Bobylev_kulturarechi_2001
.pdfделовой, научный. Каждый функциональный стиль имеет свои нормы. Эти нормы называются стилистическими, нарушение их является причиной стилистических ошибок. (Например: "Девочка, ты по како му вопросу плачешь?")
Разговорный стиль используется в сфере бытового общения и реализуется, преимущественно, в устной форме. Этот стиль противо поставляется другим стилям, которые связаны с различными сферами общественной деятельности и реализуются, преимущественно, в письменной форме. Основной функцией разговорного стиля является функция общения. Разговорный стиль обладает такими стилевыми чертами, как непринужденность и эмоциональность. Отличительной особенностью данного стиля является употребление языковых средств с разговорной окраской: особой лексики и фразеологии, а также неполных предложений.
Публицистический стиль реализуется в общественнополитической сфере. Главная его функция - функция социального воздействия. Первоначально он выступал как книжный стиль и упот реблялся в газетах и журналах, т.е. публицистике (отсюда и его назва ние), однако сегодня активно развивается и устная разновидность публицистического стиля, вбирающая в себя многие особенности раз говорной речи. Стилевые черты - страстность, призывность. В публи цистическом стиле активно употребляется общественно-политическая лексика и фразеология, побудительные и восклицательные предложе ния, риторические вопросы и обращения. Жанры публицистической речи: статья, очерк, интервью, информация, репортаж, комментарий, агитационное выступление и пр.
Официально-деловой стиль употребляется в сфере администра тивно-правовой деятельности. Самую важную роль в официальноделовой речи играет функция сообщения и социальной регламентации (информационно-директивная функция). Стилевые черты - безлич ность, стандартность. Типичные языковые средства: нейтральные слова, официально-деловая терминология, стандартные выражения и обороты. Жанры деловой речи исключительно многообразны. Среди них - автобиография, заявление, отчет, протокол, приказ, объясни тельная записка, закон, устав, договор и пр.
Научный стиль используется в сфере науки и техники. Главная задача научного стиля — сообщение и логическое доказательство ис тинности сообщаемого (информационно-аргументативная функция). Научный стиль имеет три подстиля: собственно-научный, научно-
40
учебный и научно-популярный. В научном стиле преобладают слова нейтральные и слова с обобщенным и отвлеченным значением (дос товерность, изыскание, анализ и пр.), активно используется специ альная терминология и общенаучная лексика (функция, элемент, сис тема и пр.). В морфологии существительное преобладает над глаго лом, безличные формы над личными, значительное распространение получает так называемое "настоящее вневременное" (Волга впадает в Каспийское море). В научном стиле господствует логически опреде ленный, книжный синтаксис. В числе жанров научной речи следует назвать статью, монографию, рецензию, отзыв, резюме, реферат, ан нотацию, учебник, учебно-методическое пособие и пр. Важное значе ние в системе этих жанров имеют аннотация и реферат, содержание и построение которых наиболее ясно и наглядно отражает ориентацию научной речи на сжатую передачу объективной информации.
Аннотация (от лат. annotacio - замечание) - это краткая характе ристика книги (или статьи), содержащая перечень основных разделов, тем или вопросов, которые рассматриваются в работе. Аннотация также часто содержит указание на особенности в изложении материла и адресат (для кого она предназначена). Итак, "формула" аннотации выглядит следующим образом: о чем? из каких частей? как? для кого?
Реферат (от лат. referre - докладывать, сообщать) - это краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада со держания научного труда (трудов) или литературы по избранной теме. В том случае, если реферат посвящен изложению одной работы, он называется простым информационным. Реферат же, который напи сан с привлечением двух и более источников, называется обзорным. Изложение одной работы обычно содержит указание на ее тему и композицию, перечень основных положений реферируемой работы с приведением аргументации, реже - описание методики исследования и проведения эксперимента, результатов и выводов.
Вопросы:
1. Охарактеризуйте основные функциональные стили современно го русского литературного языка. Какие принципы лежат в основе их классификации?
2.Чем отличаются стилистические нормы от других речевых норм? Приведите примеры нарушения стилистических норм в речи.
3.Каковы содержательно-логические и композиционные особен ности научных и учебных текстов?
41
Задания:
Задание 1. Рассмотрите следующую таблицу, сопоставьте ее с приведенным выше изложением материала по теме "Функциональные стили". Какие сведения получили более полное отражение в таблице? Чего в ней не хватает? Можно ли усовершенствовать таблицу и ка ким именно образом?
