- •1.Определение психологического диагноза и его отличие от медицинского.
- •2. Уровни и виды психологического диагноза по л.С. Выготскому
- •4. Основные психодиагностические ситуации и задачи
- •5.Классификации психодиагностических средств.
- •7.Особенности стимульного материала и условий проведения проективных методик
- •8.Виды проективных методик
- •9. Диагностическая ценность проективных методик
- •10.Общая характеристика графических методов психодиагностики
- •11 Основные критерии диагностической оценки графических изображений
- •12. Особенности измерения в психодиагностическом обследовании: тест как измерительный эталон
- •13. Стандартизация теста. Понятие о норме теста.
- •14. Оценка типа распределения в процессе стандартизации теста
- •16 Стандартизация шкалы измерений
- •18.Наиболее распространённые стандартные шкалы измерений в психодиагностике
- •19. Технология создания и адаптации методик
- •2. Проверка устойчивости к перетестированию
- •4. Проверка или рестандартизация тестовых норм.
- •5. Специфичный этап для многомерных тестов - проверка воспроизводимости структуры отношений между шкалами.
- •20. Валидность как критерий оценки качества теста: виды непосредственной валидности
- •21. Валидность как критерий оценки качества теста: виды опосредованной валидности
- •23. Последовательность действия психолога при проверке надежности теста:
- •24Ретестовая надёжность как критерий оценки качества тестов:
- •25 Надёжность параллельных форм как критерий оценки качества тестов:
- •26 Достоверность как критерий оценки качества теста и способы предотвращения искажения результатов тестирования
- •27 Различия между стандартизированной и клинической диагностикой:
- •28 Составление психологического заключения по данным психодиагностического исследования:
- •29.Факторная стратегия исследования личности с помощью теста pf-16 Кеттелла. Описание личностных факторов 1 порядка
- •30. Форма с теста 16 pf р. Кеттелла: процедура, обработка
- •33 «Пиктограмма». Процедура исследования. Варианты методики по Леонтьеву и Занкову.
- •34. Hand-тест и его теоретический конструкт: процедура обследования и интерпретация данных.
- •35 Детские варианты теста р. Кеттелла (cpq)
- •38 Тест Векслера:теор конструкт теста, верб.И неверб. Интеллект, сведения о надежности теста
- •39Тест Векслера: стимматер, процедура тестирования
- •40. Прогрессивные матрицы Равена: общие сведения о назначении теста и теоретическом конструкте
- •42. Тест Амтхауэра: общие сведения о назначении и теор. Конструкте
- •43. Тест Амтхауэра: общие сведения о процедуре проведения, регистрации данных и их интерпретации.
- •44. Методы определения межполушарной организации психических процессов
- •45. Диагностика индивидуального стиля взаимодействия с помощью теста т. Лири
- •46 Диагностика креативности с помощью теста Гилфорда
- •47 Диагностика креативности с помощью теста Торренса
- •48. Методика рисуночных ассоциаций Розенцвейга: теоритический конструкт
- •50 Метод тат Мюррея /назначение теста, Теоретические основы
- •51.Метод тат Мюррея: процедура проведения и интерпретация данных
- •52. Детский вариант тематического апперцептивного теста сат
- •53.Метод Роршаха: назначение теста, теоретический конструкт и процедура проведения и интерпретации данных.
- •54. Тест «Рисунок семьи»
- •55. Тест «Домдеревочеловек»
- •56. Тест «Несуществующее животное»
- •57 ПсД с помощью 8-цветного набора теста Люшера: назначение теста и теор. Конструкт.
38 Тест Векслера:теор конструкт теста, верб.И неверб. Интеллект, сведения о надежности теста
Тест Векслера - шкала измерения интеллекта. В детской практике для прогнозирования успешности и интеллектуальной одаренности. Относится к индивидуальным тестам и применяется в ходе личного взаимодействия психолога с испытуемым. Охватывает большой возрастной диапазон - от 3 -74 лет.
Теор.основой батареи субтестов Векслера послужила иерархическая модель интеллекта, разработанная Спирменом и его учениками. В соответствии с этой моделью на «вершине» интеллекта находится генеральный фактор, состоящий из 2основных групповых факторов-верб и невербинтеллекта, которые, в свою очередь, состоят из специфических факторов.
