. - Орел: ОГУ, 1997.

4.Культура русской речи/ Отв. ред. Граудин Л.К., Ширяев Е.Н. - М.: Наука, 2000.

5.Русский язык и культура речи/ Под ред. проф. В.Н. Максимова. -М.:Гардарик,2000.

6.Федосюк М.Ю. и др. Русский язык. - М.: Флинта, 1999.

Справочная литература:

1. Агеенко Ф.Л. и др. Словарь ударений русского языка. - М., 2000.

2.Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения

всовременном русском языке. - Санкт-Петербург, 2001.

3.Петрякова А.Г. Культура речи. Практикум-справочник. - М.: Флинта, 1998.

4.Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. - М., 1999.

5.Трудности словоупотребления и варианты норм русского лите­ ратурного языка. Словарь-справочник. - Л.: Наука, 1974.

Занятие 3 Тема: Лексические и фразеологические нормы современного

русского литературного языка

Лексические нормы регулируют правила употребления слов, т.е. точность выбора слова соответственно смыслу высказывания и уме­ стность применения его в общественном значении и общепринятых сочетаниях. При определении лексических норм следует учитывать изменения в словарном составе языка: многозначность слова, явления

23

синонимии, антонимии, стилистическое рассмотрение лексики, поня­ тие активного и пассивного лексического запаса, социальную сферу употребления лексики, необходимость оправданного выбора слова в конкретной речевой ситуации и многие другие.

Изменения в словарном составе русского языка происходят па­ раллельно с изменением в жизни общества, для обозначения новых явлений в социальной жизни может быть или создано новое слово с помощью существующих в языке словообразовательных средств, или заимствовано иноязычное слово, или образовано сложное, составное наименование, или же, наконец, приспособлено слово, уже сущест­ вующее в языке, которое в таком случае определённым образом видо­ изменяет своё значение (а часто при этом и стилистическую окраску).

Многозначностью называется наличие у слова нескольких ( двух или более ) значений. Следствиями небрежного отношения к много­ значным словам являются неясность и двусмысле^щость выражения, а также неправомерное, чрезмерное расширение значений известных слов.

От многозначности следует различать омонимию. Омонимы - это слова, совпадающие по звучанию, одинаковые по своей форме, но значения которых никак не связаны друг с другом, т.е. не содержат никаких общих элементов смысла.

Синонимия противоположна многозначности и омонимии. При синонимии разная форма выражает одинаковое (или сходное содер­ жание). Синонимы - это слова по-разному звучащие, но одинаковые или очень близкие по смыслу. Синонимы бывают понятийными (близкими, не совсем тождественными по значению ) и стилистиче­ скими (тождественными по значению, но имеющими различную сти­ листическую окраску). Наличие синонимов обеспечивает выразитель­ ность речи и в то же время обязывает всех говорящих и пишущих внимательно относиться к выбору слова из ряда близких, похожих.

Антонимы - это слова с противоположным значением. Они из­ давна используются как приём для создания контрастных образцов, для резкого противопоставления признаков , явлений и т.п.

Целый ряд слов снабжён в толковых словарях пометами " высо­ кое", "книжное", с одной стороны, и "разговорное", "просторечное" - с другой. Эти пометы указывают на стилистическое расслоение лек­ сики. Основную часть словарного фонда составляет т.н. "нейтральная" лексика, на фоне которой проявляются выразительные

24

возможности стилистически окрашенных слов, использование кото­ рых в речи требует развитого языкового чутья и эстетического вкуса.

Некоторые слова (или значения слов) воспринимаются как уста­ ревшие (архаизмы и историзмы ), но их отношение к пассивному и активному лексическому запасу остаётся неизменным: отдельные ус­ таревшие слова "возвращаются" в активный фонд словаря, иногда приобретая новые значения, ср. дума, губернатор, банкир, вратарь.

С точки зрения социальной сферы употребления все слова русско­ го языка можно разделить на лексику неограниченной сферы упот­ ребления и лексику ограниченной сферы употребления, к которой от­ носятся профессионализмы, диалектизмы, термины. Слова ограни­ ченного употребления могут входить со временем в лексический со­ став литературного языка. При этом областные слова утрачивают диалектную окраску (ср.: околица, пахать, стерня), а термины детерминологизируются(например: общественная реакция, среда, атмосфе­ ра).

Фразеологические нормы - это правила употребления фразеоло­ гизмов, несвободных сочетаний слов, которые не производятся в ре­ чи, а воспроизводятся в ней. Фразеологизмы отличаются устойчивым соотношением смыслового содержания, лексического состава и грам­ матического строения, поэтому любые изменения в составе и струк­ туре этих выражений приводят к речевым ошибкам.

