4.4 Организация изучения учебного модуля.

Методические рекомендации по организации изучения УМ с учетом использования в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения учебных занятий даются в Приложении А.

5 Контроль и оценка качества освоения учебного модуля

Контроль качества освоения студентами УМ и его составляющих осуществляется непрерывно в течение всего периода обучения с использованием балльно-рейтинговой системы(БРС), являющейся обязательной к использованию всеми структурными подразделениями университета.

Для оценки качества освоения модуля используются формы контроля: текущий – регулярно в течение всего семестра: рубежный – на девятой неделе семестра; семестровый – по окончании изучения УМ.

Оценка качества освоения модуля осуществляется с использованием фонда оценочных средств, разработанного для данного модуля, по всем формам контроля в соответствии с положением от 27.09.2011 № 32 ''Об организации учебного процесса по основным образовательным программам высшего профессионального образования''.

Содержание видов контроля и их график отражены в технологической карте учебного модуля (Приложение Б).

6 Учебно-методическое и информационное обеспечение учебного модуля представлено Картой учебно-методического обеспечения (Приложение В).

7 Материально-техническое обеспечение учебного модуля.

Для выполнения лабораторных работ требуется следующее оборудование:

• Измерительные инструменты;

• Силовое оборудование (приборы Роквелла, прогибомеры, прибор для определения твердости по Бринеллю, Виккерса, прессы);

• Микроскоп МИМ-7;

• Сушильный шкаф;

• Муфельные печи.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

(обязательное)

Методические рекомендации по организации изучения учебного модуля «История техники и технологий».

Методические рекомендации по теоретической части учебного модуля «История техники и технологий».

Преподавание теоретической части модуля «История техники и технологий» предполагает изложение основной части теоретического материала на лекциях для УЭМ-1 «История техники и технологий» и УЭМ-2 «Отрасли производства и современные технологии». Учебной программой модуля предусмотрено 8 тем лекционных для УЭМ-1 и 6 тем лекционных для УЭМ-2.

• Цель и задачи лекций модуля «История техники и технологий»: Раскрыть систему представлений о предмете, явлении. Помочь обучаемым осмыслить проблему и перейти к определенному выводу, побуждая студентов к целенаправленной практической деятельности.

• Структура и содержание основных разделов представлена в рабочей программе модуля «История техники и технологий».

• На лекционных занятиях рассматриваются наиболее сложные для усвоения студентами темы.

В процессе проведения теоретических занятий необходимо использовать проблемные вопросы, которые помогут лектору и студенту осуществить беседу и дискуссию по темам занятий. Беседе должна носить эвристический характер. Для этого необходимо соблюдать последовательность и характер задаваемых вопросов. Проблемные вопросы предполагают возможность организации дискуссий.

В ходе дискуссии важно создать условия для высказывания и отстаивания студентами собственных точек зрения, изложения различных гипотез по рассматриваемой проблеме. Использование данных методов будет способствовать развитию творческих способностей студентов и их самореализации. Проведение лекционных занятий предполагает также использование наглядных средств обучения, разнообразных демонстрационных и раздаточных материалов (стенды, таблицы и т.д.). Эффективность восприятия студентами теоретического материала на лекциях повышается при использовании информационных технологий, Для этого в электронном виде разработаны опорные конспекты в виде презентаций, которые демонстрируются на занятиях с помощью медиа-проектора.

Для проведения теоретических занятий по УЭМ-1 «История техники и технологий» используются следующие тактические технологии:

Тактические технологии	Темы лекций
Вводная лекция, информационная лекция	1.1 Цель и задачи курса. Освоение орудий труда древними людьми в каменном веке. От медных и каменных к железным орудиям труда.
Информационные лекции с элементами беседы	1.2 Развитие техники и технологий в средние века (5-17 века). Эпоха возрождения
Информационная лекция	1.3 Начало промышленной революции (18-19 века)
Лекция-дискуссия	1.4 Разработка и использование двигателя внутреннего сгорания
Информационная лекция	1.5 Развитие электротехники, средств связи и вычислительной техники.
Информационная лекция	1.6 Развитие машиностроительной отрасли производства.
Информационная лекция	1.7 Металлорежущие и деревообрабатывающие станки.
Лекция-презентация	1.8 Металлообрабатывающие станки в современном производстве.

