- •Содержание
- •Понятие о воле и волевых процессах
- •Гл.1 Волевое усилие как показатель субъективной психологии.
- •1.1.Психика.
- •Генезис психического отражения
- •Периоды и виды психического развития
- •Законы психического развития
- •1.2.Сознание.
- •Гл.2 Волевое усилие как показатель объективной психологии.
- •2.2.Соцаильные активы.
- •2. Принцип осознания социальной ситуации. Реализация данного принципа связана выполнением следующих правил:
- •Гл.3 Относительная психика волевого усилия.
- •3.2.Деятельность.
- •Генезис мотивов и целей деятельности.
- •Всякая деятельность исходит из определенных мотивов и направлена на достижение определенных целей. Отношение «мотив — цель» — это своего рода «вектор», задающий ее направленность и интенсивность.
- •Гл.4 Абсолютная психика волевого усилия.
- •4.2.Совместная деятельность.
- •Цели и мотивы совместной деятельности.
- •Формулировка периодического закона развития совместной деятельности человека.
4.2.Совместная деятельность.
Совместная деятельность означает организованную систему активности взаимодействующих индивидов, направленную на целесообразное производство (воспроизводство) объекта материальной и духовной культуры. Изучение совместной деятельности — огромная область проблем, пока еще слабо разработанных. Фактор, объединяющий людей в совместной деятельности и направляющий ее, общая цель. Вопрос, как формируется общая цель и как с ней соотносятся цели индивидуальные, пожалуй, ключевой для психологического изучения групповой деятельности людей. Подход к его решению еще не разработан, не созданы и эффективные условия для поиска такого подхода.
Психологически содержание совместной деятельности (особенно если она является подлинно коллективной) значительно богаче индивидуальной. Каждый участник совместной деятельности вносит свой уникальный опыт. Благодаря общению как бы образуется единый фонд информации, коллективные представления, аккумулированный опыт ее участников, которым пользуется каждый. Формируются своеобразные и наиболее экономные способы обмена информацией (хорошо срабатывающиеся люди понимают друг друга с полуслова), приемы и способы координации действий. Уровень их регуляции становится более высоким. Одновременно возрастают и возможности творческого решения задач.
Цели и мотивы совместной деятельности.
Соотношение целей и мотивов в совместной деятельности еще сложнее, чем в индивидуальной. В условиях групповой деятельности мотив индивида, включенного в нее, так или иначе соотносится с мотивами других участников, и в силу этого он может измениться. В этих условиях раскрываются некоторые новые стороны в динамике индивидуальных мотивов. Сложность переплетений мотивов в групповой деятельности создает некоторые трудности в руководстве этой деятельностью.
Групповая деятельность, как и индивидуальная, предполагает планирование. Процесс планирования протекает по-разному в зависимости от функциональной организации группы, которая определяет меру участия в планировании каждого члена группы.
Существенным для организации групповой деятельности является согласование действий во времени по трем вариантам.
Отдельные действия или ряд последовательных действий выполняют разные участники группы параллельно. Согласование осуществляется в основном в начале деятельности и может также проводиться по определенным этапам.
Последовательное выполнение действий, когда результат действия одного участника становится отправной точкой действия другого. Здесь согласование требуется при каждом переходе.
Выполнение одной операции одновременно несколькими людьми. Согласование действий в этом варианте должно осуществляться непрерывно в течение всего времени операции.
Формулировка периодического закона развития совместной деятельности человека.
Развитие совместной деятельности находится в периодической зависимости от системы объективных периодов: динамические условия развития совместной активности, совместимость проблемной ситуации, совместимость совместных действий и операций, а также совместимость физиологических функций.
Чем выше социальная модальность отношений системы совместных потребностей и мотивов, совместных целей, межличностных отношений и совместимости действий, тем выше уровень отношений в организованной системе активно взаимодействующих индивидов.
Чем выше побудительная интенсивность интериоризационной системы совместных потребностей и мотивов, совместимых целей, межличностных отношений и совместимости действия, тем активнее внешний процесс отношений в действиях взаимодействующих индивидов.