Вопросы:

1. Какое содержание вкладывается в понятие "лексические нормы современного русского литературного языка"? Какие языковые и со­ циальные факторы следует учитывать при определении лексических норм?

2.Охарактеризуйте лексику русского языка с точки зрения сферы

ееупотребления.

3.В чем заключается особенность фразеологических норм?

Задания:

Задание 1.0пределите значение следующих слов. Составьте с ни­ ми несколько словосочетаний.

Апелляция, концентрат, апогей, аранжировка, акустика, абоне­ мент, баллотироваться, баланс, вернисаж, витраж, гравитация, габа­ рит, гамма, гипотеза, вакуум, газон, грильяж , гурман, деградация, декада, диапазон, детектор, десерт, ералаш, заурядный, идеограмма,

25

иллюзия, инстинкт, интонация, кавалькада, кинофицировать, кредо, кулуары, коллизия, лексикон, лейтмотив, манекен, мемуары, матрица, меридиан, мизерный, невежда, околица, орнамент, плеяда, претензия, просодия, фикция, эстетика, титульный.

Задание 2. Определите, какие из выделенных слов употреблены в переносном значении.

Так своеволием пылая, роптала юность удалая.(А. Пушкин.). Я хочу подышать возле тёплого тела искусства. (М. Светлов). Ярост­ ный ветер подталкивал путника в спину. (М. Матусовский). Книга - это духовное завещание одного поколения другому. (А. Герцен). Имел слова любимые, и выпускал их дедушка по слову через час. (Н. Не­ красов).

Задание 3. Определите значение следующих слов паронимов. Объясните, с чем связаны ошибки при их употреблении.

Абонент - абонемент, одеть - надеть, дипломат - дипломант, ро­ мантичный - романтический, основание - обоснование, веский - ве­ сомый, бережный - бережливый, адресат - адресант, придворный - притворный, крепостной - крепостник, статут - статус.

Задание 4. Отредактируйте текст. Определите характер ошибок.

1.Я сегодня очень занятый. 2. Ваше поведение можно назвать не­ тактическим. З.Ни один укол не был больным. 4. Директор предста­ вил слово шефам. 5. Станция может с большим эффектом снабжать энергией завод. 6. Он так хорошо шутил - все считали его смешли­ вым. 7. Его приворожил её вид. 8. Завод производил большую при­ быль. 9. Наш университет производит высококвалифицированных специалистов. 10. Вы должны собственноручно туда сходить. П. Кара за небрежность в обороне настигла "Зенит" уже на четвёртой мину­ те первого тайма. 12. Строители обещали воздвигнуть здание нового вычислительного центра в сентябре.

Задание 5. Расставьте синонимы в порядке усиления степени признака, действия.

1.Толстый, тучный, грузный, полный, полнотелый, дородный, со­ лидный, упитанный, откормленный, оплывший.

2.Бессознательный, безотчётный, неосознанный, стихийный, сле­ пой, несознательный, инстинктивный.

3.Торопить, поторапливать, погонять, понукать, подхлёстывать, подстёгивать, подгонять.

4.Признаться, сознаться, открыться, исповедаться, покаяться, по­ виниться.

26

Задание 6. Укажите, в каком словосочетании выделенное слово можно заменить приведённым в начале группы примеров. К каждому из повторяющихся слов (там, где это возможно) подберите синони­ мы.

Туманный.

1.Грязный и мутный пруд.

2.Окно, мутное от дождя.

3.Мутное серое небо.

4.Мутное чувство.

Передвигаться.

1.Тихо. Идут занятия.

2.Пароход идёт вниз по течению.

3.Время идёт незаметно.

4.Идёт снег.

Прекратил.

1.Оставил перчатку.

2.Оставил семью.

3.Оставил город.

4.Оставил жалобы.

Задание 7. Выделите в каждой группе примеров омонимы. Опре­ делите, к каким лексическим группам относятся все противопостав­ ленные пары слов.

1. Победа - поражение. Вестибюльный - вестибулярный. Таинственный - загадочный. Ходить по буму - биржевый бум.

2.Материнская ласка - злая ласка (хищница) Успех - достижение.

Комплекс - комплект. Нежность - грубость.

3.Дружба - вражда.

Кабачок "Тринадцать стульев" - вкусный кабачок.

27

Стыд-позор. Корнет — кларнет.

4. Статист - статистик. Активный - пассивный. Доза - порция.