Задачи |
Стиль, |
|
Стилевые |
|
Языковые средства |
|
|||||||
речи |
сфера приме |
черты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
нения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общение |
Разговорный (в Непринуж |
Разговорные непринужденные сло |
|||||||||||
(делиться |
беседах |
со денность, |
ва (вымахал, |
вырос); эмоциональ |
|||||||||
мыслями, |
знакомыми |
|
эмоцио |
но-оценочные слова (умница, без |
|||||||||
чувствами, |
людьми) |
|
нальность |
образничать); |
слова |
с |
уменьши |
||||||
организовы |
|
|
|
тельно-ласкательными суффиксами |
|||||||||
вать |
совме |
|
|
|
(березка, |
звездочка, |
серенький, |
||||||
стную |
|
дея |
|
|
|
ключик); слова с суффиксом не |
|||||||
тельность) |
|
|
|
полного |
качества |
(сладковатый, |
|||||||
|
|
|
|
|
|
синеватый); различные по цели вы |
|||||||
|
|
|
|
|
|
сказывания предложения; предло |
|||||||
|
|
|
|
|
|
жения с обращениями |
|
|
|||||
Сообщение |
Научный, |
|
Обобщен |
Слова |
нейтральные, |
книжные, |
с |
||||||
(передавать |
учебно- |
|
ность, под обобщенным и отвлеченным значе |
||||||||||
знания, объ научный (в на черкнутая |
нием (животные, растения и пр.) |
||||||||||||
яснять |
их, учных трудах, логич |
Термины |
(суффикс, |
прилагатель |
|||||||||
обобщать |
учебниках, |
от ность, до |
ное, речь, часть речи и др.). Глаго |
||||||||||
изложенное) |
ветах на заня казатель |
лы в форме 3 лица настоящего вре |
|||||||||||
|
|
|
тиях) |
|
ность |
мени |
со |
значением |
постоянного |
||||
|
|
|
|
|
|
(вневременного) |
действия (напри |
||||||
|
|
|
|
|
|
мер, рыбы дышат жабрами). Имен |
|||||||
|
|
|
|
|
|
ное составное сказуемое |
|
|
|||||
Сообщение |
Официально |
Строгость, |
Слова |
нейтральные, |
книжные |
с |
|||||||
(инструкти |
деловой (дело бесстраст |
обобщенным и отвлеченным значе |
|||||||||||
ровать, |
да вые бумаги) |
|
ность |
нием. Стандартные выражения |
|
||||||||
вать |
указа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ния) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Воздействие |
Публицисти |
Страст |
Предложения побудительные, вос |
||||||||||
(влиять |
на ческий (газеты, ность, приклицательные. |
Риторические во |
|||||||||||
поступки |
выступления |
зывность |
просы. Распространенные обраще |
||||||||||
людей, |
убе |
на митингах и |
|
ния. |
Повторы. |
|
Общественно- |
||||||
ждать их) |
ДР-) |
|
|
политическая лексика и фразеоло |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
гия |
|
|
|
|
|
|
|
[21.С.ЗЗЗ ]
42
Задание 2. Найдите в следующих предложениях стилистические ошибки. Исправьте их.
1.Необходимо форсировать строительство курятника.
2.Строители обещали воздвигнуть здание нового вычислительно го центра в сентябре.
3.Эпоха, в которую мы живем, характеризуется широким приме нением изделий из металла.
4.Что касается телефонов, то в настоящее время заканчивается кабелирование ряда домов, по окончании которого будет налажена телефонная связь.
5.Вышеозначенные мероприятия способствовали обеспечению надлежащего качества труб.
6.Ведутся изыскания возможности создания турбин большой мощности.
7.В соответствии с условиями работы внутреннее пространство двигателя количество разобщено с наружной атмосферой.
8.Примером может служить вековой опыт Шатиловского и Вели- ко-Анадольского лесоповалов, давно заселенных крылатыми друзья
ми. |
* |
J |
9. "Какие мероприятия предпринимаете вы для активизации кле ва?"; "Чуть выйдешь за калитку, сейчас же зеленый массив!" - "В на шем зеленом массиве так много грибов и ягод" (примеры из книги К. Чуковского "Живой как жизнь").
10.Кара за небрежность в обороне настигла "Зенит" уже на чет вертой минуте первого тайма.
11.Эти товары допустили к продаже только после специальной обработки.
12.Для этой цели фирма использует имеющиеся подсобные по мещения.