-А-

Самостоятельная работа студентов (С.Р.С.) по УЭМ-1 «История техники и технологии» .

С.Р.С. по освоению теоретического материала включает изучение выносимых для написания реферата заданий.

Реферат- один из наиболее сложных видов самостоятельной работы студентов. Он требует серьезных усилий и творчества и от студента и от преподавателя. Реферат дает возможность обнаружить сильные и слабые стороны в самостоятельной учебной работе студентов, их аналитические способности, умение излагать материал по заранее определенному плану, знание источников литературы для разработки темы.

Написание рефератов по темам проблемного характера определяется программой учебного курса. Предложенные темы не являются императивными. Каждый студент вправе скорректировать их, предложить собственную тему в соответствии со своими интересами и возможностями.

Реферат как форма самостоятельной учебной деятельности студентов представляет собой обзор литературы на определенную тему нескольких источников информации в целях доказательства или опровержения некоторой главной мысли (тезиса), в котором информация источников используется для аргументации, иллюстрации и т.д. Цель написания такого реферата- подготовить студентов к проведению собственного научного исследования и к правильному оформлению его описания в соответствии с требованиями.

Задача студентов по этому виду интеллектуальной деятельности заключается в следующем:

1. найти научную литературу по теме реферата;

2. работать с литературой, отбирая только ту информацию, которая соответствует теме реферата и помогает доказать тезисы;

3. анализировать проблемы, факты, явления;

4. систематизировать и обобщать данные, делать выводы;

5. оценивать теоретическое и практическое значение рассматриваемой в реферате проблемы;

6. аргументировать свое мнение, оценки, выводы;

7. выстраивать логику изложения;

8. корректно указывать источник информации, автора излагаемой точки зрения;

9. правильно оформлять научную работу (ссылки, список использованной литературы, рисунки, таблицы).

Цели и задачи этого вида учебной деятельности студентов определяются требованиями, предъявляемыми к содержанию реферата:

1. логическая последовательность изложения;

2. аргументированность оценок и выводов, доказанность тезиса;

3. ясность и простота изложения мыслей (отсутствие излишнего наукообразия);

4. самостоятельность изложения материала источников;

5. указание в самом тексте реферата на источник информации, на автора излагаемой точки зрения;

6. стилистическая правильность и выразительность (выбор языковых средств, соответствующих научному стилю речи);

7. правильность оформления текстового материала (цитаты, сноски, рисунки, таблицы, список литературы).

Самостоятельность студента при написании реферата проявляется в раскрытии темы, ракурса рассмотрения темы, источников для раскрытия темы, тезиса, аргументов для его доказательства, конкретной информации из источников, способа группировки и обобщения информации, структуры изложения, а также в обосновании выбора темы, в оценке ее актуальности, практического и теоретического значения, в выводах.

Для подготовки и написания реферата студент должен использовать знания, умения и навыки, полученные им при изучении, как данной дисциплины, так и знаний приобретенных ранее. Такая форма работы как реферат поможет студенту овладеть навыками и умениями написания научной работы.

Темы рефератов: «История техники и технологий……..»

1. Развитие технологии и техники с древнейших времен до XVII в. В России.

2. Развитие технологии и техники с древнейших времен до XVII в. В Европе.

3. Развитие технологии и техники с XVII в. до XVIII в. в России.

4. Развитие технологии и техники с XVII в. до XVIII в. в Европе.

5. Развитие технологии и техники с XVII в. до XVIII в. в Англии.

6. Развитие технологии и техники с XVIII в. до XIX в. в России.

7. Развитие технологии и техники с XVIII в. до XIX в. в Европе.

8. Развитие технологии и техники с XVIII в. до XIX в. в Англии.

9. Развитие технологии и техники с XVIII в. до XIX в. в Америке.