Знать стихи - дворянская знать.

Задание 8. Найдите ошибки, связанные с многословием, опреде­ лите их вид и исправьте предложения.

1. Знать не знаю, ведать не ведаю. 2. Свою автобиографию я вно­ шу в дневник. 3. Она гордилась своей профессией, вьшолняя работу профессионально. 4. Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. 5. Ударение в русском языке, ну разноместное, ну, оно подвижное. 6. На уроках ребята хорошо ведут. 7. Он бьш ве­ дущим лидером в классе. 8. Народный фольклор очень ярок и разно­ образен. 9. Хронометраж времени бьш просчитан до секунды. 10. Это свойство свойственно всем писателям.

Задание 9. Укажите, по какой причине не вошли в современный русский литературный язык следующие новообразования: 1)представляют собой бессмысленные образования; 2) нарушены су­ ществующие словообразовательные нормы; 3) неудобны для произ­ ношения, неблагозвучны; 4) излишни, так как есть общепринятые на­ звания; 5) звучат просторечно.

Офонареть, укокорились, ужасально, собство, прямость, паровоз­ ник, грязник, шкрабы, безбочь, любовица, хотель, кричак, ликбезиться, мокоть, тихостный, героичество, потрясительно, русскость (язы­ ка).

Объясните, с чем связано появление новых слов. Приведите при­ меры.

Задание 10. Выделите слова - архаизмы. Объясните, чем они от­ личаются от историзмов. Определите, какую роль в речи играют уста­ ревшие слова.

1.Кафтан, сокольничий, алтын, вельми. "

2.Обаяние, волшебный, лобзание, пламенный.

3.Шествовать, воздвигнуть, глаголить, внушить.

4.Баталия, опричнина, дружина, дивизия.

5.Гимназист, холоп, витязь, отроковица.

6.Пристав, бурса, балда, наипаче (особенно).

28

Задание 11. Подберите русские синонимы к иностранным словам: Агрегат, адаптация, гель, бизнес, холл, фракция, скетч, публика­ ция, пакт, метод, менеджер, мелодрама, лекция , легенда, лексика, ла­

вина, коррекция, климат, инициалы, дефект, вокал.

Задание 12. Проанализируйте выделенные слова и укажите , к ка­ кой лексической группе с точки зрения сферы её употребления они относятся: 1) слово общенародного языка ; 2) диалектизм; 3) жарго­ низм; 4) профессионализм.

1. Сколько в юности недолюблено, не допето (А. Сурков). 2. Полк шел переменным аллюром* и лошади заметно припотели (М. Шоло­ хов). 3. Сокровища музыки неисчерпаемы (Д. Шостакович;. 4. Шапка русых кудрей колыхалась на его большой голове (М. Горький). 5. За­ дыхаясь, тянет Андрей повод, вводит на баз шатающегося от устало­ сти коня (М. Шолохов). 6. Сокол сапсан бьёт сверху летящее стадо угок (Н. Пржевальский). 7. Пароход отходил, чтобы пристать к де­ баркадеру (К. Федин). 8. Князю лебедь отвечает: "Свет о белке правду бает" (А. Пушкин). 9. Драка - драка не игрушка; хоть огнём горит лицо, хоть и немец красной юшкой разукрашен, как яйцо (А. Твардов­ ский).

Задание 13. Выясните, с какой целью используется профессио­ нально-терминологическая лексика в приведённых примерах: 1);. та описания технических процессов; 2) как средство образной характе­ ристики.

1. Покровский завод направляет нам лемехи тракторных плугов, зубья для борон (П. Проскурин). 2. Лицо у него некрасивое, но очень располагающее. Ноздри мясистьхе, подвижные, а глазищи - как два светофора (Г. Николаева). 3. Севообороты утверждены, сев на носу (Г. Николаева). 4. В сосновом бору начинался ветер. Явгю транзит­ ный ветер, пришедший сюда с другого континента (И. Петров). 5. Внутренняя полость вентиля изолирована от внешней среды сильфонным устройством. 6. Быстродействующий регулятор интеграль­ ной мощности оказывает сильное стабилизирующее влияние на сис­ тему регулирования распределения мощности. 7. Мартены, блюмин­ ги, кессоны - вот племя идолов твоих. Ты жил физически бессонно, a нравственно трусливо дрых (Е. Евтушенко). 8. Я - трубадур турбоге­ нераторов (А. Вознесенский). 10. Гидравлические турбины строят только стационарными и используют на ГЭС для привода гидрогене­ раторов.

29