21. Валидность как критерий оценки качества теста: виды опосредованной валидности

Производная В (вторичная) – хар-ся, сопоставлением тестов (рез. тестирования) с каким-либо релевантными источниками (уместными). Это сопоставление выражается через корреляционный метод математической статистики. Виды: 1) Оценочная – вычисление коэф. корр. между оценками по тесту и показателями, оценочными суждениями экспертов. Э - лица, им. дост. длительное и тесное знакомство с испыт. из выборки стандартизации. Э дает заключение на основе предлагаемой ему оценочной шкалы (индивид. оценка). Распростр. способ оценочной валидности - средневзвешенная оценка: кажд. испыт. из выборки станд. оценивается несколькими Э так, что оценки данные испыт. одним Э неизвестны другому, затем получ.оценки усредняются, в результате чего получается 2 ряда измерений. 2) Конструктная – теорет. Конструкция (конструкте), посредством кот. рез. тестов могут быть проверены на валидность. К примеру, тест для измерения страх перед экзаменом: 1) падает ли под влиянием врем. фактора успев. уч-ся, испыт. страх перед экзаменом особо сильно; 2) отличается ли в подобной ситуации реакция лиц с сильно развитым интеллектом от реакции лиц менее развитых; 3) можно ли подтвердить возникновение сопутствующих явлений. Конструктная валидность близка к внутреннему виду первичной валидности. 3) Конвергентная (сходящая) и дискриминантная (расходящая). Наиб оптим сит созд нового теста - когда для измерения зад св-ва в пс уже существует тест с известной валидностью. В этом случае разработчик через выб станд своего и чужого теста, ищет корр между результатами 2-х тестирований. Если корр ок высокой - новый тест обладает конвергентной валидностью по отношению к старой. Если созданный пс конструкт адекватно отражает пс реальность - корр между корвенгентными тестами должна быть выше, чем корреляция между каждым из этих тестов и измерителями любых других свойств. 4) Практическая – рассматривается в 2ух видах: диагностическая (текущая) и прогностическая. Они характеризуют тест с точки зрения его ценности относительно достижения определенной практической цели. Количественно эти виды валидности определяются путем вычисления коэффициента корреляции между оценками представителей выборки стандартизации по тесту с 1 стороны и релевантным внешним критерием с другой стороны.

22. ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ ПСИХОЛОГА ПРИ ПРОВЕРКЕ ВАЛИДНОСТИ.

1. Теоретический анализ диагностического конструкта, разработка теоретической концепции тестируемого психического свойства. Вы­явление системы взаимосвязанных ди­агностических конструктов, внутри которой новый диагностический конструкт характеризуется определенными структурно-функциональ­ными связями и отношениями. Прогнозирование результатов корре­ляционных экспериментов по проверке конструктной валидности.

2. Выделение составных частей теоретического конструкта, фор­мулирование системы «эмпирических индикаторов» - операциональ­но однозначных показателей, фиксирующих проявление конструкта в различных поведенческих ситуациях. Конструирование пунктов теста.

3. Формулирование релевантного социально-прагматического критерия для проверки валидности.

4. Планирование и проведение корреляционного исследования (или квазиэксперимента) на специально подобранной выборке испы­туемых, для которых известно значение критериального показателя, а также результаты по родственным психологическим тестам.Оцен­ка валидности эмпирических индикаторов.

5. Исследование достоверности результатов (если используется самоотчет и диагностическая ситуация может быть воспринята ис­пытуемыми с настороженностью). Оценка достоверности эмпиричес­ких индикаторов.

6. Отсев пунктов, не удовлетворяющих критериям валидности и достоверности. Измерение надежности для сокращенной шкалы, со­стоящей только из валидных пунктов. Если надежность оказывает­ся невысокой, то психолог снова возвращается к этапу 1 - уточняет теоретические представления.