10. Развитие технологии и техники с XIXв. до начала XX в. в России.

11. Развитие технологии и техники с XIXв. до 20-х годов XX в. в Европе.

12. Развитие технологии и техники с XIXв. до 20-х годов XX в. в Англии.

13. Развитие технологии и техники с XIXв. до 20-х годов XX в. в Америке.

Самостоятельная работа студентов контролируется преподавателем путем опроса, собеседования в дни консультаций, взаимооценки студентами подготовленных рефератов с последующей проверкой преподавателем.

Реферат выполняется на листах А4, шрифт – 14, ил., рис., таблицы, графики. Количество страниц 20-25.

Титульный лист – является первым листом документа, выполняется на листе формата А4.

Введение. (Краткая историческая справка – характер эпохи)

Основная часть (основные открытия, изобретения в науке, техники, технологиях. Учебные, изобретатели, промышленники и т.д.), должна содержать не менее 6-8 иллюстраций.

Заключение.

Список литературы. (Должен содержать не менее 6-8 источников).

Текст печатают на одной стороне стандартного листа формата А4 (210 х297) через 1-1.5 интервала с высотой шрифта 14 кеглем.

Весь текст должен умещаться в рамку 170 х 250 мм, при этом поля страниц должны составить:

Левое – 20-25 мм,

Правое – 20 мм,

Верхнее и нижнее – 20 мм.

В тексте документа делаются ссылки на литературу из общего списка литературы.

Ссылки в тексте на использованную литературу даются по следующему примеру : в квадратных скобках дается номер, под которым эта литература записана в списке литературы, например: [12] или в квадратных скобках после номера через запятую указывается номер страницы, например: [8, с. 121].

Список литературы оформляется по ГОСТ 7.1 – 2003 ы алфавитном порядке (или по мере применяемости).

Оформление отчета по реферату – см. стандарт предприятия СТО 1.701 – 2010.

Организация и проведение контроля С.Р.С.

Этапы проведения контроля по СРС представлены в Приложении Б рабочей программы.

Параметры оценочного средства

Критерии оценки
«5» если	Усвоил весь объем базовых хронологических знаний и умений, весь объем базового фактического материала, весь комплекс базовых понятий, терминов, умеет соотносить факты и понятия, объясняет причинно-следственные связи, умеет классифицировать элементы содержания по указанному признаку, демонстрирует весь объем знаний и умений, связанных с поиском информации в источнике, владеет исторической терминологией.
«4» если	В целом усвоил весь объем хронологических знаний и умений, но допускает незначительные ошибки, весь объем базового фактического материала, кроме имен некоторых исторических деятелей, большую часть базовых понятий и терминов, кроме некоторых понятий, относящихся к различным процессам или гос. Устройству России (СССР), умеет группировать, классифицировать элементы содержания по указанному признаку, допускает незначительные ошибки, связанные с поиском информации в источнике.
«3» если	Усвоил значительную часть хронологических знаний, связанных с основными периодами истории, но допускает фактические ошибки, недостаточно освоены вопросы культуры, допускает ошибки в знании понятийного материала. Умеет соотносить факты, имена исторических личностей и понятия, кроме заданий по отдельным этапам истории, не в полной мере объясняет причинно-следственные связи, не в полной мере умеет классифицировать элементы содержания по указанному признаку, испытывает трудности с поиском информации в источнике

Указания о первоисточниках.

Литературы к теоретическим занятиям представлены в карте учебно-методического обеспечения. Рабочая программа учебного модуля «История техники и технологий». Учебники и учебные пособия. [1, 2, 3, 4]. (Приложение В).

Контрольные вопросы по теоретической части модуля УЭМ-1 «История техники и технологий»

1. Понятие о технологических революциях. Неолитическая революция:

• Достижения в технике обработки камня;

• Изготовление керамических изделий, использование гончарного круга;

• Освоение прядения и ткачества, изобретение ткацкого станка, производство тканей и одежды;

• Возникновение земледелия;

• Одомашнивание животных;

• Переход к оседлой жизни;

• Возникновение производства, дающего постоянный прибавочный продукт;

• Переход от присвоения продуктов природы к производству средств существования.