Задание 3. Рассмотрите следующие тексты. Выделите в них спе циальные термины и общенаучную лексику. Какие языковые и ком позиционные средства обеспечивают в данных фрагментах обобщен ность, отвлеченность и подчеркнутую логичность изложения? Опре делите, к какому подстилю научного функционального стиля относят ся приведенные отрывки? На основании чего мы можем сделать последний вывод?
"Многие программы кэширования могут обеспечить не только кэширование операций чтения, но и операции записи на диски. А именно, при выполнении записи на диск данные не записываются сра-
43
зу на диск, а помещаются в кэш. После этого программе, осуществ ляющей запись, сообщается об окончании записи, и она продолжает работу. А уж затем, в наиболее удобные моменты (скажем, при пау зах в работе остальных программ), данные сбрасываются из кэша на диск. Это ускоряет работу программ, позволяет оптимизировать опе рации записи на диск и даже, как правило, уменьшить их количество. Так, при записи на дискету множества небольших файлов кэширова ние ускоряет запись в несколько раз.
Однако кэширование записи не вполне безопасно: при зависании компьютера при отключении электропитания данные из кэша могут оказаться не записанными на диск, что может привести к поврежде нию файловой системы на дисках. Обычно рекомендуется при ис пользовании кэширования записи на диски применять устройство бесперебойного питания (UPS) - это значительно уменьшит вероят ность повреждения данных на диске".
"В радиотехнике наибольшее применение получили ортонормированные базисы тригонометрических (синусоидальных и косинусоидальных) функций. Это обусловлено следующими обстоятельствами: гармонические колебания наиболее просто генерировать; гармониче ское колебание теоретически полностью сохраняет свою форму при прохождении через любую линейную радиотехническую цепь с по стоянными параметрами, а изменяются при этом лишь его амплитуда и начальная фаза. В теоретических основах электротехники и радио техники операция представления непрерывных детерминированных сигналов в виде совокупности постоянной составляющей и суммы гармонических колебаний с краткими частотами называется спек тральным разложением (представлением) или гармоническим (спек тральным) анализом".
Задание 4. Ознакомьтесь с двумя текстами, посвященными одной и той же теме. Можно ли назвать их специальными (относящимися к собственно научному подстилю)? Какой из этих текстов сложнее для восприятия неподготовленного читателя? С помощью каких средств авторами обеспечивается доступность изложения? Попробуйте "сжать" первый из приведенных текстов, исключая из него избыточ ные предложения, слова и обороты. Меняется ли при этом стилевая характеристика текста?
Текст 1. Задача создания источника когерентного света была ре шена лишь с появлением лазера, в котором используется принципи ально иной метод высвечивания возбужденных атомов, позволяющий,
44
на некогерентный характер возбуждения отдельных атомов, получать когерентные пучки света с. очень малой расходимостью. Если интен сивность излучения лазера сравнить с интенсивностью излучения аб солютно черного тела в том же спектральном и угловом интервалах, малая расходимость излучения позволяет с помощью обычных опти ческих систем концентрировать световую энергию в ничтожно малых объемах, создавая громадные плотности энергии. Возбужденный атом может самопроизвольно (спонтанно) перейти на один из нижележа щих уровней энергии, излучив при этом квант света.
Текст 2. Из физики нам известно, что в своем наиболее устойчи вом природном состоянии вещество обладает минимальным запасом энергии. Вращающиеся вокруг ядер электроны находятся на наиболее низких энергетических уровнях. Этим-то и объясняется почти уни версальная способность все веществ поглощать падающее на них из лучение. Если же вещество с помощью какого-нибудь источника из лучения все время "накачивать" энергией, то его частицы будут пере ходить на более высокие энергетические уровни и атомы постепенно придут в так называемое возбужденное состояние. В таком состоянии вещество напоминает чашу, заполненную до краев: достаточно только одной капли, чтобы запасенная в ней жидкость-энергия выплеснулась наружу в виде направленного пучка излучения.
Влазерном устройстве обычный свет преобразуется в излучение,
втысячи раз более концентрированное и чистое. Обычные источники света (например, лампа) испускают смесь света различных цветов спектра, которая распространяется беспорядочно во все стороны. Луч лазера одноцветен - монохроматичен, когерентен, т.е. строго упоря дочен во времени и пространстве и устремлен в одном направлении. Энергия оказывается как бы спрессованной в тысячи раз.
Если вообразить, что многотонную массу воды, ежесекундно про ходящую через плотину крупнейшей в мире Красноярской гидроэлек тростанции, мы каким-то чудом заставим протиснуться в течение той же секунды через обычный водопроводный кран, только тогда мы по лучим косвенное представление о том, чем лазерный луч отличается от света всех других источников.