Чем больше устойчивость системы отношений взаимодействующих индивидов, тем активнее модальность и побудительная интенсивность интериоризационной и экстериоризационной системы совместимых потребностей и мотивов, совместимых целей, межличностных отношений и совместимых действий.
Совместный вид. Совместный вид характеризует совместимость потребностей и мотивов субъектов совместной деятельности, их сплоченность и согласованность.
Предвосхищаемый вид. Данный вид совместной деятельности указывает на совместные взаимосвязанные отношения, опережающие постановку совместных задач и целей деятельности, предугадывание развития деловых контактов и совместных действий.
Межличностный вид. Межличностный вид характеризует развитие межличностных отношений с точки зрения субъективно-переживаемых связей в отношениях между людьми при совместной деятельности.
Совместно действенный вид. Данный вид раскрывает субъективно переживаемые совместные действия, объективно проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний, оказываемых людьми друг на друга в процессе совместной деятельности.
Принципы и методы психологического совершенствования совместной деятельности волевого усилия человека.
В целом, совместная деятельность волевого усилия возникает в ситуации, когда людям приходится решать две и более одновременно возникающие задачи. Выполняемые в совместной деятельности действия разделяются на два класса: связанные и несвязанные. В общем виде под связанными действиями понимаются такие, которые направлены на достижение одной общей для обоих действий цели. Наличие лишь одной цели позволяет сформировать единый перцептивный или моторно-перцептивный образ. Класс несвязанных действий есть как раз то, что обычно и называют совместной деятельностью. Ее отличительным признаком является одновременное наличие двух и более целей. Наиболее существенной характеристикой совместной деятельности является ее социально-ценностное содержание, общественный смысл, отражающийся в хорошей социально-психологической групповой интеграционное™ влияний и взаимодействий.
Существует ряд принципов и методов психологического совершенствования совместной деятельности волевого усилия человека. К наиболее важным из них можно отнести следующие.
1. Принцип оперативного совместно-потребностного контроля за поведением других партнеров. Выполнение данного принципа предусматривает следующие действия волевого усилия человека:
старайтесь быть терпеливым, доброжелательным в поисках способов достижения единства усилий и задач совместных действий;
старайтесь согласовывать действия всех участников в работе;
будьте уверенным в исходе будущего в совместной деятельности, путем полной совместимости участников процесса;
осуществляйте взаимный контроль между всеми заинтересованными исполнителями, что усиливает общую дисциплину, повышает качество результата труда;
повышайте заинтересованность и приверженность к групповой деятельности, улучшайте содержание групповых процессов и совместной деятельности в целом;
добросовестно выполняйте совместные действия, больше доверяйте партнерам;
контролируйте свои действия в течение всего процесса деятельности;
включайте больше положительных эмоций и мотивов в управление совместной деятельностью;
вырабатывайте единую систему заинтересованности в общих результатах труда и совместной деятельности;
выбирайте такое решение, которое лучше всего снизит напряжение в отношениях;
устанавливайте дистанцию с теми, кто вас может раздражать или сделает это при первой возможности.
2. Принцип совместно-мотивационного контроля за поведенческими отношениями в группе или коллективе. Исполнение данного принципа предусматривает выполнения следующих положений:
имейте всю информацию о партнерах и их качествах (степень компетентности, способности решать поставленные задачи, степень необходимости для него сотрудничества, степень полезности сотрудничества с ним и т.д.);
принимайте активные усилия, направленные на достижение взаимопонимания между индивидуумами в группе;
содействуйте участию людей в производственной и общественной жизни; поощряйте формы групповой активности, содействуйте развитию их социально-психологической и трудовой активности;
осуществляйте постоянный контроль за нормами поведения в группе;
активизируйте внутреннюю активность психического состояния людей, занятых в совместной деятельности, связанного с взаимопониманием и взаимообусловленностью партнеров друг с другом;
осознавайте права и обязанности поведенческих отношений участников совместной деятельности;
ведите себя согласно ожиданиям других людей;
« повышайте устойчивость и адекватность мнений, суждений и оценок;
старайтесь повышать устойчивость отношений, готовность сопереживать и содействовать в отношении других индивидуумов в группе;
постоянно поддерживайте в группе более близкие отношения (совместные мероприятия, походы и т.д.).