2. Великая промышленная революция

Какой труд использовался до последней трети XVIII века в сельском хозяйстве, ремесленном и мануфактурном производстве?

• последствия этого,

• суть промышленного переворота,

• что способствовало переходу к машинному производству?

• начало промышленного переворота в текстильном производстве,

• изобретение паровой машины, авторы его?

• преимущества парового двигателя;

• использование паровой машины в горном деле, металлургии, текстильном производстве,

• создание паровозов и пароходов,

• изобретение двигателей внутреннего сгорания (ДВС),

• применение ДВС в автомобилях, тракторах, самолетах,

• создание промышленного индустриального производства.

3. Технологическая революция

• Переход от индустриального к технологическому обществу;

• Рост объема производства с 1950 г. По 1990 г. В промышленности и сельском хозяйстве

• Внедрение информационных технологий, создание единого информационного пространства;

• Какие страны становятся лидерами мирового развития?

Для проведения теоретических занятий по УЭМ-2 «Отрасли производства и современные технологии» используются тактические технологии:

Тактические технологии	Темы лекций
Вводная лекция	2.1 Содержание предмета, его Цель и задачи.
Обзорные лекции, информационные лекции	2.2 Основы металлургического производства.
Информационные лекции	2.3 Литейное производство.
Информационные лекции с элементами беседы	2.4 Обработка металлов давлением.
Информационные лекции	2.5 Сварка, огневая резка и пайка металлов.
Информационные лекции с элементами беседы	2.6 Строение и свойства неметаллических материалов. Композиционные материалы.

-а-

Самостоятельная работа студентов (С.Р.С.) по УЭМ-2 «Отрасли производства и современные технологии».

С.Р.С. по освоению теоретического материала включает изучение выносимых для написания реферата заданий. Темы и требования оформления реферата приведены в источнике [6]

-Учебно-методические издания [Приложения В]

-Рабочая программа учебного модуля «История техники и технологий»

Организация и проведение контроля С.Р.С.

Этапы проведения контроля по СРС представлены в Приложении Б рабочей программы.

Параметры оценочного средства

Критерии оценки
«5» если	Способен применять разнообразную технику, анализ и современные способы обработки материалов, способы организации творческо-конструкторской деятельности на учебных занятиях и во внеурочное время. Может применять современные технологии исследования материалов и современные технологии обработки материалов; проводить научные исследования технологических свойств материалов. Может творчески самостоятельно использовать знания в области техники и технологии обработки материалов; продуктивно проектировать, моделировать и конструировать изделия из различных материалов.
«4» если	Демонстрирует понимание современных способов обработки материалов, обеспечивающих качество продукции. Может применять различные способы исследования материалов, анализировать их свойства; применять различные методы и способы обработки материалов; осуществлять конструирование технических объектов и их моделей. Правильно выбирает формы и способы совершенствования знаний в области техники и технологии обработки материалов; проявляет интерес к проектированию, моделированию и конструированию изделий из различных материалов.
«3» если	Испытывает трудности в выборе и реализации методов оценки качества продукции, способах обработки материалов. Может применять некоторые способы исследования материалов, а также ограниченное количество методов и способов обработки материалов без учета анализа их свойств. Испытывает трудности в выборе и реализации способов совершенствования профессиональных знаний в области техники и технологии обработки конструкционных материалов; испытывает затруднения про проектировании, моделировании и конструировании изделий из различных материалов.

Указания о первоисточниках

Основная литература для теоретических занятий по УЭМ-2 «Отрасли производства и современные технологии представлены: Карта учебно-методического обеспечения [5, 6, 7, 8, 9] (Приложение В): Рабочая программа учебного модуля «История техники и технологий».

Контрольные вопросы по теоретической части УЭМ-2 «Отрасли производства и современные технологии»

1. Доменный процесс. Продукты доменного производства.

2. Конверторный способ получения стали.

3. Мартеновский способ производства стали.