Задание 5. Рассмотрите тексты аннотаций. Определите, какие их особенности обусловлены требованиями этого научного жанра, а ка кие - характером, предметом изложения и задачами авторов.
45
УДК 658 562 (076.5).
Управление качеством. Часть 1: Семь простых методов. Учебное посо бие для вузов/ Адлер Ю.П., Полховская Т.М., Нестеренко П.А. - М.: МИСИС, 1999. - 163 с.
Настоящее учебное пособие предназначено для практического ов ладения семью простыми методами контроля и регулирования техно логических процессов, в состав которых входят: контрольные листки, диаграмма (причина-результат (схема Исакова), диаграмма Парето, гистограммы, диаграммы рассеивания, контрольные карты, графики.
В учебном пособии подробно описана методика обучения методам анализа дефектов (несоответствий) и совершенствования технологи ческих процессов, разработанная группой японских ученых. Приведе ны примеры использования семи простых методов при решении ре альных производственных задач.
Учебное пособие предназначено для студентов специальности 07.20.00 "Стандартизация и сертификация и 11.04 "Технология ли тейного производства", а также для студентов других специальностей. Представленные в учебном пособии семь простых методов контроля качества универсальны и рекомендуются для использования при ор ганизации всех видов образовательного процесса. Ил. 77. Табл. 30, Библиогр. список: 8 назв.
УДК. 620.193.4/5 Коррозия конструкционных материалов. Газы и неорганические
кислоты: справочное издание: В двух книгах. Кн.1. Газы и фреоны/ В.В. Батраков, В.П. Батраков, Л.Н. Пивоварова, В.В. Соболь. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Интермет Инжиниринг, 2000. - 344 с.
Приведены данные о коррозийной стойкости металлических и не металлических конструкционных материалов в газовых средах и фреонах. Для оценки скорости коррозии используются параметрические диаграммы жаростойкости сталей. Изложены основы коррозии и за щиты металлов. Рассмотрены условия, приводящие к избирательному разрушению металлов и сплавов. Даны физико-химические характе ристики газов и фреонов.
Для инженерно-технических работников различных отраслей промышленности, занимающихся проблемами защиты металлов сплавов от коррозии. Ил. 192. Табл. 134.
Бердник Г.О., Нехлюдова Т.П. Дизайн костюма. - Ростов-на-Дону: изд-во "Феникс", 2000. - 448 с.
Книга, которую Вы собираетесь прочитать, посвящена вопросам художественного проектирования костюма. Впервые композиция, ме-
46
тоды моделирования и формообразования одежды, составляющие теоретическую основу дизайна костюма, представлены в их органиче ском единстве. Кроме того, настоящая работа содержит ценный сис тематизированный материал по истории моды и дизайна в целом.
Теоретические положения подкреплены рекомендациями по вы полнению практических занятий по каждой теме и многочисленными иллюстрациями.
Данное издание предназначено не только для студентов высших и средних учебных заведений, изучающих моделирование и дизайн кос тюма, но и для широкого круга читателей, которым интересны зако номерности рождения и развития моды.
Задание 6. Рассмотрите модель реферата, разработанную З.А. Фе дотовой. Проанализируйте данную модель и покажите, какие ее пунк ты предполагают введение объективной, а какие - субъективной (оце ночной) информации.
I. Вступление.
Задачи типового вступления:
1)дать исходные данные (название исходного текста, где напеча тан, в каком году);
2)сообщить сведения об авторе (фамилия, специальность, ученые степень и звание);
3)выявить смысл названия работы, чему посвящена (тема), в свя зи с чем написана;
П. Перечисление основных вопросов (проблем, положений), о ко торых говорится в тексте.
III. Анализ самых важных, по мнению референта, вопросов из пе речисленных выше. Задачи типового анализа:
1) обосновать важность выбранных вопросов (почему эти вопросы представляются наиболее важными и интересными автору реферата);
2)коротко передать, что по этим вопросам говорит автор, опуская иллюстрации, примеры, цифры, отмечая только их наличие;
3)выразить (по мере возможности) свое мнение по поводу сужде ний автора исходного текста;
IV. Общий вывод о значении всей темы или проблемы рефери руемого текста. В этой части реферата можно выйти за пределы дан ного текста и связать разбираемые вопросы с более широкими про блемами.