3. Принцип устойчивости межличностных отношений. Данный принцип характеризует развитие межличностных отношений с точки зрения субъективно переживаемых связей между людьми в разных сферах жизни. При выполнении данного принципа необходимо руководствоваться следующими правилами;
учитывайте поведение каждого члена группы, коллектива в сложной ситуации, требующей принятия быстрых решений;
развивайте процесс приспособления людей к меняющимся условиям среды, к необычным экстремальным условиям деятельности;
активизируйте психические состояния, внутреннюю активность индивидуальной, эмоциональной, волевой деятельности, состояние внимания у лиц, занимающихся совместной деятельностью;
развивайте эмоционально-оценочные состояния в связи с выполняемой совместной деятельностью и условиями ее протекания;
вырабатывайте устойчивость отношений, характеризующих межличностную деятельность, умение включаться в совместный процесс, связанный с развитием межличностных ценностей и единства ориентации членов группы или коллектива;
будьте удовлетворены содержанием совершаемого труда, поддерживайте положительные отношения в группе;
старайтесь развивать способности к расширению сферы общей деятельности путем повышения собственных знаний (изучение книг, специальные тренинги и т.д.);
действуйте за границами ролевых ситуаций и отношений;
повышайте устойчивость и адекватность мнений, суждений и оценок;
поддерживайте положительные (бесконфликтные) отношения в группе.
4. Принцип субъективно переживаемых совместных действий. Совместные действия объективно проявляются в характере и способах взаимных влияний, оказываемых людьми друг на друга. Поэтому для выработки единства совместных действий необходимо руководствоваться следующими правилами:
старайтесь полностью раскрывать социальные функции субъектов, соответствующие принятым нормам поведения в зависимости от статуса или позиции в обществе;
в упорядочивайте и согласовывайте основные компоненты системы группой активности, устойчивость субординационных взаимосвязей между людьми, стабильность и преемственность их взаимодействия в совместной деятельности;
вырабатывайте определенную направленность внутреннего интеграционного процесса на предмет совместной деятельности, на ее внешние специфические социально- психологические особенности;
развивайте у субъектов совместной деятельности способности к совмещению полярных действий, устойчивость их социальной полезности;
необходимо перед началом любого дела четко и правильно оценивать возможности, знания нужные для выполнения намеченного плана действий.
Ниже приводятся некоторые конкретные ситуации по организации совместной деятельности и намечаются пути по их реализации.
Нет единства взглядов на предмет совместной деятельности, низкая способность адаптации к мотивам и установкам других людей.
Нужно повышать чувствительность к объединению, согласованию отдельных актов совместной деятельности в единую систему, соединять взаиморасположенные устойчивые связи в целостную деятельность.
Низкая внутренняя активность силы национальных чувств, нежелание согласовывать действия с другими субъектами совместной деятельности, неприятие партнеров и их действий.
Необходимо повысить активность психических состояний, направленную на ожидание положительного результата и взаимный успех сотрудничества.
Низкая социальная активность и чувствительность к представлениям, установкам и стереотипам, затрагивающим общие групповые интересы и цели совместной деятельности, безразличие к организованной системе активности взаимодействующих личностей, низкая осознанность внутримежсистемных субъектно-общественных связей.
Следует повышать чувствительность к изменениям субъектно-общественной сферы, стремиться поддерживать процессы групповой активности, повышать индивидуально-мотивационную и социально-нормативную деятельность.
Низкая степень устойчивости межличностных отношений, постоянная ограниченность выхода за пределы складывающихся социальных ситуаций, неспособность расширять сферу своей деятельности с партнерами в коллективе.
Необходимо повышать осознанность своего отношения к действительности, развивать способности действовать за границами требований ситуации и ролевых предписаний, обусловленных общественно-культурными ценностями и традициями.
Низкая приверженность к групповой деятельности, неустойчивость отношений, низкая степень контроля за поведением других субъектов в группе.
Нужно повысить уровень контроля за поведением других людей. Быть снисходительнее в отношениях в общении с человеком.
Неустойчивые межличностные отношения, неспособность расширять сферу своей деятельности с партнерами в группе.
Более активно расширять сферу своей деятельности с партнерами. Больше общаться с группами.