4. Выплавка стали в электропечах.

5. Разливка стали и строение слитка.

6. Рафинирование стали: переплавка стали и очистка в ковше.

7. Производство меди и алюминия.

8. Основные этапы изготовления отливок. Классификация способов литья.

9. Литейные сплавы, требования к ним.

10. Технология получения заготовки методов литья в земляную форму.

11. Литье в оболочковые формы и по выплавляемым моделям.

12. Изготовление отливок в многократно используемых формах.

13. Физические основы обработки давлением.

14. Холодная и горячая обработка.

15. Прокатка. Виды прокатки. Профили проката. Типы прокатных станков. Преимущества прокатки.

16. Волочение и прессование.

17. Ковка металлов.

18. Штамповка. Сравнение с ковкой.

19. Виды сварки и сварных соединений.

20. Электродуговая сварка. Ручная, автоматическая и сварка в среде защитного газа.

21. Электрошлаковая сварка.

22. Электроконтактная сварка.

23. Пайка металлов.

24. Полимеры, их классификация и свойства. Линейные полимеры, их свойства, применение.

25. Пластмассы. Способ получения изделий из пластмасс.

26. Клеящие, лакокрасочные и резиновые материалы.

27. Стекло и керамика. Способы производства изделий.

28. Древесина и древесные материалы.

29. Классификация композиционных материалов по видам.

30. Формирование структуры композиционных материалов в свете новейших научных направлений.

31. Роль и значение КМ в использовании и области применения.

Методические рекомендации по выполнению лабораторных работ по УЭМ-2 «Отрасли производства и современных технологий».

Лабораторные работы (ЛР) предназначены обучить студентов исследовательскому подходу к изучению проблемы, расширить и закрепить знания студентов, сформировать умения и навыки. Содержание ЛР определяется учебным планом и рабочей программой дисциплины.

Модель лабораторного занятия состоит из 2-х этапов:

1. Моделирование занятия: Определяется цель и задачи занятия

На этом этапе педагогического творчества продумывается и проектируется содержание предстоящей ЛР, подбираются дидактические средства, раздаточный материал и т.д.

2. Воплощение плана занятия (реализация).

Цель ЛР выполняет также и частично-мотивационную функцию и часто стимулирует студентов к изучению данной темы и работе над ней. Главным результатом этого этапа учебной деятельности должно быть формирование логического мышления студентов, отработка практических навыков. На занятиях необходимо использовать приемы и методы, активизирующие учебную деятельность студентов, стимулирующие и синтезирующие их познавательную деятельность.

Структура практического занятия состоит из 3 этапов:

1. Вводный этап (до 15 мин.). Организационные моменты занятия состоят из: проверки присутствующих, объяснения студентам цели и мотивации данной темы ЛР.

2. Основной этап.

На этом этап педагог должен добиться достижения цели и задач ЛР. Отрабатывается и закрепляется содержание материала. Выбор метода обучения прерогатива педагога. Задания должны включать основные теоретические положения, способствующие глубокому освоению материала занятия, а также вопросы для контроля знаний студентов. Контрольные вопросы должны быть направлены на выявление понимания основных понятий, развитие умения сравнивать, анализировать, синтезировать, обобщать.

3. Этап проверки качества. Основной формой контроля является защита студентами лабораторных работ, оформленных в виде отчета, по форме предложенной преподавателем.

Темы лабораторных работ	Рекомендуемые методы и формы организации обучения	Дидактические средства
1.Изучение характера деформации металлов при прессовании	Самостоятельная работа в группах	Инструкции по технике безопасности. Методическая и учебная литература по основам производства. Таблицы по материаловедению
2.Литье в кокиль	Самостоятельная работа в группах	Инструкции по технике безопасности. Методическая и учебная литература. Плакаты по материаловедению
3.Изучение строения и внешних признаков древесины. Исследование детерминированных характеристик древесины – влажность, усушка, плотность	Индивидуальная самостоятельная работа	Инструкции по технике безопасности. Методическая литература по основам производства. Диаграммы состояния сплавов.