Вербальная шкала. Осведомленность: ответы требуют разнообразных знаний, приобретаемых индивидом по мере приобщения к культуре. Сходство: испыт должен объяснить, в чем сходство двух объектов. Арифметика: решаемые устно задачи, аналогичные тем, что встречались в курсе арифметики для начальной школы.Словарный запас: испытуемый должен объяснять значения слов.
Понимание: испытуемого просят объяснить, как надо поступить в некоторых обстоятельствах, почему следуют каким-то правилам. Повторение цифр диагностирует оперативную память; состоит из 2частей: запоминания и повторения чисел в прямом и обратном порядке.
Невербальная шкала. Шифровка: нужно написать под каждой цифрой соответствующий символ за 1,5 мин. Изучает степень усвоения зрительно-двигательных навыков. Завершение картинок: - карточки, на которых изображены картинки с отсутствующей деталью. Диагностирует зрительную наблюдательность и способность выявлять существенные признаки. Кубики Косса: набор карточек с краснобелыми чертежами и набор красно - белых кубиков. Диагностируются двигательная координация и визуальный синтез. Последовательные картинки - 8 серий картинок. Каждая серия представляет сюжет. Картинки предъявляются в определенной неправильной последовательности. Испытуемый должен их правильно расположить. Диагностируются способности организации целого из частей, понимания ситуации, экстраполяции. Складывание фигур - испытуемый должен собрать фигуру хорошо знакомого предмета из отдельных деталей. Диагностируется способность к синтезу целого из деталей. Оценка зависит от времени и правильности сборки.
Методика для взрослых; отсутствие стандартизации. Шкала для детей была адаптирована и стандартизирована на отечественных выборках.В настоящее время этот вариант устарел и на практике использоваться не может.
39Тест Векслера: стимматер, процедура тестирования
Стимульный материал, содержит серию заданий вербальной (6 субтестов) и невербальной (5 субтестов) батареи.
Стимульный материал включает в себя кубики Косса (9 штук), карточки с заданиями для субтеста «Кубики Косса» (10 шт.), карточки с картинками к субтесту «Недостающие детали» (21 шт.), карточки к субтесту «Последовательные картинки» (38 шт.), 4 демонстрационных поля с диаграммами раскладок деталей для субтеста «Складывание фигур», детали фигур для 4-х заданий субтеста «Складывание фигур».
Вербальная шкала:
1. Субетест "Общая осведомленность" - включает 29 вопросов.
2. Субтест «Понятливость» - 14 вопросов
3. Субетест "Арифметика" - включает 14 задач из курса арифметики начальной школы.
5. Субетест "Запоминание цифр" - 1-ая часть содержит ряды, в которых от 3 до 9 цифр.
6. Субетест "Словарный запас" - 42 понятия. Испытуемый должен объяснить значение слова.
Особняком стоит субтест 4 "Сходство" (13 пар понятий). Результаты его говорят о способности к логическому мышлению, обобщению и абстрагированю.
Невербальная шкала, или "шкала действий" состоит из 5 субтестов.
7. Субтест "Шифровка" (или "Цифровые символы") Нужно написать под каждой цифрой (всего 100) соответствующий символ за 1,5 минуты.
8. "Недостающие детали" (или "Завершение картинок") - 21 карточка, на которых изображены картинки с отсутствующей деталью.
9. "Конструирование блоков" ("Кубики Косса") - 40 заданий. Включает набор карточек с краснобелыми чертежами и набор красно - белых кубиков.
10. "Последовательные картинки" - 8 серий картинок.
11. "Сборка объекта" ("Складывание фигур") - 4 задания. Испытуемый должен собрать фигуру хорошо знакомого предмета из отдельных деталей (фигуры "человек", "профиль", "рука", "слон").
Шкалы измерений Векслера – Предназначены для измерения уровня интеллектуального развития. Разработаны Д. Векслером. Первой была предложена в 1939 г. Векслер-Бельвью шкала для обследования лиц в возрасте от 7 до 69 лет. В шкалах Векслера присутствуют как вербальные, так и невербальные субтесты, что позволяет оценивать разные стороны интеллектуального развития — понятийное и наглядное мышление, а также особенности зрительного восприятия, сенсомоторную координацию, внимание, память. Стандартизированы и проверены на надежность.
Индивидуальный профиль обследуемого строится в таблице данных.