[22, с. 116]
47
Задание 7. Прочитайте и проанализируйте тексты информативных рефератов (по материалам реферативных журналов "Информатика" и "Связь"). Насколько полно в них реализуется модель, рассмотренная в предыдущем задании? Выделите в приведенных рефератах речевые стереотипы, с помощью которых организуется их текст. Сравните тексты рефератов с текстами аннотаций (см. Задание 5). В чем заклю чается сходство и отличие между ними?
УДК002:53:681к>3.067 01.07. - 59.5К. Интеллектуальное противодействие информацион
ному оружию. Гриняев С.Г. - М.: СИНТЕГ, 1999. - 230 с. (сер. Ин форматизация России на пороге XXI в.) - Библ. 106. Рус. ISBN 5 - 89638-015-1).
Рассматривается концепция информационной войны. Показан размах, который приобрела эта концепция на Западе, в частности, приводятся взгляды Министерства обороны США на проблему веде ния информационной войны. Анализируются средства и методы веде ния информационной войны, возможные объекты атаки и средства их защиты. В качестве основы создания методов противодействия про граммному и алгоритмическому информационному оружию впервые предложено использовать подход на основе принципиально нового направления ИИ - искусственной жизни, в основу которого положена теория генетических алгоритмов оптимизации. Показана актуальная необходимость пересмотра существенных взглядов на проектирова ние корпоративных информационно-вычислительных сетей с тем, чтобы приспособить их к ведению возможной информационной вой ны. Основные разделы: Информационная борьба; Анализ способов и методов информационной борьбы в корпоративной сети обмена ин формацией; Методы интеллектуального противодействия информа ционному нападению в корпоративной информационной сети; Мето дика интеллектуального противодействия информационному нападе нию в корпоративной информационно-вычислительной сети и реко мендации по развитию системы безопасности.
УДК 814:861.3
01.07 - 59.132. SimSum - эмпирически обоснованная имитация подготовки резюме (рефератов). SimSum: An empirically founded simulation of summarizing/Endresviggemger Brigitte. Inf. Process and Manag. 2000. 36, № 4, С 659 -682,6 пл., табл. 3, Библ. 53. Англ.
Система SimSum (Simulation of Summarizing) имитирует 20 ре альных этапов в работе экспертов, готовящих резюме (рефераты). Она
48
представляет собой эмпирически обоснованную когнитивную модель реферирования и показывает, что стратегии человека при этом могут имитироваться. В когнитивной модели задействована модель обра ботки дискурса, разработанная Kintsch и van Dijk. Инженерия знаний следует методологии KADS в эмпирическом моделировании исполь зуются методы разработки обоснованной теории. Наблюдаемые стра тегии рефератов-экспертов привели к созданию сотрудничаюпщх объектно-ориентированных агентов, которые общаются через выде ленные рабочие области. Каждый агент реализован как объект CLOS и (Common Lisp ObjektOriented system) с приданным ему деятелем на мультимедийном пользовательском интерфейсе, реализованном с
помощью Macromedia Director. Коммуникация |
между CLOS и |
Multimedia Director осуществляется посредством |
Apple Events. По |
разработкам первой оценки в учебной среде SimSum эффективно пе редает ноу-хау о реферировании, однако она разработана не как обу чающая система и лучше всего обслуживает активных и любопытных пользователей. Начато расширение системы с включением рефериро вания ресурсов Web.
01.07. 29 А. 156. Проблемы и перспективы применения в военной связи многоканальных аналоговых (АСП) и цифровых (ЦСП) систем передачи. Исаков Е.Е. Системы безопасности связи и телекоммуника ций. - 2000. - № 36, С. 88 - 91. Рус.
В настоящее время российские военные системы телекоммуника ций находятся в стадии выбора путей реконструкции их первичных сетей связи (проводных, радиорелейных, тропосферных и др.). Один из путей, рассматриваемый сейчас в качестве основного, предполага ет быстрый переход в первичных сетях связи (ИСС) от ныне сущест вующих многоканальных аналоговых (АСП) к многоканальным циф ровым системам передачи (ЦСП). В его основу полжены получившие широкое распространение среди российских военных специалистов и руководителей взгляды о наличии у ЦСП якобы недостижимых в рамках АСП уникальных свойств (коммутируемости, управляемости, помехозащищенности и др.), обуславливающих неперспективность (!?) применения АСП в составе современных военных систем теле коммуникаций. Другое направление (практически отвергаемое в на стоящее время) предполагает сохранение существующих принципов построения российских военных ПСС на основе АСП (сегодня соот ношение между АСП и ЦСП составляет приблизительно 20/1 в поль зу АСП) и их постепенную модернизацию за счет создания и развер-
49